“四師一滿意“學(xué)習(xí)心得最終定稿(編輯修改稿)
2024-10-17 12:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 發(fā)展做出突出的貢獻(xiàn)。第四篇：“四師一滿意”學(xué)習(xí)心得“四師一滿意”學(xué)習(xí)心得有人說：教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡?。可是，面對社?huì)上各種五光十色、聲色犬馬的誘惑，有的教師迷失了自我，喪失了作為教師的基本準(zhǔn)則，成為見諸報(bào)端的“無良教師”、“伸手老師”，面對種種教師身上發(fā)生的問題，4月24日，我校召開“四師一滿意”主題教育動(dòng)員大會(huì)，會(huì)上著重學(xué)習(xí)了教育局莫局長關(guān)于“立師德、鑄師魂、強(qiáng)師能、正師風(fēng)，做人民滿意教師”的報(bào)告，報(bào)告提出：面對現(xiàn)實(shí)，清醒認(rèn)識，堅(jiān)持“務(wù)求實(shí)效”原則，重點(diǎn)解決目前教師身上存在的五大方面的問題，即師德修養(yǎng)不高的問題、職業(yè)紀(jì)律渙散的問題、專業(yè)素質(zhì)不精的問題、行業(yè)風(fēng)氣不正的問題和教育管理不規(guī)范的問題。學(xué)習(xí)了報(bào)告，使我感觸很深，下面與大家分享。一、鑄煉師德自律始教師要“為人師表”。首先就要強(qiáng)調(diào)教師的自重、自省、自警、自勵(lì)、自強(qiáng)，以身作則，言行一致。要學(xué)生做的，自己首先要做到。禁止學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做，在行動(dòng)上為學(xué)生做出表率。具體地說——教師的作用在于“教育”學(xué)生，教會(huì)學(xué)生做人的根本，形成學(xué)生高尚的人格。如“天下興亡，匹夫有責(zé)”的愛國主義思想；“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的人生進(jìn)取精神；“地勢坤，君子以厚德載物”的博大胸懷；“殺身成仁”、“舍生取義”的高尚氣節(jié)；“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的大丈夫品格；以及信、義、誠、達(dá)、禮等一些優(yōu)秀的人格層面，這就是做人的根本。正所謂：教人讀書，首先要使受教育者‘為端人，為正士，在家則家重，在國則國重，所謂添一個(gè)喪元?dú)膺M(jìn)士，不如添一個(gè)守本分平民’。但是，關(guān)鍵還在于教師本身是否具備這些品質(zhì)。學(xué)生對老師的信奉程度是同其受益程度成正比例的。西漢教育家揚(yáng)雄指出：“務(wù)學(xué)不如務(wù)求師。師者，人之模范也?！鄙斫讨赜谘越?。教師的影響力主要由品格因素、才能因素、知識因素和情感因素組成。因?yàn)榻處熉殬I(yè)的示范性極其重要，所以要求自己必須時(shí)時(shí)、處處用模范的言行去影響學(xué)生、教育學(xué)生。教師的人格魅力決不是一瞬間高大、偉岸的形象，而是日常生活、工作、學(xué)習(xí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事，正是這些像石子一般的小事勾畫出了教師完整的人格魅力。二、熔鑄師魂由愛升教育的事業(yè)，是愛的事業(yè)，是奉獻(xiàn)的事業(yè)，是有關(guān)良心的事業(yè)。做一名合格的老師，不但需要知識和高于知識的智慧；需要方法和高于方法的能力；還需要修養(yǎng)和高于修養(yǎng)的人格力量。用“師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范”可以簡單的概括其內(nèi)涵。人常說“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”。教師對學(xué)生的愛，從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報(bào)、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。學(xué)生一旦體會(huì)到這種真情友誼，就會(huì)“親其師、敬其師”，從而“信其道”。也正是有了這個(gè)過程，教書育人才能實(shí)現(xiàn)其根本功能。因此，師愛是魂。另外，我認(rèn)為師愛只是師德的一個(gè)子集，對教師來講，真正的愛，是要為孩子們一生的發(fā)展和幸福負(fù)責(zé)的愛。這是因?yàn)椋骸叭酥荒苡扇藖斫?，性格只能由性格來塑造，人格只能由人格來涵養(yǎng)”。比學(xué)科知識更重要的是學(xué)生道德水平、生活經(jīng)驗(yàn)以及它們之間的聯(lián)系；比提高學(xué)科成績更為重要的是學(xué)生的健康、和諧的發(fā)展；比掌握知識更重要的是獲得成功或失敗的成長體驗(yàn)及對這種體驗(yàn)的反思。因而，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生需要溫暖時(shí)，不要直接給他溫暖，而是給他一把柴刀，對他說：“你可以去打柴；不會(huì)打？我告訴你怎么打”。如果他不能劃著火柴，可以給他做一個(gè)示范，再讓他自己做。絕對不要代替他去做該由他自己做的事情。教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。教育要想長久作用于人的心靈，必須引導(dǎo)學(xué)生自己獨(dú)立思考，自省自悟，做出自己的選擇。成功的教育應(yīng)該使學(xué)生們真正體味到學(xué)習(xí)、求知、成長的艱辛和快樂。這才是師之“大愛”。三、徒木立信強(qiáng)師能一位教師僅僅有愛心、有善良、真誠、為人正直等品質(zhì)是不夠的，教師個(gè)性中的自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌執(zhí)著和勤奮好學(xué)的精神更是對學(xué)生精神與智慧的啟迪，同時(shí)不容忽視的是，老師的專業(yè)素質(zhì)對學(xué)生的影響非常大。對某一學(xué)科知識豐富、業(yè)務(wù)精通、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、注重創(chuàng)新，這也是師德不可或缺的組成部分。教師的教學(xué)水平關(guān)系到他的教育信度，只有過硬的
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1