【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 還擊。讓我們?cè)僖淮握J(rèn)清日本侵略者的的侵略本質(zhì)，齊讀3自然段。面對(duì)日軍喪心病狂的侵略，中國(guó)士兵是怎樣做的呢?出示5節(jié)你們勾畫(huà)了哪些詞句?，打得日本鬼子人仰馬翻。仿佛看到了我國(guó)守軍奮勇抗擊侵略者的情景。指導(dǎo)朗讀，突出同仇敵愾、奮起反擊時(shí)守軍的英勇無(wú)畏。，狼狽而逃。舉起、冒著、沖出、砍去四個(gè)動(dòng)作，感受到大刀隊(duì)員們英勇無(wú)畏，與敵人殊死搏斗。引：大刀隊(duì)員們所面對(duì)的敵人是怎樣的?用炮火瘋狂地進(jìn)攻宛平城，敵人的武器十分先進(jìn)，而我軍只有大刀，武器很落后，但是這更顯出了我軍戰(zhàn)士視死如歸，奮勇殺敵的大無(wú)畏精神。指導(dǎo)朗讀。，充滿智慧，成功收復(fù)了盧溝橋。指導(dǎo)朗讀。、5自然段中，這些大刀隊(duì)員們給你留下了怎樣的印象?面對(duì)如此英勇的大刀隊(duì)員，日寇是被殺得人仰馬翻、鬼哭狼嚎、抱頭鼠竄。你想對(duì)這些大刀隊(duì)員說(shuō)些什么?讓我們將他們的這種英雄氣概，深深記在心中，一起懷著對(duì)他們的無(wú)比敬意，再讀一讀課文第5自然段。同學(xué)們談得真好，你能夠抓住剛才交流的詞語(yǔ)，把盧溝橋事件的經(jīng)過(guò)講一講嗎?老師將剛才大家交流的詞語(yǔ)放在這里，供你選用。時(shí)間 敵軍 我軍1937年7月7日深夜 全副武裝 氣勢(shì)洶洶 大聲喝問(wèn) 嚴(yán)詞拒絕惱羞成怒 首先開(kāi)火 立即還擊第二天凌晨 人仰馬翻 吼叫 瘋狂撲來(lái) 同仇敵愾 奮起還擊哭爹喊娘 狼狽而逃 舉起 冒著 沖出 砍去當(dāng)天晚上 猝不及防 鬼哭狼嚎 手握 腰佩抱頭鼠竄 悄悄進(jìn)發(fā) 齊聲吶喊 兩面夾擊總結(jié)場(chǎng)面描寫(xiě)剛才大家抓住了特定的時(shí)間里，我軍與敵軍交戰(zhàn)時(shí)雙方神態(tài)舉動(dòng)的關(guān)鍵詞語(yǔ)復(fù)述了盧溝橋事變的經(jīng)過(guò)，像這樣對(duì)一個(gè)特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)許多人物活動(dòng)的總體情況的描寫(xiě)就是場(chǎng)面描寫(xiě)。?要交代場(chǎng)面發(fā)生的背景：時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境，還要在此基礎(chǔ)上有具體描寫(xiě)。比如日軍的蓄謀已久的挑釁行為文章第二節(jié)中哪里是總體描寫(xiě)，哪里是具體描寫(xiě)?、事、景、物組合起來(lái)的綜合畫(huà)面，不可能幾筆就同時(shí)都寫(xiě)出來(lái)。因此，寫(xiě)場(chǎng)面時(shí)要安排內(nèi)好內(nèi)容先后順序。文章第四節(jié)寫(xiě)第二天凌晨敵我雙方的交戰(zhàn)場(chǎng)面是如何安排內(nèi)容的先后順序的?。五、作業(yè)仿照課文結(jié)合自己的生活經(jīng)歷描寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)面：勞動(dòng)、比賽、課件活動(dòng)、辯論等。第五篇：盧溝橋烽火盧溝橋烽火一、導(dǎo)入1播放歌曲《松花江上》：感受歌曲的情緒。（課前）在歌曲中，同學(xué)們關(guān)注到了“九一八”嗎？就是九一八事變，你們了解“九一八”事變嗎？簡(jiǎn)介“九一八”事變的經(jīng)過(guò)。(指名讀)然而，侵略腳步并沒(méi)有就此停止，“九一八”事變后，日本帝國(guó)主義不僅侵占了我國(guó)的東北，接著又逐步蠶食華北，妄圖把魔爪伸向全中國(guó)。今天，讓我們翻開(kāi)厚厚的歷史長(zhǎng)卷，一起來(lái)看看那盧溝橋的烽火。烽火是什么意思？（戰(zhàn)爭(zhēng)）所以，這是一篇描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的文章，都市要?dú)鈩?shì)宏偉、悲壯有力。（指名讀、齊讀）你看，這就是盧溝橋現(xiàn)在的照片，從他的橋面上，你看到了什么？坑坑洼洼，它就是盧溝橋烽火的見(jiàn)證，讓我們把思緒拉到82年前，一起走進(jìn)那段歷史。二、預(yù)習(xí)檢測(cè)出示第一組詞語(yǔ)A、指名讀，關(guān)注三組多音字（喝問(wèn)、魔爪、咽喉）出示第二組詞語(yǔ)A讀讀這兩組詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（一組是描寫(xiě)日本軍隊(duì)的、一組是描寫(xiě)中國(guó)軍隊(duì)的）B誰(shuí)能把你理解的詞語(yǔ)和大家一起分享？三、整體感知指名分段朗讀課文，其他同學(xué)思考：課文主要寫(xiě)了一件什么事？（盧溝橋事變的經(jīng)過(guò)）出示學(xué)習(xí)單1快速瀏覽課文，思考：課文按什么順序來(lái)寫(xiě)的？用筆劃出文中表示順序的詞語(yǔ)。A交流（“九一八”事變后——1937年7月7日深夜——第二天凌晨——當(dāng)天晚上——盧溝橋事變的第二天）哪幾個(gè)自然段是具體寫(xiě)盧溝橋事變過(guò)程的？試著給課文分分段。四、學(xué)習(xí)第一段大家的預(yù)習(xí)都做得很充分，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)課文。出示學(xué)習(xí)單2 默讀第1自然段，思考：為何“九一八 ”事變后，日寇要選擇盧溝橋呢？出示“盧溝橋是平津通往南方的咽喉要道。”什么叫“咽喉要道”？課文中指——盧溝橋。為什么盧溝橋成為咽喉要道？讓我們一起看看地圖。過(guò)渡：要達(dá)到蠶食華北，進(jìn)而把魔爪伸向全中國(guó)的目的，必須打通盧溝橋，所以敵人一直對(duì)盧溝橋虎視眈眈?？梢?jiàn)，盧溝橋戰(zhàn)略地位十分重要。（讓我們一起讀讀吧）讀這段話的時(shí)候，大家是否關(guān)注到這個(gè)詞“妄圖”，A妄圖,就是狂妄地謀劃。通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道侵略者狂妄的謀劃是什么嗎？B為此，它們采取了什么樣的手段？相機(jī)理解“蠶食”：蠶是怎樣吃桑葉的？看來(lái)侵略者是想一步一步的逐漸侵占我國(guó)，你覺(jué)得它們?cè)鯓樱?狼子野心、卑鄙)你覺(jué)得當(dāng)時(shí)的我國(guó)處于什么樣的境地？（生靈涂炭、四面楚歌）1937年7月7日深夜，一個(gè)讓中國(guó)人永遠(yuǎn)難以忘懷的日子，盧溝橋事變爆發(fā)。課文詳細(xì)向我們講述了這一事件的經(jīng)過(guò)。（出示學(xué)習(xí)單：試想一下，如果沒(méi)有這一節(jié)的介紹，而直接從第二節(jié)“1937年7月7日深夜……”敘述，有什么不同嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。）A交流（這是事情的起因，有了這一節(jié)的，事件的發(fā)展也就順理成章，也就更能體現(xiàn)出敵人蓄謀已久和險(xiǎn)惡意圖，沒(méi)有這一節(jié)，事情的原委也就含糊不清了。）總結(jié)：這節(jié)課一起了解了盧溝橋事變的起因，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)盧溝橋事變的經(jīng)《怎樣寫(xiě)好一件事》作文講評(píng)課一、選材要新穎 【問(wèn)題選材】【診斷病因】 選材時(shí)要盡量避開(kāi)人們?nèi)菀紫氲降牟牧?，盡量選取別人不容易或不能夠想到的材料。材料新穎獨(dú)特，文章才能引人入勝。【健康案例】材料1：我很頑皮，一次把一個(gè)女生的筆盒藏了起來(lái)，女孩發(fā)現(xiàn)筆盒不見(jiàn)了，竟然大哭起來(lái)，原來(lái)筆盒里裝著她的伙食費(fèi)，她的家境本來(lái)就不好，她怎能不著急呢？我趕緊去找被藏的筆盒，卻發(fā)現(xiàn)筆盒不翼而飛。經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，我終于向老師承認(rèn)了錯(cuò)誤，并賠償了筆盒和伙食費(fèi)。點(diǎn)評(píng)：選材來(lái)自生活中的真實(shí)經(jīng)歷和獨(dú)特感受，更重要的是避開(kāi)了人們?nèi)菀紫氲降牟牧?，力求陌生。材?：大雨天，一男青年坐在一沒(méi)有玻璃的座位邊，不給旁邊的老人讓座，引起了全車人的不滿，等男青年下車，大家才恍然大悟，男青年半身被淋濕，原來(lái)是給全車的人擋雨。點(diǎn)評(píng)：公車讓座本是陳舊的材料，但如果從新的角度來(lái)點(diǎn)化、引申，用來(lái)表現(xiàn)新的主題，也能出奇制勝，讓人耳目一新。二、寫(xiě)事情要完整、具體 【問(wèn)題例文】那一天中午，大家都到操場(chǎng)去玩。在籃球場(chǎng)上有一個(gè)陡壁，我們比賽誰(shuí)能爬上那陡壁。文第一個(gè)爬了上去，但洋沒(méi)有爬上去。文對(duì)洋說(shuō)：“你是永遠(yuǎn)爬不上來(lái)的?！毖舐?tīng)了，心中忿忿不平，也回罵他，他們罵得越來(lái)越激烈，最后打了起來(lái)。我和體委分別勸架。這件事我做對(duì)了?！驹\斷病因】這篇作文是否把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚了？【對(duì)癥下藥】（1）下面我們就來(lái)補(bǔ)充這件事的經(jīng)過(guò)，怎樣才能把這一經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體呢？ ① 在勸架的經(jīng)過(guò)中，嘗試多問(wèn)幾個(gè)怎樣？討論自己小組的兩個(gè)分解問(wèn)題，達(dá)成共識(shí)后，把經(jīng)過(guò)寫(xiě)在下面，力求具體。② 回答了這些問(wèn)題之后，你的腦海中一定會(huì)呈現(xiàn)出一幅幅具體可感的畫(huà)面，再把這些畫(huà)面拼湊在一起，就是一個(gè)具體的片段了。請(qǐng)大家課后整理在學(xué)案上。【保健常識(shí)】擴(kuò)展情節(jié)法，就是多問(wèn)一些“怎樣”，但要注意，與中心思想關(guān)系密切的需要詳寫(xiě)，用擴(kuò)展法，反之，需要略寫(xiě)的地方還是要用概括寫(xiě)法。(2)再給這件事補(bǔ)充一個(gè)結(jié)果，做到合理、自然，水到渠成。三、寫(xiě)事情要生動(dòng) 【問(wèn)題例文】我拉開(kāi)洋，洋甩開(kāi)我的手。【診斷病因】 【對(duì)癥下藥】①添枝加葉法：添加詞語(yǔ)來(lái)擴(kuò)展原有句子，使句子表意準(zhǔn)確，語(yǔ)言活潑。我（）地拉開(kāi)（）的洋，洋（）甩開(kāi)我（）的手。②巧用修辭法：綜合使用多種修辭方法，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。我拼命地拉開(kāi)（）的洋，洋用力甩開(kāi)我緊攥著他的手，像（）一樣又撲了上去。③ 活用描寫(xiě)法：靈活使用多種人物描寫(xiě)的方法，使文章生動(dòng)形象?！窘】礟K】 例文一：“鈴”下課鈴吵醒了我，從興奮的狀態(tài)恢復(fù)了正常。“婷，你這道題好像沒(méi)扣分呀?！薄芭叮菃?？老師好像在總分上扣了”我連忙掩飾，心想：好不容易才拿到一個(gè)第二名，我才不要說(shuō)沒(méi)就沒(méi)呢，更何況老師怎么會(huì)算多分呢？我才不信，馬上拿來(lái)一張紙，認(rèn)真的計(jì)算。94分，算了三次還是94分，怎么會(huì)這樣呢？我得的第二名確實(shí)不是真的嗎？沒(méi)關(guān)系，只要我不說(shuō)出來(lái)，沒(méi)人會(huì)發(fā)現(xiàn)的。但是，不說(shuō)出來(lái)又會(huì)覺(jué)得自己良心不安，怎么辦呢？我把事情講給好朋友聽(tīng)，她只說(shuō)了一句：“你應(yīng)該對(duì)得起自己的良心。”只這一句話，我什么都不想了，直接去辦公室找老師，老師改完分?jǐn)?shù)后，說(shuō)：“你雖然沒(méi)有得到第二名，但你戰(zhàn)勝了自己，這是真正的勝利。” 例文二：心跳了一下，我能不能當(dāng)個(gè)“差不多先生”呢？這么漂亮的100分我可舍不得丟?。∵@個(gè)想法只在我的心里掙扎了半秒鐘，不知哪一股力量，嘴角揚(yáng)了揚(yáng)，笑了一下，好像對(duì)自己說(shuō)了聲“NO”，跟老師說(shuō)你改錯(cuò)了。于是他減了我2分，劃掉100，標(biāo)上了個(gè)98。呵呵，這才對(duì)嘛。奇怪的是，我一點(diǎn)也沒(méi)有大起大跌的感覺(jué)，相反平靜得很。這才是我真實(shí)的成績(jī)，98，已經(jīng)心滿意足了。只有腳踏實(shí)地地去學(xué)習(xí)，才會(huì)有機(jī)會(huì)獲得滿分的殊榮。如果只想靠運(yùn)氣的話，那不是人人都中彩票嗎？我想，我還要更努力，更謙虛，更拼命才行。當(dāng)我埋頭苦干，一步一個(gè)腳印地向上爬，不曉得突然有那么一天，我爬得好高好高，回頭一看，地上布滿了我的腳印，好看極了。討論交流：兩個(gè)片段各使用了哪些描寫(xiě)方法？例文一： 例文二：你更喜歡哪一篇？為什么？四、學(xué)以致用同桌之間交換