【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 文本，反復(fù)品味，深切體會(huì)，讀出文中情，讀出文中味，讀出融入孩子自己的情感的文本味來。課剛開始，通過看運(yùn)動(dòng)員獲獎(jiǎng),升國(guó)旗的錄象和自己在這莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升起的五星紅旗，你會(huì)想到些什么？通過心靈對(duì)話：學(xué)生初步明白五星紅旗是我們中華人民共和國(guó)的象征，每個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該尊重和愛護(hù)它。在教學(xué)中，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生研讀重點(diǎn)詞句，感悟愛國(guó)情，體驗(yàn)愛國(guó)情。如在指導(dǎo)學(xué)生感悟“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去?！钡戎攸c(diǎn)句子時(shí)，呈現(xiàn)典型的三個(gè)層次：讀出理解──說出感受──再讀體驗(yàn)情感。首先學(xué)生自由讀重點(diǎn)段落，勾畫出表示”我“動(dòng)作的詞句，自讀、自悟、自得；再讓學(xué)生默讀體會(huì)，說說自己對(duì)句中哪些詞有特別的感受？交流中，我相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟“吃力、趔趔趄趄”，從中品出了留學(xué)生身上沉甸甸的愛國(guó)情意，為維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)，決不向饑餓低頭；接著，再給予學(xué)生閱讀的空間，讓學(xué)生帶著自己感悟到的文中情，自由感情讀重點(diǎn)語句，讀出自己的內(nèi)心真實(shí)的情感體驗(yàn)來，切實(shí)地體驗(yàn)到留學(xué)生身上濃厚的愛國(guó)情思。在這一學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生得到了“言”，感受到重點(diǎn)語句中每個(gè)字詞里所蘊(yùn)含的“愛國(guó)情”；也得到“意”，“我”的愛國(guó)情與孩子生活中的感性的愛國(guó)情融為了一體，使學(xué)生的情感價(jià)值觀得到凈化與升華。當(dāng)然在這次教學(xué)活動(dòng)中也存在著不足的地方：在調(diào)控課堂教學(xué)發(fā)展中，語言機(jī)智也有待錘煉，不僅抓不住學(xué)生問題的實(shí)質(zhì)進(jìn)行有效的課堂生成，而且問題瑣碎，如“哪里體現(xiàn)他很餓？”“從什么地方可以看出沒有人給他吃東西？”“他來到面包店吃到面包了嗎？”……這一個(gè)個(gè)毫無思考價(jià)值的“以教定學(xué)”問題扼制了學(xué)生的發(fā)展。指導(dǎo)學(xué)生朗讀不夠到位，在學(xué)生理解不深刻的情況下，教師沒有很好地點(diǎn)拔。另外課堂教學(xué)中關(guān)注不到不同層次的學(xué)生。這些將有待在今后的教學(xué)工作中好好該正。第三篇：《一面五星紅旗》定稿一面五星紅旗 教學(xué)設(shè)計(jì)一、板書課題，直接導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第26課 一面五星紅旗。（板書：）這篇課文，對(duì)課文內(nèi)容有初步的了解，現(xiàn)在老師想檢查一下同學(xué)們生詞掌握的情況。（展示新詞）：現(xiàn)在我們以小組開火車的方式來讀詞語，如果示范讀的同學(xué)讀準(zhǔn)了，就請(qǐng)大家跟著讀，每個(gè)詞讀兩遍。：同學(xué)們讀得不錯(cuò)，不知道能夠?qū)懞脝?？（指名兩名學(xué)生在黑板上寫，其余同學(xué)在課堂練習(xí)本上寫。（提醒孩子注意雙姿，師上臺(tái)評(píng)價(jià)）（聽寫：漆黑、無影無蹤、鼻子）分別指導(dǎo)：下面請(qǐng)同學(xué)們打開書，再次走進(jìn)這篇課文。請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式來自讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要講了一件什么事？二、研讀課文，讀中感悟（一）感悟處境，他們分別是？（板書：老板 “我”）這節(jié)課我們就以人物為線索來研讀這篇課文。：剛才同學(xué)在概括主要內(nèi)容時(shí)提到我在一次漂流旅行中不幸發(fā)生了意外。那么，在漂流失事后，我的處境是什么樣？請(qǐng)迅速瀏覽課文。用直線畫出描寫我處境的語句。生：【醒來的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。：如果你身處這樣的困境，你會(huì)有什么感受？ 生：害怕 著急：哪位同學(xué)能把這種著急 害怕的心情讀出來？生讀評(píng)價(jià)：老師聽出來了，你重讀了“撞傷了好幾處”“無影無蹤”“荒無人煙”等詞語，突出了我當(dāng)時(shí)的害怕著急的心情。，這位留學(xué)生身處這樣的險(xiǎn)境，有沒有因?yàn)槟懬雍ε露艞壪Ｍ克窃趺醋龅?？（在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。直到第三天才來到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店），依然沒有放棄的留學(xué)生，你想對(duì)他說什么？（自強(qiáng)不息 中國(guó)留學(xué)生，你是好樣的！??）從這個(gè)句子就可以更深切地感受到他經(jīng)歷的種種磨難，更能讓我們感受到他不畏困難、自強(qiáng)不息的品質(zhì)。（二）研讀老板、柳暗花明又一村，當(dāng)我走投無路的時(shí)候，事情出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)，我看到了一線生機(jī)。當(dāng)我歷盡艱辛走進(jìn)一家面包店的時(shí)候，事情是否像我們期待的那么順利。面包店的老板是怎樣對(duì)待我的？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第411自然段，用波浪線畫出描寫老板態(tài)度變化的語句。，你們一共找到了幾處描寫老板態(tài)度的語句？（7處）請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，一起來讀一讀這些句子?！绢A(yù)設(shè)1：老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”預(yù)設(shè)2：老板接過去看了看，聳了聳鼻子，還給了我。預(yù)設(shè)3：突然，老板眼里閃出亮光，他用手指著我脖子上的五星紅旗，驚奇地問：“那是什么？”預(yù)設(shè)4：老板拍了拍我的肩膀，告訴我可以用這面旗子換面包。預(yù)設(shè)5：老板轉(zhuǎn)身拿起一塊面包，見我沒有反應(yīng)，以為我嫌少，又拿起兩塊面包遞給我。預(yù)設(shè)6：“可以換嗎？交換吧?！崩习鍥_我打著手勢(shì)。預(yù)設(shè)7：他見我醒來，沖我豎起大拇指，說：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來付?！薄浚勔徽勀愕南敕?。（板書：愛國(guó)尊重）（改變字體顏色），還是這些句子，但老師給它們變了個(gè)魔術(shù)。只要你們細(xì)心觀察，就能發(fā)現(xiàn)這些句子在寫作手法上的秘密。（通過描寫人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言來表現(xiàn)人物的心理活動(dòng)），變化起伏特別大。從老板的外在表現(xiàn)上就可以看出來。老板由剛開始的（板書：一臉無奈）到后來的（板書：豎起大拇指），變化這么大，究竟是什么原因？（我的愛國(guó)情）（三）研讀“我”，請(qǐng)你找出最能打動(dòng)你，也最能體現(xiàn)作者愛國(guó)之情的句子來品讀，并談一下你的感受。預(yù)設(shè)1：我猶豫了一下，把國(guó)旗慢慢解下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。（我為什么猶豫？板書：猶豫）預(yù)設(shè)3：我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。（其實(shí)，他在這樣的時(shí)刻，最需要的是什么？（面包）對(duì)呀，他已經(jīng)在荒無人煙的地方轉(zhuǎn)了三天，水米未進(jìn)。如果這時(shí)他沒有面包會(huì)怎樣？ 面包就是生命??！所以，在我心中，國(guó)旗比面包更重要，國(guó)家比生命更重要。）預(yù)設(shè)2：我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。（板書：久久凝視）我凝視五星紅旗的時(shí)候，心里會(huì)想到什么？預(yù)設(shè)1：漂流的時(shí)候舉著五星紅旗，因?yàn)樽鎳?guó)在我心中。預(yù)設(shè)2：脖系五星紅旗，我把五星紅旗看得和自己的生命一樣重要。預(yù)設(shè)3：自由回答三、拓展感悟：他之所以把五星紅旗看得和自己的生命一樣重要，是因?yàn)榧t旗是一個(gè)國(guó)家的象征，愛國(guó)旗就是愛自己的祖國(guó)。國(guó)旗出現(xiàn)在不同的場(chǎng)合有著不同的象征意義?！緢D片+音樂】（1949年，在天安門前冉冉升起的五星紅旗，自豪地向全世界宣布：新中國(guó)成立了！奧運(yùn)賽場(chǎng)上升起的五星紅旗，向全世界展示中國(guó)健兒更高、更快、更強(qiáng)的體育精神!神舟五號(hào)上鮮艷的五星