【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 理,到頭來賠了夫人又折兵,連工作都可能丟失,再換一家公司,如果有認(rèn)識(shí)的人,人家肯定知道你被辭的原因,可能連工作都沒希望,所以拒絕收回扣60、采購(gòu)員與供應(yīng)商的關(guān)系是什么?答：互助互利互信的合作與交流關(guān)系，增加互相的利益減少相互的損失。6采購(gòu)管理中,有哪些相關(guān)的質(zhì)量記錄?答：設(shè)計(jì)、檢驗(yàn)、試驗(yàn)、調(diào)查、審核、評(píng)審是證實(shí)質(zhì)量體系符合規(guī)定要求并有效運(yùn)行的重要證據(jù)，因此應(yīng)予以保存。6采購(gòu)中影響交期的因素有哪些?答：、各種管理費(fèi)用的增加、。、,而為了接你的單。和他更換了他的供應(yīng)商、修改了模具、調(diào)整了工藝、更改了設(shè)計(jì)、替換了材料等等卻不通知采購(gòu)商。,第二,品質(zhì)資料有問題(如舊版圖)，如果供應(yīng)商交貨點(diǎn)、運(yùn)輸方式、供應(yīng)商賬號(hào)、地址、聯(lián)系人不準(zhǔn)確都可導(dǎo)致交期不準(zhǔn)。至于如何改善只有你根據(jù)經(jīng)驗(yàn)自己答了6采購(gòu)員與公司內(nèi)部各部門的關(guān)系是什么?答：溝通協(xié)調(diào)互助配合的關(guān)系第三篇：四風(fēng)六個(gè)一五訪五問四風(fēng)：形式主義、官僚主義、享樂主義、奢靡之風(fēng) 六個(gè)一：一是學(xué)習(xí)一本小冊(cè)子；二是觀看一套影像資料；三是組織一次大走訪活動(dòng)；四是開展一次志愿服務(wù)；五是上一次黨課；六是召開一次座談會(huì)。五訪五問：訪老黨員、老干部，問治村經(jīng)驗(yàn)；訪村民代表，問村務(wù)管理； 訪經(jīng)商富戶，問致富良策； 訪困難家庭，問衣食需求； 訪信訪老戶，問訴求愿望。四風(fēng)：形式主義、官僚主義、享樂主義、奢靡之風(fēng) 六個(gè)一：一是學(xué)習(xí)一本小冊(cè)子；二是觀看一套影像資料；三是組織一次大走訪活動(dòng)；四是開展一次志愿服務(wù)；五是上一次黨課；六是召開一次座談會(huì)。五訪五問：訪老黨員、老干部，問治村經(jīng)驗(yàn)；訪村民代表，問村務(wù)管理； 訪經(jīng)商富戶，問致富良策； 訪困難家庭，問衣食需求； 訪信訪老戶，問訴求愿望。第四篇：“四風(fēng)”問題在高校的具體表現(xiàn)“四風(fēng)”問題在高校的具體表現(xiàn)一、在形式主義方面，文件多，存在以會(huì)議落實(shí)會(huì)議、以文件落實(shí)文件的現(xiàn)象。會(huì)議重部署，輕落實(shí)，往往是議而不決，決而不行，行而無果。教學(xué)科研中，目標(biāo)、理念、口號(hào)多，對(duì)于實(shí)際問題研究少、解決問題措施少。，貫徹落實(shí)中央精神，不能很好地結(jié)合學(xué)校實(shí)際，照搬照抄，工作停留在“文發(fā)了、會(huì)開了、話講了”，制度停留在紙上、墻上、網(wǎng)上。有的黨委中心組學(xué)習(xí)流于形式，質(zhì)量不高。，急功近利，熱衷于快出成果，喜歡做有顯示度、曝光率的事，不愿做打基礎(chǔ)、利長(zhǎng)遠(yuǎn)的事。對(duì)基礎(chǔ)研究工作重視不夠。重面子工程，輕實(shí)際成效，重短期效應(yīng)，輕長(zhǎng)遠(yuǎn)建設(shè)。有的機(jī)構(gòu)成立了一家又一家，合作搞了一個(gè)又一個(gè)，推動(dòng)的如何，效果如何，沒有人過問。、學(xué)科專業(yè)盲目求全，重?cái)?shù)量、輕質(zhì)量，重形式、輕內(nèi)容，缺乏辦學(xué)特色。有的熱衷于開大會(huì)、造聲勢(shì)，搞節(jié)慶、做宣傳，辦論壇、設(shè)評(píng)比，立項(xiàng)目、描亮點(diǎn)。有的在解決學(xué)校發(fā)展中的矛盾和問題，力度不大、辦法不多?！安唤拥貧狻?，盲目提創(chuàng)建世界一流，提法很新穎，文字很講究，但脫離實(shí)際，唱高調(diào)，炒概念，操作性不強(qiáng)，規(guī)劃做完了，擺在那里沒人看。有的在發(fā)展戰(zhàn)略上沒有統(tǒng)一思想，凝聚共識(shí)，對(duì)高水平大學(xué)、研究型大學(xué)以及行業(yè)特色性大學(xué)的基本特征、發(fā)展規(guī)律和辦學(xué)特點(diǎn)研究得不夠透徹，導(dǎo)致群眾對(duì)學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略缺乏理解和支持。，好大喜功，浮在表面。辦學(xué)理念思路原則提得多，具體抓落實(shí)少，措施不到位，制度跟不上。辦事流程繁雜，工作效率低，對(duì)一些院系有發(fā)展意義的決策，需要各個(gè)職能部門逐個(gè)審批，再到校領(lǐng)導(dǎo)審批，時(shí)間冗長(zhǎng)，錯(cuò)失機(jī)遇。，評(píng)比多，指標(biāo)繁雜，靠包裝、弄虛作假，虛擬應(yīng)對(duì)，搞上有政策、下有對(duì)策。檢查走過場(chǎng)，雷聲大、雨點(diǎn)小。檢查完最終沒有解決實(shí)際問題，不了了之。，對(duì)本科教學(xué)重視、投入不夠，不愿花大力氣。在學(xué)校中長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略中，缺少關(guān)于“教育教學(xué)人才培養(yǎng)”的科學(xué)規(guī)劃，對(duì)學(xué)生的成才成長(zhǎng)沒有落到制度上、行動(dòng)上。、熱熱鬧鬧，重外部引進(jìn)人才，輕內(nèi)部人才的培養(yǎng)和提高，外聘院士和兼職教授一大堆，只是名義上裝點(diǎn)門面而已。，在其位不謀其政。有的“雙肩挑”干部，疲于應(yīng)酬、違規(guī)兼職，忙項(xiàng)目評(píng)審，忙學(xué)術(shù)交流，沒有把主要精力用在學(xué)校發(fā)展和管理工作上。有的領(lǐng)導(dǎo)干部頻繁出國(guó)考察、外出講課。有的能力不足、華而不實(shí)，實(shí)干精神不夠。二、在官僚主義方面，渠道不夠暢通，深入教學(xué)科研一線調(diào)研不夠，解決實(shí)際問題能力不足，辦法不多。有的官腔足，架子大，熱衷于跑上級(jí)、拉關(guān)系，很少在校園里看到校領(lǐng)導(dǎo)身影。，一些教授熱衷于進(jìn)機(jī)關(guān)當(dāng)干部，不愿潛心做學(xué)問搞研究?！叭匾淮蟆睕Q策中，缺乏深入細(xì)致的調(diào)查研究和廣泛聽取意見，尤其在一些涉及師生員工切身利益問題上，有時(shí)“拍腦袋”決策，在辦公室里出政策，聽意見蜻蜓點(diǎn)水，或只聽不改，政策不能落地生根，師生參與民主決策的體制機(jī)制不健全。，服務(wù)能力、服務(wù)態(tài)度不佳，校內(nèi)職能部門“門難進(jìn)、臉難看、話難聽”的情況較為普遍，對(duì)師生反映的問題和困難不放在心上，不及時(shí)解決。少數(shù)部門搞小圈子、小集體，遇到利益就爭(zhēng)，遇到困難就躲，個(gè)別部門甚至還存在吃拿卡要的情況。有的對(duì)上阿諛奉承，對(duì)下趾高氣揚(yáng)。多為領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)，不為群眾辦事，只唯上，不唯實(shí)，不為民。，部門越來越多，中層干部職數(shù)不斷膨脹，學(xué)校權(quán)力過分集中在校(部)機(jī)關(guān)，協(xié)調(diào)溝通不夠，相互推諉扯皮，工作效率不高。，職責(zé)不清，分工如分家，只管自己分管的事，各管一攤，互不通氣，大局觀念、全局意識(shí)不強(qiáng)，形不成合力。、不團(tuán)結(jié)，缺乏講真話、講實(shí)話、平等討論研究問題的寬松氛圍，甚至拉幫結(jié)伙，嚴(yán)重影響學(xué)校發(fā)展?！半p肩挑”領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)學(xué)校管理工作投入不足，多數(shù)時(shí)間忙自己的課題申報(bào)。有的利用行政權(quán)力獲取學(xué)術(shù)資源，為自己、親朋好友和身邊的人謀取利益。有的以權(quán)謀私，在專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘、科研項(xiàng)目評(píng)審、研究生招生錄取等方面收取好處。有的論文找人代寫，并沒有上課，或很少上課，短短幾年評(píng)上教授博導(dǎo)。，聽不進(jìn)不同聲音，容不下不同意見，不能很好執(zhí)行民主集中制和黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，凌駕于組織之上，喜歡一個(gè)人說了算。，存在重學(xué)歷和學(xué)術(shù)背景，輕人品和工作實(shí)績(jī)，干部人事任免，少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人說了算，任人唯親。三、在享樂主義方面，安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，開拓創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，缺乏攻堅(jiān)克難的勇氣，樂于小富即安，小打小鬧過日子。遇到矛盾困難就轉(zhuǎn)頭，講權(quán)力的時(shí)候想當(dāng)主角，講責(zé)任的時(shí)候往后退縮，在位不在崗，在崗不履職。面對(duì)學(xué)校改革發(fā)展的難題總是從客觀上找原因，不從自己的思想觀念上找問題，習(xí)慣于拿老眼光看待新事物，拿老辦法對(duì)付新情況。，怯于管理，工作中責(zé)任心不強(qiáng)，只要不出事，寧可不干事，對(duì)工作敷衍應(yīng)付，得過且過，遇到矛盾繞著走，碰到困難往后縮，該抓的不抓，該管的不管，該改的不改，滿足于做四平八穩(wěn)的“太平官”，師生員工反映的突出問題長(zhǎng)期得不到解決。，喜歡迎來送往，不愿在干事創(chuàng)業(yè)上下苦功夫。有的領(lǐng)導(dǎo)拈輕怕重、不愿奉獻(xiàn)，推動(dòng)學(xué)校改革發(fā)展的動(dòng)力不足，工作缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性。四、在奢靡之風(fēng)方面、浪費(fèi)嚴(yán)重，“三公經(jīng)費(fèi)”開銷過大，在經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)格管理、使用公開和使用效果方面仍存在問題，未能把有限的資源充分用于教學(xué)、科研上。，管理粗放，學(xué)校水、電、食物浪費(fèi)嚴(yán)重，教學(xué)、辦公場(chǎng)所長(zhǎng)流水、長(zhǎng)明燈現(xiàn)象普遍。有的科研經(jīng)費(fèi)使用率不高，科研成果共享不夠，教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備利用率較低，投入與產(chǎn)出不成比例。，搞攀比、擺闊氣，超標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)費(fèi)不透明。逢年過節(jié)，有的學(xué)校校內(nèi)各部門相互宴請(qǐng)，送禮成風(fēng)。有的領(lǐng)導(dǎo)干部超標(biāo)準(zhǔn)配置汽車，超標(biāo)準(zhǔn)住房，超標(biāo)準(zhǔn)裝修辦公室，個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)不檢點(diǎn)，生活情趣低俗。第五篇：“四風(fēng)”問題在珠海的具體表現(xiàn)“四風(fēng)”問題在珠海的具體表現(xiàn)——中共珠海市委黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室第二批黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的主要任務(wù)是突出反對(duì)“四風(fēng)”這個(gè)重點(diǎn)，集中解決市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)、領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部“四風(fēng)”方面存在的突出問題，著力解決基層存在的問題。為指導(dǎo)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子及黨員干部在開展教育實(shí)踐活動(dòng)過程中，更好地找準(zhǔn)“四風(fēng)”問題，中央實(shí)踐辦、省委實(shí)踐辦分別以簡(jiǎn)報(bào)形式印發(fā)了《第二批教育實(shí)踐活動(dòng)單位在“四風(fēng)”方面存在的突出問題》。市委實(shí)踐辦結(jié)