四風(fēng)問題剖析(編輯修改稿)
2024-10-25 07:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 時會選擇知難而退，也沒有發(fā)揮主觀能動性進(jìn)行充分的對外溝通，相反有時會義氣用事，使得心里糾結(jié)的過程，成為了落實工作不力的過程。（二）對官僚主義認(rèn)識片面，有時反而犯了官僚主義問題。一是考慮問題不夠全面。自己多年在基層工作，遇到的事務(wù)較多，經(jīng)手的棘手工作也很多，自己認(rèn)為積累了一些寶貴經(jīng)驗。來到辦公室工作后，多數(shù)情況下，重傳達(dá)輕督辦，總認(rèn)為事情比較簡單，實現(xiàn)難度小，但未能充分認(rèn)識部門人員思想狀態(tài)、各部門職責(zé)限制等因素，也未能充分了解原有工作基礎(chǔ)的程度，工作調(diào)研不夠，信息深度不夠，就事論事多，簡單推進(jìn)工作多，工作比較薄弱，處理不到位，甚至反而給人一種武斷、急于求成的感覺。（三）對享樂主義、奢靡之風(fēng)的認(rèn)識有偏差，有時反而影響了正向思維。自己對享樂主義、奢靡之風(fēng)，總體上認(rèn)識是正確的，但也有不徹底的地方。比如在安排接待來訪的各級單位時有主觀意識上想豪華，高檔從而造成一定的浪費(fèi)。對照中央提出的“享樂主義、奢靡之風(fēng)”十種表現(xiàn)，雖然直接的問題并不多，但如果從這些負(fù)面表現(xiàn)的對立面、從正能量的角度分析，我還有不少差距。一是吃苦耐勞的精神少了。工作壓力比以前大了，加班加點(diǎn)多了有時候有牢騷情緒，開始產(chǎn)生貪圖舒服的思想了，工作差不多就行了想想何必太苦自己。二是知識積累不足形成了執(zhí)行阻力。“四風(fēng)”問題表現(xiàn)在行動，根子在思想。思想上的問題，表現(xiàn)是言語，根子在素養(yǎng)。素養(yǎng)的核心，知識是起點(diǎn)，智慧是結(jié)果。如果說知識重點(diǎn)解決“能不能干”的技術(shù)問題，智慧則重點(diǎn)解決源頭上的“干不干”、過程中的“怎么干”的基本問題。對此，我有明顯不足。知識有漏點(diǎn)是自己不想再費(fèi)力氣學(xué)習(xí)了，智慧有混沌是大腦的儲備不足了，導(dǎo)致對一些事物表面清楚，實際昭昭，分析問題總在表皮，未能從徹底上明白，從而不能由里及外實施自然管理，影響了工作的高質(zhì)量。第四篇：四風(fēng)” 問題剖析材料“四風(fēng)” 問題剖析材料——蘭陵縣XX中學(xué)黨中央根據(jù)我國我黨現(xiàn)階段的實際情況，組織開展的黨的群眾路線教育實踐活動是非常及時和必要的。對于正在進(jìn)行的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)具有重要意義?，F(xiàn)將在這次實踐活動中查找的有關(guān)“四風(fēng)”問題整理如下：一、學(xué)校面上存在的“四風(fēng)”問題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子運(yùn)行情況：：有的服務(wù)意識差善于發(fā)號使令。每年快到中考時間時，臨沂市教體局都要下發(fā)中考各科樣卷（電子版），有時學(xué)校就把樣卷（電子版）轉(zhuǎn)發(fā)給各科教師，教師再找有關(guān)部門打印成紙質(zhì)樣卷，然后再找有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)簽字，接下來就送“印刷室”印刷，過一段時間后教師拿來印刷好的樣卷發(fā)給學(xué)生。結(jié)合這次實踐活動，發(fā)現(xiàn)上述一些步驟可以簡化，就是有關(guān)部門得到中考各科樣卷（電子版）后，就可以自己直接打印成紙質(zhì)樣卷并簽字送至“印刷室”印刷，然后發(fā)給學(xué)生。這并不能增加很多有關(guān)部門的工作量，只是個服務(wù)意識問題。：有的不愿幫助班級和師生解決實際問題。據(jù)聽說，有的老師的養(yǎng)老金（鄉(xiāng)鎮(zhèn)補(bǔ)貼部分）有斷檔現(xiàn)象（不知是否為謠言），具體什么樣的老師有這種現(xiàn)象？需要個人帶著身份證到縣級某部門查找才能知道。如果稀里糊涂退休了，養(yǎng)老金發(fā)放還
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