【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 消費(fèi)和“人情消費(fèi)”的關(guān)系，從嚴(yán)管理，從我做起，把好關(guān)，盡到職，盡心盡力把本單位工作做好。 要進(jìn)一步務(wù)實(shí)創(chuàng)新，增強(qiáng)工作實(shí)效。要堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，在科學(xué)理論的指導(dǎo)下，通過(guò)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式、工作理念、工作手段和工作機(jī)制的創(chuàng)新，最終達(dá)到工作成效的不斷提高。要不斷總結(jié)和完善工作經(jīng)驗(yàn)，組織單位全體職工真抓實(shí)干，提出新思路、新方案，拿出新舉措，整改落實(shí)，走向基層，做好服務(wù)，共同發(fā)展。 第三篇：四風(fēng)查擺自我剖析材料 四風(fēng)查擺自我剖析材料 通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和思考，我對(duì)如何保持黨的先進(jìn)性和純潔性有了深入的了解和認(rèn)識(shí)，并對(duì)自身存在的問(wèn)題進(jìn)行了深刻的剖析和反思。 如何保持黨的先進(jìn)性和純潔性，就必須要以服務(wù)人民為宗旨，緊密聯(lián)系群眾，依靠群眾，絕不脫離群眾。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們就必須要做到自我凈化、自我完善、自我革新和自我提高。更好地為人民服務(wù)。所以查找自身存在問(wèn)題就成為了關(guān)鍵和前提。而了解自身問(wèn)題并非易事，在通過(guò)不斷對(duì)比，學(xué)習(xí)、思考，自省之后。我逐漸認(rèn)識(shí)到自己在四風(fēng)方面存在的問(wèn)題。 首先是群眾意識(shí)為民服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)。這使得我在下鄉(xiāng)入企調(diào)研時(shí)的主動(dòng)性不夠，積極性不強(qiáng)。只去了解自己想要了解的問(wèn)題，片面的，單一的為企業(yè)服務(wù)，沒(méi)有真正關(guān)心企業(yè)發(fā)展，沒(méi)有切實(shí)考慮過(guò)企業(yè)的困難在哪兒，形成問(wèn)題的根源是什么，想要什么、需要什么。缺乏全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)。 其次是工作不扎實(shí)，進(jìn)取心不足。對(duì)待工作任務(wù)，不求有功但求無(wú)過(guò)，想到的只有怎樣盡快完成，而不是怎樣做到最好，特別是任務(wù)多、壓力大的時(shí)候更是如此，得過(guò)且過(guò)，不去追求更好地工作結(jié)果，有時(shí)甚至存在著應(yīng)付的想法，影 響了工作效果，沒(méi)有時(shí)刻以高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己。創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，動(dòng)力不足，沒(méi)有充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，時(shí)常局限于上級(jí)布置什么做什么，有時(shí)產(chǎn)生的新想法也常常被困難阻礙，而放棄。 最后是學(xué)習(xí)不足，鉆研不夠。學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不高，制度堅(jiān)持不到位。以干代學(xué)、將業(yè)務(wù)開(kāi)展放到首位，從而忽略學(xué)習(xí)的重要性。特別是當(dāng)工作與學(xué)習(xí)發(fā)生矛盾時(shí)，往往把學(xué)習(xí)往后推，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性不強(qiáng)，效果不佳。缺乏持之以恒自覺(jué)學(xué)習(xí)政治理論的精神。對(duì)有關(guān)的政策法規(guī)研究還不夠，學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合沒(méi)有把握好。忽視了理論對(duì)思想和實(shí)際工作的指導(dǎo)作用，不能有效地將兩者緊密結(jié)合起來(lái)。影響工作成果。 今后的工作中我將進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)理論功底。以解決思想和工作中存在的實(shí)際問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，以改進(jìn)自己的工作作風(fēng)和工作方式、養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，以提高工作成效為根本目標(biāo)，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。努力改進(jìn)工作作風(fēng)，增強(qiáng)宗旨意識(shí)，樹(shù)立無(wú)私奉獻(xiàn)和艱苦奮斗的精神。把維護(hù)和實(shí)踐人民的利益放在首位。深入企業(yè)，服務(wù)群眾，傾聽(tīng)群眾意見(jiàn)，想群眾之所想，忙群眾之所急，務(wù)群眾之所需；努力克服消極思維、模糊認(rèn)識(shí)所造成的各種束縛，腳踏實(shí)地的投入到工作中去，認(rèn)真提高工作能力和服務(wù)水平。積極創(chuàng)新，增強(qiáng)工作實(shí)效。要堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)， 實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式、工作理念、工作手段和工作機(jī)制的創(chuàng)新。以全心全意為人民服務(wù)作為工作目標(biāo)，不斷總結(jié)和完善自身。 第四篇：四風(fēng)查擺剖析材料 學(xué)習(xí)黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)四風(fēng)查擺報(bào)告 大興小學(xué)楊洪國(guó) 總書(shū)記在中國(guó)共產(chǎn)黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)工 作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，這次教育實(shí)踐活動(dòng)的主要任務(wù)聚焦到作風(fēng)建設(shè)上，集中解決形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”問(wèn)題。要對(duì)作風(fēng)之弊、行為之垢來(lái)一次大排查、大檢修、大掃除。根據(jù)中樞鎮(zhèn)校區(qū)的統(tǒng)一安排部署，每個(gè)人要重點(diǎn)剖析存在的“四風(fēng)”問(wèn)題及根源，做到查擺問(wèn)題準(zhǔn)、原因分析透、整改措施實(shí)。聯(lián)系自己的思想和工作實(shí)際，重點(diǎn)查找自己存在的問(wèn)題和不足，并對(duì)本人存在問(wèn)題的原因進(jìn)行了更深層次的剖析，達(dá)到了自我教育、自我提高、自我完善、修正缺點(diǎn)、增強(qiáng)黨性的目的。 我個(gè)人在近期重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《中國(guó)共產(chǎn)黨黨章》、《習(xí)近平關(guān)于黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)》、《厲行節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)》、20XX年2月28日，XX縣區(qū)教育局黨委書(shū)記、局長(zhǎng)馬克武的講話(huà)等。通過(guò)學(xué)習(xí)、查擺、對(duì)照，充分認(rèn)識(shí)到，“四風(fēng)”是黨的群眾路線(xiàn)的死敵、大敵、頑敵，其要害是一方面使黨脫離群眾、喪失密切聯(lián)系群眾的最大政治優(yōu)勢(shì)?！八娘L(fēng)”問(wèn)題嚴(yán)重?fù)p害了黨在人民群眾中的形象，嚴(yán)重?fù)p害了黨群干群關(guān)系，是當(dāng)前人民群眾深?lèi)和唇^、反映最強(qiáng)烈的問(wèn)題。按照“照鏡子”的要求，對(duì)照黨章和改進(jìn)作風(fēng)的有關(guān)要求，進(jìn)行“四風(fēng)”問(wèn)題對(duì)照剖析，挖掘思想根源，提出整改措施。尤其檢查了自己工作、學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)方面，存在缺點(diǎn)和不足，主要有： 一、自我對(duì)照與剖析 形式主義方面 一是理論學(xué)習(xí)不夠深入。在政治理論學(xué)習(xí)中，浮在上面，做一般理解，深入學(xué)習(xí)思考少，往往把學(xué)習(xí)文件瀏覽一下，沒(méi)有真正研讀文件，分析文件，掌握文件的內(nèi)涵，理論與實(shí)踐有存在“兩張皮”的現(xiàn)象；二是有時(shí)接到工作任務(wù)，首先想到的是怎樣盡快完成，而不是怎樣做到最好，特別是任務(wù)多、壓力大的時(shí)候更是如此（例如，當(dāng)兩三個(gè)表一起通知下來(lái)做的時(shí)候），有時(shí)還存在著應(yīng)付，以求過(guò)關(guān)的想法，影響了工作效果，沒(méi)有時(shí)刻以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己；三是工作欠缺創(chuàng)新意識(shí)，沒(méi)有充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，局限于上級(jí)布置什么做什么，有時(shí)產(chǎn)生的新想法也只是停留于心動(dòng)而無(wú)行動(dòng)的狀態(tài)。 官僚主義方面 一是與學(xué)生談心少，交流少，沒(méi)有真正了解學(xué)生的思想和生活，有時(shí)對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題解決不及時(shí)。二是宗旨意識(shí)不夠強(qiáng)。群眾意識(shí)不夠強(qiáng)，雖然也經(jīng)常與教師調(diào)研，但主動(dòng)性不強(qiáng)、不夠深入，有時(shí)