【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)生理解了乘、除法含義的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探究除法的計算方法，進(jìn)而學(xué)會用乘法口訣求商的方法，解決除法的計算問題，從而擺脫實物操作的過程，感受用乘法口訣解決問題的簡便性。新課標(biāo)要求不光要重視老師的教更要重視學(xué)生的學(xué)，要讓學(xué)生根據(jù)情境來提出問題，并嘗試經(jīng)過自己的努力來解決問題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生解決問題的能力。在本課的教學(xué)設(shè)計中，首先用圖片（圣誕老人）導(dǎo)入，從而引進(jìn)本節(jié)課的情境圖。之后充分利用情境圖，讓學(xué)生依次發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，令我驚喜的是學(xué)生很快就把本節(jié)課的關(guān)鍵問題提出來了。趕緊板書42只小鳥需要幾間房子？如何解決這個問題，我先引導(dǎo)學(xué)生看問題，在這個問題里我們已知了哪些信息？學(xué)生很快地回答上來，有兩個信息，一是共有42只小鳥，二是每間房子里可以住6只小鳥。由于在前面學(xué)習(xí)《小熊開店》的時候已經(jīng)初步掌握了解決這類問題的方法，所以我在這個模塊，充分放手，讓學(xué)生先自己獨立思考解決問題的方法，再小組討論合作，互相交流彼此的方法，學(xué)會知識共享。這里充分體現(xiàn)了新的教育理念，老師要把課堂充分還給學(xué)生。把這節(jié)課的核心問題解決了以后，我試著讓學(xué)生根據(jù)情境圖再提出一個數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生們自己解決，全班匯報交流。本節(jié)課學(xué)生在輕松、逾悅的學(xué)習(xí)活動中較好的完成了教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果較好。其亮點有以下幾點：首先，本課教學(xué)中我力求讓教師在整個教學(xué)活動中都處于一個引導(dǎo)者、組織者與合作者的位置，把學(xué)生當(dāng)作是學(xué)習(xí)的主體，努力創(chuàng)設(shè)平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在自主合作中經(jīng)歷除法運算，給學(xué)生足夠的思考時間與空間進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗除法運算與乘法口訣之間的密切聯(lián)系。其次，在教學(xué)中注重情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一開課就創(chuàng)設(shè)了圣誕節(jié)就要到了，布置圣誕晚會的情境，從情境入手，給學(xué)生一種輕松愉悅的氛圍，一下就吸引了學(xué)生的注意力，進(jìn)行思考與觀察，然后利用多媒體課件配合教材提供的內(nèi)容，化靜為動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。然后，在整個教學(xué)過程中盡量讓學(xué)生積極主動地參與教學(xué)的全過程。課堂教學(xué)的設(shè)計努力遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，情境為主線，活動為核心”的原則，讓學(xué)生積極主動地參與教學(xué)的全過程。通過小組合作，交流思想過程，形成解決問題的一些基本策略，豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，學(xué)生的主體作用得到了充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。最后，本節(jié)中有兩個重要的思想，一是通過學(xué)生聯(lián)系前面學(xué)習(xí)過的《小熊開店》的知識，讓孩子們體會知識之間的聯(lián)系，體驗舊知新用的過程，二是在解決關(guān)鍵問題時，出示課件中的方法時，所體現(xiàn)的數(shù)形結(jié)合法的思想。讓孩子們從小學(xué)開始就慢慢吃透理解數(shù)學(xué)中的各種“迷人”的思想。同時本節(jié)課的教學(xué)中也存在著一些不足，希望在以后教學(xué)中，可以有所改進(jìn)。一、重難點突破以后，忽視了一些小問題，以為學(xué)生們理解了，就沒有在板書中出現(xiàn)小問題的解決步驟，導(dǎo)致在后面的練習(xí)時有些同學(xué)不能很好的完成。二、在提問學(xué)生回答問題時，對后面的同學(xué)關(guān)注相對沒有前面學(xué)生的多，導(dǎo)致后面部分同學(xué)出現(xiàn)思想拋錨的情況，不能全部融入課堂中。三、在進(jìn)行新知鞏固練習(xí)的時候，解決問題模式較單一，一直是一問一答，使得部分學(xué)生沒有參與進(jìn)來，就會出現(xiàn)置身事外的同學(xué)，在以后的教學(xué)中盡量豐富自己的提問和解決問題的模式。針對以上幾點問題，我會多向前輩們請教，多在教學(xué)實際中總結(jié)，爭取讓自己的課堂更加完美，更加精致。第四篇：長頸鹿和小鳥教案長頸鹿和小鳥教案(北師大版二年級上)〖教學(xué)目標(biāo)〗知識與能力：經(jīng)歷提出問題、解決問題這一過程，獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的體驗。過程與方法：會用乘法口訣求商，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。情感態(tài)度與價值觀：進(jìn)一步體會乘法和除法的關(guān)系?！冀滩姆治觥奖竟?jié)課是在學(xué)生已經(jīng)初步有了對除法含義的體會，學(xué)會了用2～9的乘法口訣和用2～5的乘法口訣口算表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材通過長頸鹿給小鳥準(zhǔn)備房子的情境，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用乘法口訣求商。在教學(xué)時，教師可充分創(chuàng)設(shè)這一問題情境，讓學(xué)生通過獨立思考、合作交流的學(xué)習(xí)方式經(jīng)歷解決問題的過程，學(xué)會用乘法口訣解決除法計算問題。通過練一練第1，2題的鞏固練習(xí)，使學(xué)生熟練這一計算方法，再用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識去解決問題，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功體驗。最后展開的數(shù)學(xué)故事有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)會應(yīng)用?！紝W(xué)生分析〗學(xué)生在學(xué)習(xí)這節(jié)課之前能比較熟練地用乘法口訣計算乘法，還能用2～5的乘法口訣口算表內(nèi)除法，并養(yǎng)成了一定的獨立思考及與同伴合作交流的習(xí)慣?！冀虒W(xué)方法〗：探討法 〖教學(xué)過程〗(一)活動一：長頸鹿分房 。師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？ 生：冬天啦！師：對，冬天到了，小鳥們就要飛回