【文章內(nèi)容簡介】 看看有什么發(fā)現(xiàn)？（課件分別演示機靈狗用一元錢換十個一角錢；用一角錢換了十個一分錢）（1）課件中止，學生匯報：發(fā)現(xiàn)了什么。（2）師根據(jù)生回答出示課件并板書：1元＝10角 1角=10分鞏固練習：（1）課件出示，指名口答，說出理由。（2）71頁填一填（1）生獨立完成，集體核對。三、鞏固練習、拓展延伸師：小朋友們，機靈狗的文具店來顧客了，快看看，她想買什么？（1）“我只帶了一元錢，可以買哪些學習用品？”（出示各種文具及價格）師：小朋友們，她帶了一元錢，能買什么呢？ 同桌在一起討論，再集體說。（2）老師也 有一元錢，想請大家?guī)兔I些文具。（課件出示習題）。（3）生活中，一元錢還能做什么呢？生答。師：一元錢可以買漂亮的文具，可以買好吃的食品，還可以乘坐公交車，看來一元錢的用處還真不小，以后大家可不能亂花錢了。看到大家這么聰明，機靈狗想獎勵大家，所以把原價6元5角的文具盒降價為5元5角銷售，但是是限量銷售啊，只有3個，看著這些精美的文具盒，你們想擁有嗎？，師：請想買文具盒的小朋友從錢包里拿出5元5角，擺在桌面上（師巡視，看到多種付款方法）活動開始：請同學們分別前來購買，必須是 3種不同的 付款方法，師小結。機靈狗為了賺錢每天都很忙碌，這幾天的收入分別是多少？完成71頁（2）（3）匯報核對。你希望明天機靈狗的收入是多少？拿出相應的人民幣。四、總結：這節(jié)課我們認識了小面額的人民幣，并學會了有關人民幣的簡單計算。人民幣與我們的生活密不可分，希望同學們今后能正確使用人民幣，愛護人民幣。板書設計：買文具 認識人民幣元 5元 2元 1元角 5角 2角 1角 分 5分 2分 1分1元＝10角 1角＝10分教學反思：從生動的情境入手，再讓學生動手操作，激發(fā)學習興趣，學生在操作過程中既親身感受人民幣，又調(diào)動了他們參與探究的欲望。利用了學生愛玩、愛動的天性，通過購物活動的情境引導學生把學到的知識和方法運用于實踐之中，讓學生切切實實的感受到“生活中處處有數(shù)學，既培養(yǎng)了學生的數(shù)學運用意識，又提高了解決實際問題的能力。同時也培養(yǎng)了學生的合作精神。但在拿出5元5角時，部分學生不能出示三種不同的付款方法，因此對于這部分學生應加強訓練。第三篇：二年級數(shù)學《買文具》教學設計二年級數(shù)學《買文具》教學設計【教學內(nèi)容】：北師大版二年級數(shù)學上冊1011頁?！窘滩姆治觥浚骸顿I文具》是北師大版二年級上冊第二單元的第一課時。本節(jié)課突出體現(xiàn)讓學生在活動中了解、認識人民幣解決實際問題。教材創(chuàng)設了“買文具”的生活情境，說明購物要用人民幣，然后認識小面額的人民幣。通過買文具的購物活動認識元、角、分之間的關系，了解不同面值人民幣之間的換算關系。【教學目標】：結合具體的購物情境，認識小面額人民幣，知道1元=10角，1角=10分。經(jīng)歷購物過程，感受1元的實際價值，并會進行簡單的計算，積累購物經(jīng)驗。通過實踐活動，培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識的意識和解決問題的能力。【教學重難點】：重點：認識常用的面額較小的人民幣，了解并掌握元、角、分之間的關系難點：正確使用人民幣及準確進行元、角、分之間的換算?！窘虒W準備】：準備人民幣學具（硬幣和紙幣）、各種文具【教學過程】：一、創(chuàng)設情境，引出課題談話交流：同學們，你們自己去買過東西嗎？（買過），買東西時需要用到什么呢？（錢），那你知道我們國家的錢叫什么嗎？（人民幣）揭示課題：這節(jié)課我們就來認識一些小面額的人民幣，并學習怎樣用它們來買文具。（板書：買文具）二、自主探索，合作學習組內(nèi)交流，初步認識人民幣。（1）（出示不同小面額的人民幣）你認識哪些人民幣？把你認識的人民幣指給大家看吧。（2）你是怎么知道它是5元、2元、1元、5角、2角、1角??（3）你是通過什么來判斷、來辨認的？除了這些，你還認識哪些面額的人民幣？你是怎么知道的？（4）逐一課件出示認識小面額的人民幣，請學生說一說這些人民幣的辨別方法。教師要引導學生仔細觀察人民幣的材料、大小、顏色、圖案及文字，使學生能準確、迅速地辨認各種小面額人民幣，教師適機指出：國徽是我們國家的標志，人民幣上都有國徽，我們要愛護人民幣，不要在它們上面亂涂亂畫，更不要損壞人民幣，滲透愛護人民幣的思想。（5）練習：①教師出示不同面額人民幣，學生快速讀出人民幣。②教師說面額，學生快速找出對應的人民幣。簡單分類，了解人民幣的單位。師：你們剛才已經(jīng)認識了人民幣了，現(xiàn)在老師黑板上貼有2堆人民幣，比較凌亂，你們能想辦法幫老師整理好嗎？（請兩名學生到黑板上用不同方法分類）（1）將班級學生分成10個小組，每個小組準備一套完整的人民幣（紙幣及硬幣）（2）小組內(nèi)研究，怎樣給這些人民幣分分類，按照什么來分類，教師巡視。（3）分好后，學生匯報不同分法，教師結合黑板上的分法進行小結。小結：人民幣的分類有2種方法，一是按照材料不同分，分成“硬幣和紙幣”兩類，另一種是按照“元、角、分”進行分類，元、角、分也是人民幣的單位。探