附：數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計買文具-資料下載頁
2025-10-08 09:28本頁面
【正文】 小組合作：小組內(nèi)討論交流9247。35－2 ＝1成立嗎？你能添上括號使它成立嗎？（讓小組代表說說想法，老師演示）師：添上括號后，等號的左邊應(yīng)該怎樣算？（板書：既有小括號，又有中括號，要先算小括號里面的，再算中括號里面的，最后算括號外面的。）五、鞏固提升師：看來同學(xué)們已經(jīng)掌握了有括號的四則混合運算的計算方法，下面老師要考考大家。（課件出示），算一算。六、總結(jié)明了你收獲了什么?(總結(jié)四則混合運算的運算順序)根據(jù)學(xué)生說的，教師整理，課件出示：只有加、減或只有乘、除—— 一般按從左到右依次進行計算 既有加、減，又有乘、除—— 先算乘、除，再算加、減。既有小括號，又有中括號—— 先算小括號里面的，再算中括號里面的。七、作業(yè)布置第五篇：《買文具》教學(xué)設(shè)計《買文具》教學(xué)設(shè)計三峽工程希望小學(xué)向莉一．教學(xué)目標：“買文具”問題解決的過程，體會四則運算（不超過三步）的順序的合理性，掌握運算順序（包括帶有中，小括號的），能正確計算。，逐步培養(yǎng)認真看題，耐心細致計算的良好習慣。能熟練進行簡單的整數(shù)四則混合運算，并能解決生活中的實際問題。在計算中增強學(xué)生用多種策略解決問題的意識，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。二、重點難點重點：掌握四則混合運算的運算順序難點：理解并能正確計算含有括號的混合運算。三、教學(xué)方法教法：情境教學(xué)法練習法學(xué)法：自主、合作、探究的學(xué)習方式四、教具與學(xué)具多媒體課件五、教學(xué)過程（一）引導(dǎo)談話，導(dǎo)入新課師：我們每天學(xué)習都要用到文具，大家對買文具一定都十分熟悉吧？，今天也來到了文具店里買文具，讓我們一起去看看吧，在沒去之前，我們一起大聲的把這節(jié)課的學(xué)習目標讀一遍。（板書課題：買文具）（二）互動新授，探索新知創(chuàng)設(shè)情境，交流算法。（1）課件出示教材第47頁情境圖。讓學(xué)生仔細觀察情境圖，在小組內(nèi)交流自己從圖中獲取的數(shù)學(xué)信息。指名匯報，師根據(jù)生答進行梳理（課件呈現(xiàn)）：從圖中可以知道計算器、鉛筆盒、圓珠筆、足球的單價。從圖中還可以知道每盒鋼筆的價錢和每副羽毛球拍的價格。師：你知道淘氣和笑笑最想解決什么問題嗎？（2）課件出示問題：買3個計算器和1支鋼筆要多少元？讓學(xué)生獨立嘗試解答，教師巡視檢查。教師根據(jù)巡視，拍照，上傳學(xué)生答題。分步算式：223=66（元）24247。4=6（元）66＋6=72（元）。綜合算式：（1）223+24247。4=72（元）（2）223+24247。4=66+6=72（3）質(zhì)疑：這個綜合算式既含有乘法，也含有加法和除法，第一位同學(xué)算得正確嗎？學(xué)生在小組內(nèi)討論交流計算順序。指名匯報交流結(jié)果，師根據(jù)生答進行點撥（板書）：在既有加減又有乘除的運算時，要先算乘除，后算加減。剛才這位同學(xué)的計算是正確的，但他把乘和除這樣的同級運算分成了二步進行，在書寫上比較繁瑣，我們也可以同時進行計算，使過程更為簡練。（4）這位同學(xué)的計算正確嗎？還可以怎樣計算？出示：223+24247。4=66+6=72（5）我們以前還學(xué)習了一個算式中只有加減或者只有乘除，我們怎么計算呢？出示課件，判斷改錯。學(xué)生匯報并板書：只有加減又有乘除運算時，按從左往右的順序來計算。（6）課件出示教材第47頁下面計算式題：35+6540247。512（153－83）247。8（96－6）（15+9）獨立思考：這樣的算式應(yīng)該先算什么再算什么？指名說一說每一個算式的運算順序。師根據(jù)生答，概括小結(jié)（課件出示）：在有括號的算式里，要先算小括號里面的。嘗試探索，領(lǐng)會新知。（1）課件出示教材第48頁“試一試”：你能添上括號使9247。35－2=1成立嗎？學(xué)生在小組內(nèi)交流方法，教師巡視指導(dǎo)。指名匯報自己的解決辦法。師根據(jù)生答質(zhì)疑：剛才同學(xué)們提出要在算式中加上中括號，這是一個新的符號。有了小括號，為什么還要在算式里添上中括號呢？你能給大家介紹一下這個符號嗎？師根據(jù)生答小結(jié)（課件呈現(xiàn)）：中括號是一種改變運算順序的符號，也叫方括號，用“【】”來表示。因為題中已經(jīng)有了小括號，如果需要再改變運算順序，為了和已經(jīng)使用了的小括號區(qū)別開來，就要用中括號。（2）學(xué)生在小組內(nèi)交流：含有中括號的算式，在計算時應(yīng)該按什么樣的順序進行計算？（三）指名匯報，師生共同小結(jié)（板書）：在含有括號的算式里，要先算小括號里面的，再計算中括號里的，最后算括號外面的。（四）課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習了什么？板書：四則混合運算的運算順序智力加油站：（1）判斷改錯。（2）比一比，算一算。引導(dǎo)交流：看一看計算的過程和結(jié)果，想一想，發(fā)現(xiàn)了什么？指名匯報，共同小結(jié)：上下兩道題數(shù)據(jù)相同，看上去很相似，但運算順序改變了，計算的過程和計算的結(jié)果都不同。師追問：由此你想到了什么？指名說說，師點撥：由于括號能改變運算順序，所以在計算含有括號的計算題時要看清題目，以免出錯。（3）小游戲：數(shù)學(xué)書49頁第5題。
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