四年級(jí)買文具教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-17 22:15 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 成立嗎？（讓小組代表說(shuō)說(shuō)想法，老師演示）師：添上括號(hào)后，等號(hào)的左邊應(yīng)該怎樣算？（板書：既有小括號(hào)，又有中括號(hào)，要先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面的，最后算括號(hào)外面的。）五、鞏固提升師：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)掌握了有括號(hào)的四則混合運(yùn)算的計(jì)算方法，下面老師要考考大家。（課件出示），算一算。六、總結(jié)明了你收獲了什么?(總結(jié)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序)根據(jù)學(xué)生說(shuō)的，教師整理，課件出示：只有加、減或只有乘、除—— 一般按從左到右依次進(jìn)行計(jì)算 既有加、減，又有乘、除—— 先算乘、除，再算加、減。既有小括號(hào)，又有中括號(hào)—— 先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面的。七、作業(yè)布置第四篇：《買文具》教學(xué)設(shè)計(jì)《買文具》教學(xué)設(shè)計(jì)三峽工程希望小學(xué)向莉一．教學(xué)目標(biāo)：“買文具”問(wèn)題解決的過(guò)程，體會(huì)四則運(yùn)算（不超過(guò)三步）的順序的合理性，掌握運(yùn)算順序（包括帶有中，小括號(hào)的），能正確計(jì)算。，逐步培養(yǎng)認(rèn)真看題，耐心細(xì)致計(jì)算的良好習(xí)慣。能熟練進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算，并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。在計(jì)算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決問(wèn)題的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序難點(diǎn)：理解并能正確計(jì)算含有括號(hào)的混合運(yùn)算。三、教學(xué)方法教法：情境教學(xué)法練習(xí)法學(xué)法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式四、教具與學(xué)具多媒體課件五、教學(xué)過(guò)程（一）引導(dǎo)談話，導(dǎo)入新課師：我們每天學(xué)習(xí)都要用到文具，大家對(duì)買文具一定都十分熟悉吧？，今天也來(lái)到了文具店里買文具，讓我們一起去看看吧，在沒(méi)去之前，我們一起大聲的把這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)讀一遍。（板書課題：買文具）（二）互動(dòng)新授，探索新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，交流算法。（1）課件出示教材第47頁(yè)情境圖。讓學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖，在小組內(nèi)交流自己從圖中獲取的數(shù)學(xué)信息。指名匯報(bào)，師根據(jù)生答進(jìn)行梳理（課件呈現(xiàn)）：從圖中可以知道計(jì)算器、鉛筆盒、圓珠筆、足球的單價(jià)。從圖中還可以知道每盒鋼筆的價(jià)錢和每副羽毛球拍的價(jià)格。師：你知道淘氣和笑笑最想解決什么問(wèn)題嗎？（2）課件出示問(wèn)題：買3個(gè)計(jì)算器和1支鋼筆要多少元？讓學(xué)生獨(dú)立嘗試解答，教師巡視檢查。教師根據(jù)巡視，拍照，上傳學(xué)生答題。分步算式：223=66（元）24247。4=6（元）66＋6=72（元）。綜合算式：（1）223+24247。4=72（元）（2）223+24247。4=66+6=72（3）質(zhì)疑：這個(gè)綜合算式既含有乘法，也含有加法和除法，第一位同學(xué)算得正確嗎？學(xué)生在小組內(nèi)討論交流計(jì)算順序。指名匯報(bào)交流結(jié)果，師根據(jù)生答進(jìn)行點(diǎn)撥（板書）：在既有加減又有乘除的運(yùn)算時(shí)，要先算乘除，后算加減。剛才這位同學(xué)的計(jì)算是正確的，但他把乘和除這樣的同級(jí)運(yùn)算分成了二步進(jìn)行，在書寫上比較繁瑣，我們也可以同時(shí)進(jìn)行計(jì)算，使過(guò)程更為簡(jiǎn)練。（4）這位同學(xué)的計(jì)算正確嗎？還可以怎樣計(jì)算？出示：223+24247。4=66+6=72（5）我們以前還學(xué)習(xí)了一個(gè)算式中只有加減或者只有乘除，我們?cè)趺从?jì)算呢？出示課件，判斷改錯(cuò)。學(xué)生匯報(bào)并板書：只有加減又有乘除運(yùn)算時(shí)，按從左往右的順序來(lái)計(jì)算。（6）課件出示教材第47頁(yè)下面計(jì)算式題：35+6540247。512（153－83）247。8（96－6）（15+9）獨(dú)立思考：這樣的算式應(yīng)該先算什么再算什么？指名說(shuō)一說(shuō)每一個(gè)算式的運(yùn)算順序。師根據(jù)生答，概括小結(jié)（課件出示）：在有括號(hào)的算式里，要先算小括號(hào)里面的。嘗試探索，領(lǐng)會(huì)新知。（1）課件出示教材第48頁(yè)“試一試”：你能添上括號(hào)使9247。35－2=1成立嗎？學(xué)生在小組內(nèi)交流方法，教師巡視指導(dǎo)。指名匯報(bào)自己的解決辦法。師根據(jù)生答質(zhì)疑：剛才同學(xué)們提出要在算式中加上中括號(hào)，這是一個(gè)新的符號(hào)。有了小括號(hào)，為什么還要在算式里添上中括號(hào)呢？你能給大家介紹一下這個(gè)符號(hào)嗎？師根據(jù)生答小結(jié)（課件呈現(xiàn)）：中括號(hào)是一種改變運(yùn)算順序的符號(hào)，也叫方括號(hào)，用“【】”來(lái)表示。因?yàn)轭}中已經(jīng)有了小括號(hào)，如果需要再改變運(yùn)算順序，為了和已經(jīng)使用了的小括號(hào)區(qū)別開(kāi)來(lái)，就要用中括號(hào)。（2）學(xué)生在小組內(nèi)交流：含有中括號(hào)的算式，在計(jì)算時(shí)應(yīng)該按什么樣的順序進(jìn)行計(jì)算？（三）指名匯報(bào)，師生共同小結(jié)（板書）：在含有括號(hào)的算式里，要先算小括號(hào)里面的，再計(jì)算中括號(hào)里的，最后算括號(hào)外面的。（四）課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？板書：四則混合運(yùn)算的運(yùn)
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