北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)買文具的教學(xué)設(shè)計(jì)5篇(編輯修改稿)
2024-10-17 22:04 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。四、深化運(yùn)用，鞏固新知。師：同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)買了什么文具？我們還可以買什么文具呢?接下來(lái)，我們一起來(lái)解決這幾道題?！熬氁痪殹钡?題。（讓學(xué)生獨(dú)立完成，再交流）2．課本“練一練”第3題。（讓學(xué)生獨(dú)立完成，再交流）3．課本“練一練”第4題。（學(xué)生思考、解決問(wèn)題）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)乘整數(shù)的意義和算理，能熟練掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。五、回顧小結(jié)，質(zhì)疑問(wèn)難。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)交流，你有什么收獲？師：同學(xué)們，數(shù)學(xué)的魅力大不大？希望同學(xué)們能用你們的眼睛去觀察，去發(fā)現(xiàn)，生活中的數(shù)學(xué)是無(wú)處不在的！【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)課后的交流，讓學(xué)生走出課堂走出教材，去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)。第三篇：北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《買文具》的教學(xué)設(shè)計(jì)《買文具》教學(xué)設(shè)計(jì)清水河學(xué)校 謝莉教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)33——34頁(yè)內(nèi)容 教材分析：本節(jié)課的重點(diǎn)是在學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義和整數(shù)乘法的基礎(chǔ)上，探索簡(jiǎn)單的一位小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法與算理。這是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)“元、角、分與小數(shù)”基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它是在整數(shù)乘法意義的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步擴(kuò)展。學(xué)情分析：學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)加法以及整數(shù)乘法的計(jì)算方法和一些運(yùn)算定律的應(yīng)用，所以可以通過(guò)遷移類推把整數(shù)乘法的計(jì)算方法推廣到小數(shù)乘法中去，體驗(yàn)小數(shù)乘法與整數(shù)乘法的區(qū)別和聯(lián)系，從而更好地掌握小數(shù)乘法以及實(shí)際應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)：，了解小數(shù)乘法的意義；借助面積模型，經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單小數(shù)乘整數(shù)算法的過(guò)程。，并能解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。，培養(yǎng)學(xué)生的類推遷移、轉(zhuǎn)化方法的數(shù)學(xué)思維。在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義。教學(xué)難點(diǎn)：能夠計(jì)算出簡(jiǎn)單的小數(shù)乘整數(shù)的得數(shù)。教學(xué)用具： 多媒體課件；圖形紙教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知師:今天老師想帶你們?nèi)ス涔湮木叩?，但是在去之前，老師想考考你們。（出示課件）2 =（）+（）=（）5 + 5 + 5 =（）（）=（）8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8=（）（）=（）你能說(shuō)說(shuō)整數(shù)乘法的意義嗎？ ? 3元2角5分 1角 1分？？你能在圖上畫(huà)出這些數(shù)嗎？ += = += = = = += += = = = += = += = = += 師：你們太棒了，現(xiàn)在我們就一起去文具店看看吧！二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入（課件出示情境：文具店)。師：熊媽媽的文具店開(kāi)張了，我們一起來(lái)看看都是什么文具？ 師提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這些價(jià)格牌嗎？他們都是多少錢??？ 師提問(wèn)：那你能根據(jù)圖中信息，提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？三、探索新知師：剛才我們從買文具情境中，提出了很多數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們就選其中一個(gè)問(wèn)題，一起來(lái)研究研究。（一）探究算法，買4塊橡皮需要多少元？（出示課件）師：與你的同伴討論討論,看看咱們算 誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你的算法？ 學(xué)： + + + = 學(xué):=2角，2角 4=8角（提醒學(xué)生說(shuō)完整）師提問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)8角是幾元嗎？學(xué)：8角=，4=（提醒學(xué)生說(shuō)完整）師：好，你真棒，這位同學(xué)說(shuō)的這個(gè)方法，就是把小數(shù)乘法的新問(wèn)題轉(zhuǎn)化成我們以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，用舊的知識(shí)推出新的知識(shí)，這種方法在數(shù)學(xué)上叫做轉(zhuǎn)化。師提問(wèn)：大家看這算式，？4是什么數(shù)? 預(yù)測(cè)：小數(shù)，整數(shù)，而這個(gè)算式是小數(shù)乘以整數(shù)。師：對(duì)，這個(gè)是小數(shù)乘整數(shù)，我們今天就一起來(lái)研究小數(shù)乘整的計(jì)算方法.。（出示課題）師：4這個(gè)算式表示什么意思？對(duì)，說(shuō)的很好，+++，這就是運(yùn)用了乘法算式的意義。師：誰(shuí)還有與眾不同的方法？引導(dǎo)學(xué)生想出多種方法,然后進(jìn)行交流算法。學(xué)生舉手說(shuō)出自己的算法。師：那老師有一個(gè)朋友——笑笑，它非常不服氣，他看到同學(xué)們想出了這么多種方法，他也想出了和你們不一樣的方法，同學(xué)們想不想看看？那我們一起來(lái)看看笑笑是怎么做的呢？（借助直觀模型計(jì)算）師提問(wèn):哪位同學(xué)能來(lái)說(shuō)說(shuō)笑笑是怎么做的?？涂色的8條表示8個(gè)什么？那么這個(gè)算式可以怎么寫(xiě)？師：好，說(shuō)得很好。這位同學(xué)說(shuō)的這個(gè)方法很奇妙，借助圖形來(lái)幫忙。好，現(xiàn)在拿出老師給你們準(zhǔn)備的圖形紙，請(qǐng)完成圖紙上的題目。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你圖出來(lái)多少條？表示什么？（二）自主探索師：同學(xué)們，這些方法都學(xué)會(huì)了嗎？好，下面我們就來(lái)看看你們掌握得怎么樣，我們一起來(lái)看看這個(gè)問(wèn)題。提問(wèn)：買3把尺子需要多少元？（出示課件）師：請(qǐng)同學(xué)們選擇適合自己的計(jì)算方法計(jì)算。（學(xué)生計(jì)算，教師巡視）指名讓學(xué)生匯報(bào)。預(yù)測(cè)： 3 = ；++= 畫(huà)圖提問(wèn)：？？四、深化運(yùn)用，鞏固新知。師：同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)買了什么文具？我們還可以買什么文具呢?接下來(lái)，我們一起來(lái)解決這幾道題。 ++= ++++= ++++++=、2．課本“練一練”第3題。學(xué)生搶答。試著用我們?nèi)N方法來(lái)算算。（讓學(xué)生獨(dú)立完成，再交流）3．課本“練一練”第5題。學(xué)生思
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