人教新版英語三下教學計劃(編輯修改稿)
2025-01-08 11:20 本頁面
【文章內容簡介】 為大部分英語詞匯，都可以直接根據字母的發(fā)音拼讀，如 cat， pen， name等。只要學生掌握字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律，利用發(fā)音規(guī)則，就能夠基本做到見詞能讀、聽音能寫；一旦學生看到單詞能讀出音，聽到音能夠寫出單詞，他們對于英語的陌生感及恐懼感就會 減輕或消失，從而大大提升他們記憶英語單詞的效果。 第三、 認真完成集體備課 一定要認真學習和研究課程標準、教材、教學參考書以及其他相關材料；一定要突出重點，抓住關鍵。同時還要深入了解學生，研究學生的智力因素（知識水平、能力水平），又要研究學生的非智力因素（學習興趣、態(tài)度、習慣）以便有的放矢的進行教學。 認真提出設計方案，討論 上課內容中重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等 ，以便資源共享。 將教學感受及時記錄下來，這是最有價值的第一手資料，既可以及時糾正錯誤，傳播經驗。對自己的教學工作進行及時反思，自我監(jiān)督，回顧得失，積累經驗，避免少走彎路，不斷改進自己的教學，使自己的教學藝術日臻完善。 第四、 注重學生的書寫 無論是課上作業(yè)還是課下作業(yè)都嚴格要求學生，表揚書寫認真清楚工整的學生，并將其作業(yè)貼到墻上供其他學生學習共勉。在學習一段時間后，進行一次書法比賽， 激發(fā)同學們對英語 書法的興趣 ， 給同學們一個展示自我的舞臺 ， 通過此活動互相交流取長補短 ，并 由師生評委評選出一等獎 名，二等獎
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