可愛的企鵝doc教學設計(編輯修改稿)
2024-10-17 00:47 本頁面
【文章內容簡介】 學信息？四人小組相互交流 ，進一步理解減法的意義（1)發(fā)現數學信息，提出問題（2)列式解決問題 從這兩幅圖，我們列出了關于9的兩個減法算式，你還能找一個生活中可以用94=5解決的問題嗎？小結：大家提出了很多問題，生活與數學密切相關，希望大家都做一個善于發(fā)現的孩子，學會用數學的眼光看待世界?！驹O計意圖：結合算式找生活中的減法原型，進一步體會整體和部分的關系，加深理解減法的意義；另外讓學生學習從現實生活中發(fā)現數學問題并嘗試解決，逐步積累、豐富解決實際問題的經驗?！吭u論(0)活動3【練習】三、練習鞏固，樂凝升智今天，同學們幫助小企鵝解決了問題，它們非常滿意，它們請老師轉告大家，如果你們能在數學王國里連闖三關，它愿意留下來做我們的好朋友，你們歡迎嗎?大家努力吧!第一關：說一說？結合8減幾的兩幅情境圖，讓學生獨立讀圖，列出算式。第二關：房子里有幾只小兔子？ ，一群小兔子在草地上玩耍，觀察情境圖，根據圖中的信息獨立列出算式。知道總數和其中一部分，求另一部分，用減法計算。小企鵝看到我們非常順利地連闖兩關，就想用第三關考考我們，大家有信心闖過關嗎?老師相信你們。第三關：小企鵝過河，就必須掃清每一塊石頭上的障礙才能到達，大家一起口算吧!(做完后集體訂正)闖關成功，老師真為你們高興!讓我們一起來玩一個游戲吧！，進一步練習6,7,8,9的減法?？梢詭熒鷮殻部梢酝榛ゾ?。也可以問：想露出3個，應該蓋住幾個？ 評論(0)活動4【活動】四、課堂總結這節(jié)課很快地結束了，說說你們的收獲吧，你們認為自己表現得怎么樣呢?今天這節(jié)課大家都表現很好，善于發(fā)現生活中的數學問題并且解決它。小企鵝對你們的學習也很滿意，愿意留下來做大家的好朋友，和你們一起學習更多的數學知識。第三篇：《可愛的企鵝》教學設計《可愛的企鵝》教學設計教學內容：北師大版小學數學一年級上冊第三單元《可愛的企鵝》 教材簡析：學什么：體會部分與整體的關系，豐富對加減法意義的理解；初步學習分析、理解和解決問題的基本方法；鞏固8和9的加減法。已有經驗：初步認識了加減法的意義，并且會計算有關8和9的加減法。為什么學：要引導學生從日常生活情境中發(fā)現和提出簡單的數學問題，學習一些分析問題和解決問題的基本方法，增強應用意識，積累解決加減法實際問題的經驗。怎么學：以“可愛的企鵝”為背景，第一幅圖體會加法的意義，第二幅圖體會減法的意義，通過這兩者的比較歸納發(fā)現加減法的聯(lián)系與區(qū)別，最后通過練習進行更深的體會加減法的意義。學習目標：知識技能：，體會部分與整體的關系，豐富對加減法意義的理解。，積累解決加減法實際問題的經驗。數學思考：結合畫圖、操作等具體活動，發(fā)展有條理表達自己的思考過程的能力。問題解決：能在具體的情境中，運用所學知識解決簡單的實際問題。情感態(tài)度：養(yǎng)成仔細觀察、認真思考、大膽交流的良好學習習慣。學習重難點：。教學準備：圓片、課件 教學過程： 、激發(fā)興趣。同學們，你們喜歡猜謎語嗎？老師這里有一個謎語，我看哪位聰明的同學能猜出來？“白襯衣，黑大褂，走起路來左右擺，冰天雪地也不怕。（預設：企鵝）今天老師就帶領大家走進企鵝的世界，去幫忙解決一些數學問題，你們愿意嗎？（板書課題：可愛的企鵝），探究新知 ：①仔細觀察，說一說你發(fā)現了哪些數學信息。預設：觀察，交流：前面有3只企鵝，后面有5只企鵝。②你能根據發(fā)現的數學信息，提一個數學問題嗎？ 生交流：一共有多少只企鵝？ ③你能解決這個問題嗎？ 嘗試解決，交流：5+3=8 3+5=8 ④誰來說一說你為什么用加法計算？預設：因為求一共有幾只企鵝，就是把前面的3只企鵝和后面的5只企鵝合起來，所以用加法。小結：加法就是把兩部分合起來求整體，：走著走著，后面的5只小企鵝趕上了前面的企鵝，現在這幅圖一共有幾只企鵝（8只）8只企鵝寶寶在一起真熱鬧，于是它們商量著玩捉迷藏的游戲。（動態(tài)演示）①仔細觀察，說一說你看到的數學信息，并嘗試提出一個數學問題。引導點撥：用數學語言完整的描述情境。預設：原來有8只企鵝，現在只看到2只企鵝，冰上后面有幾只企鵝？ ②解決問題，引導點撥：到底后面藏著幾只企鵝呢？我們可以擺一擺，畫一畫。然后再與組內同學互相交流一下 展示交流：預設：。一共擺了8個圓片代表8只企鵝寶寶，露出的2個代表看到的企鵝，手擋住的6個就是山后面藏著的6只企鵝?！稹?？ 8 ○誰能用算式解決這個問題？(82=6)師追問：8表示什么？2表示什么？ ○你用減法列算式是怎么想的？預設：從圖中我知道一共有8只企鵝，
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