可愛(ài)的企鵝doc教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 了哪些數(shù)學(xué)信息。（動(dòng)態(tài)演示）①仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)你看到的數(shù)學(xué)信息，并嘗試提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。一共擺了8個(gè)圓片代表8只企鵝寶寶，露出的2個(gè)代表看到的企鵝，手擋住的6個(gè)就是山后面藏著的6只企鵝。說(shuō)一說(shuō)1出示情境圖，說(shuō)說(shuō)你知道了哪些數(shù)學(xué)信息。獨(dú)立完成，集體訂正?！窘滩暮?jiǎn)析】這節(jié)課是第三單元“加減法（一）”的第7課的內(nèi)容，本節(jié)是在學(xué)生已經(jīng)基本掌握了“9以內(nèi)的加減法”之后呈現(xiàn)的內(nèi)容，主要是利用“可愛(ài)的企鵝”這一學(xué)生熟悉的有趣情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出并解決有關(guān)9加減法的數(shù)學(xué)問(wèn)題，這是以解決問(wèn)題為重點(diǎn)的第一課，所以要引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)一些分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的基本方法，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，積累解決加減法實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)鞏固前面所學(xué)知識(shí)。鞏固有關(guān)8和9的加減法，并能正確的計(jì)算。【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)整體與部分的關(guān)系，表達(dá)自己的想法。揭示問(wèn)題：你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？【設(shè)計(jì)意圖：由謎語(yǔ)引入，目的是增加課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。先讓學(xué)生說(shuō)自己的算式與結(jié)果，而后表述他們的思考過(guò)程?！浚ǘ┙鉀Q問(wèn)題二：“一共有8只企鵝，冰山后面有幾只企鵝？”情境創(chuàng)設(shè)：好動(dòng)的小企鵝又開(kāi)始了他們的旅程。通過(guò)獨(dú)立解決——合作交流——方法共享的流程安排，引導(dǎo)學(xué)生利用手中的學(xué)具畫一畫、擺一擺，在動(dòng)手操作中體驗(yàn)整體與部分的關(guān)系，從直觀形象的實(shí)物觀察慢慢建立“從整體中去除一部分得到另一部分“的模型。（2）集體訂正。（1）同桌兩人用圖形說(shuō)一說(shuō)?！拷M織學(xué)生做游戲：在紙上分別畫9（8機(jī)動(dòng)）個(gè)點(diǎn)，并寫上相應(yīng)的數(shù)字，然后蓋住其中的幾個(gè)點(diǎn)，讓對(duì)方猜猜蓋住了幾個(gè)點(diǎn)。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。能在具體的生活情境中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，積累解決加減法實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生每人帶10支小棒。生在課堂練習(xí)本上自己邊畫圖形表示，邊說(shuō)。第2題：先觀察情境圖，列出算式，說(shuō)一說(shuō)算式各數(shù)表示的意義，然后找一找生活中還有哪些問(wèn)題可以用這個(gè)算式表示。板書設(shè)計(jì)：可愛(ài)的企鵝一共有，看見(jiàn)了，還有。第4題：學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，同桌互改。說(shuō)一說(shuō)，找生活中的減法原型（1）課件依次出示兩幅情境圖，從圖中你找到了哪些數(shù)學(xué)信息？（2）學(xué)生交流（此題的總數(shù)體現(xiàn)在算式中，可根據(jù)學(xué)生交流情況給予適當(dāng)?shù)奶嵝眩７治龊徒鉀Q減法問(wèn)題課件出示情境圖二：一共有8只企鵝，冰山后面有幾只企鵝？（1）誰(shuí)能根據(jù)圖畫講一個(gè)數(shù)學(xué)小故事，并提出一個(gè)問(wèn)題考考大家？（著重引導(dǎo)學(xué)生把故事講完整，并把編故事和提問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，如：一共有8只企鵝，有一部分藏到冰山后面去了，只看到2只，藏到冰山后面的企鵝有幾只？）（2）擺一擺：生用小棒，跟著教師邊擺邊說(shuō)：擺8支小棒，代表一共有8只企鵝；看到了2只，把這2只拿掉（拿走2支小棒）；剩下6支小棒，就表示冰山后面還有6只企鵝。教學(xué)重點(diǎn)：在具體的生活情境中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。意在讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程和方法，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)】【板書設(shè)計(jì)】可愛(ài)的企鵝一共有幾只？冰山后有幾只?3+5=882=6 5+3=8第五篇：《可愛(ài)的企鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)《可愛(ài)的企鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)（解決問(wèn)題）主備：王志偉教學(xué)內(nèi)容：教科書P41 教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合情境圖，體會(huì)部分與整體的關(guān)系，豐富對(duì)加減法意義的理解。通過(guò)游戲進(jìn)一步熟練加減法計(jì)算。（3）集體訂正。師：看到同學(xué)們這么熱情幫助小企鵝解決問(wèn)題，小猴子也來(lái)湊熱鬧，同學(xué)們把書打開(kāi)42頁(yè)，看一看怎么來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢？（1）學(xué)生獨(dú)立完成（2）集體訂正。（1）師安排學(xué)生4人一組，觀察圖畫，借助學(xué)具畫一畫、擺一擺，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的看法。做完的同學(xué)和同桌交流具體的做法全班反饋，分享方法，交流展示?！驹O(shè)計(jì)意圖：分層遞進(jìn)，借助問(wèn)題串一豐富學(xué)生對(duì)加法意義的深入理解。讓學(xué)生在具體情境中觀察圖，也進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生自己獲取信息、整理信息、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力?！鞍滓r衣，黑大褂，走起路來(lái)左右擺，冰天雪地也不怕。結(jié)合畫圖操作等具體活動(dòng)，經(jīng)歷表達(dá)自己想法的過(guò)程，初步培養(yǎng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、大膽交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣?！緦W(xué)情分析】學(xué)生通過(guò)前面所學(xué)，對(duì)加法和減法的意義有了初步理解，而且，對(duì)于9的加減法的計(jì)算方法沒(méi)有問(wèn)題，但對(duì)于建立整體與部分之間的關(guān)系的理解有一定認(rèn)知障礙，對(duì)于計(jì)算方法的表述也會(huì)存在表達(dá)上的問(wèn)題。四、課堂小結(jié)。三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知第1題組織學(xué)生先說(shuō)圖意，再列算式。小結(jié)：從整體中去掉一部分，就是另一部分。
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