【文章內(nèi)容簡介】 ，要引導學生通過朗讀、背誦、摘抄等形式，積累課文中優(yōu)美的詞語、精彩的句段，培養(yǎng)積累詞句段的習慣。積累語言的另一條途徑就是在課外閱讀和生活中獲得新鮮的語言材料?！墩n標》在第三學段提出“課外閱讀總量不少于100萬字”的要求?！墩n標》的這些要求，我要正確理解、充分重視、認真貫徹。此外，要鼓勵學生在習作中樂于運用閱讀和生活中積累的語言，以運用促積累，提高學生積累語言的積極性。積累多了，學生的語言就豐富，學生的閱讀能力、習作能力都能得到有效的提高。（3）激發(fā)興趣，引導學生“用筆說話”。作文是“應生活之需，切生活之要”，“需要”是作文個性化的前提，當表達成為學生的一種需要時，孩子們才會真正去寫，才會覺得作文是一種快樂。因此，習作應盡量與孩子們的生活接軌，與他們的思想碰撞。在作文指導時應重在引導學生開闊思路，從多個角度選擇材料，鼓勵學生“用筆說話”，個性化地表達感受和真切的體驗，而不應做統(tǒng)一的限制。在引導學生多讀書、讀好書，通過大量閱讀豐富詞匯，獲得間接的語言材料及寫作方法的同時，更應鼓勵學生把觸角伸向生活，多觀察，多思考，善于積累直接的、活生生的生活素材。只有兩者的和諧結(jié)合，學生才能寫出富有真情實感、語言優(yōu)美生動的佳作來。另外，應一如既往地要求學生堅持寫日記、周記，循序漸進，扎實提高寫作水平。總之，這次期中考試讓我學會很多，也發(fā)現(xiàn)了很多問題。今后我要多向優(yōu)秀的、先進的老師學習新的教法，力求憑借簡明的教學目標、簡約的教學內(nèi)容、簡化的教學環(huán)節(jié)、簡便的教學方法，達到真、實、活的教學境界，努力實現(xiàn)“簡簡單單教語文，完完全全為學生，扎扎實實求發(fā)展”的教學理想。讓自己的語文成績能夠向前邁一大步。六年級語文上期期中考試試卷分析11月份我鎮(zhèn)組織了期中考試，試卷考察的比較細，形式多樣化，各單元的教學內(nèi)容均有滲透。但試卷也存在一定問題，如分數(shù)分配不均，排列句子有七句話總計一分，改試卷時讓老師無法給分，其二是考查內(nèi)容比較片面，第一單元的考查內(nèi)容居多，無論是填空題還是閱讀理解，現(xiàn)針對我班情況進行試卷分析。第一題：看拼音寫詞語一共有八個詞語，其中最后兩個不能算是完整的詞語，德高和安席，在課本中出現(xiàn)的是“德高望重”和“寢不安席”。學生出現(xiàn)錯誤最多的是“安席”和“朦朧”“眷戀”，“朦朧”中的“朦”里面少寫一橫，“眷戀”中的“眷”容易寫成三橫，“安席”寫成“安息”。第二題：選詞語或音節(jié)填空。這里面有多音字練習，還有選詞填空，錯的較多的就是選詞填空，“熱愛”、“喜愛”、“摯愛”，其中有兩句是書中的原文，學生填錯，只能說明學生對課本還不是很熟悉，需要認真研讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容理解詞語的意思。第三題：按要求寫句子。七個不同內(nèi)容，形式靈活，錯的較多的就是排列句子，其實認真讀，找到每句與每句的銜接點，是能做對的，學生不細心，不能很好的找到銜接點，反映出來的是沒有細心觀察身邊的景物，以及在寫作中的寫作順序的表達上還需要老師進一步的指導。第四題：根據(jù)課文內(nèi)容填空。是《草蟲的村落》和《山中訪友》的內(nèi)容，這些語句是文章中的重點段落，學生在填寫時仍有錯誤，只能說明學生讀書時不細心，背得很熟，卻不會寫，教師在以后的教學中要加強這方面的練習指導。第五題：仿寫句子。以“愛心”為陳述對象，續(xù)寫恰當?shù)谋扔骶?，使之?gòu)成一組排比句。這個題目仿《黃岡小狀元》上的，學生都做得很好。第六題：閱讀題課內(nèi)閱讀內(nèi)容是《草蟲的村落》，有五個練習題，內(nèi)容都比較簡單，從學生失分情況看比喻句把“小圓蟲”比喻為“南國的少女”，有個別學生寫的是“黑甲蟲”，比喻的本體錯誤。課外閱讀是《冬季到臺北來看雨》，文章表達的是思鄉(xiāng)之情，這個閱讀設(shè)計的有5個練習題，錯誤最多的在于“盛”在不同詞語中的解釋，學生不能正確區(qū)分，字、詞在不同的語言環(huán)境中的意思不同是三年級就開始練習的內(nèi)容，學生出錯，我認為學生沒有反復去讀，結(jié)合場景去體會，盛情邀請、盛況空前分別與下列四個詞語中的那個“盛”的意思相同：參加盛會、盛意難卻、身著盛裝、盛氣凌人。第七題：作文作文分兩個內(nèi)容：一個是第一單元的聲響組合，展開想象編故事，題目自擬。另一個要求寫“祖國在我心中”演講稿。字數(shù)不少于500字。查看學生試卷，失分較多的原因有：?字數(shù)不夠，?字體差，?內(nèi)容不充實的，作文的培養(yǎng)不是一蹴而就的過程，需要老師的精心指導，針對這些問題，教師在以后的教學中也要注意。這是針對我們班試卷情況的分析，以上出現(xiàn)的問題，教師要提醒學生注意，不能再錯第二次。第三篇：六年級上冊語文期中考試試卷分析六（1）語文月考試卷分析 麟游縣鎮(zhèn)頭小學田玲芳一、試題特點本次期中試卷，命題緊扣課程標準，以教材為基本點，以學生學習能力培養(yǎng)情況為主要對象，密切聯(lián)系學生實際與關(guān)注學生心靈，較好地滲透新課程理念。這份試題，其內(nèi)容涵蓋了“音、字、詞、句、義、段、篇”，并且注重題型的多樣性，力求對學生的素質(zhì)進行全面評價，盡可能多地涉及到課本的各個知識點。漢字、詞語、成語、名言警句、句子、段落、篇章等方面有機融合，是一份難度不大，題目較靈活的試卷。二、考情分析：本次參加月考檢測者58人，其中最高分94分，及格58人，及格率100%，優(yōu)秀46人，優(yōu)秀率。本次質(zhì)量檢測的總體印象是：學生對本冊的內(nèi)容掌握較好，語文生活聯(lián)系緊密；但基礎(chǔ)知識薄弱，漢字書寫潦草、凌亂，課外閱讀能力差，體驗感悟膚淺，語言積累貧乏，知識運用死板，優(yōu)生與差生語文水平差異較大。二、做題分析：答卷情況。通過學生答卷情況來看，學生的知識掌握情況大致如下：（1）掌握較好的是基本知識題，字、詞、句子部分學生掌握得較好，得分率較高。（2）字詞方面，有少數(shù)學生寫錯別字，查字典能力有待加強，特別是一字多義是個難點。（3）句子展示臺一題有點難，學生丟分多一些，在選擇答案時學生理解不透徹，最后兩個答案出現(xiàn)了混淆。（4）有一部分學生不會做用“賞”組詞再填空一題，擴詞能力太差。（5）對于靈活性強的閱讀理解，大部分學生的第一篇短文中第4小題“袁隆平被譽為之父”填的不是十分準確。由此可見學生對篇的閱讀能力的深度還不夠（6）在閱讀的第2小題中，有少數(shù)學生不能正確理解短文的意思，做“文中分別把比作，把比作”不能正確找出比喻詞，失分很多。（7）習作方面作文，有兩個題目，供學生選擇，這次學生的作文整體上很好，學生的作文水平有