20xx年秋小學三年級上冊數(shù)學期末考試質量分析(編輯修改稿)
2025-10-16 19:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 任意寫出兩數(shù)之積是240或360，說明在末尾是0的乘法計算上還存在問題。（三）選一選本題包括5個小題，共10分。有90%的學生都是錯在第二題，在選擇哪一條路近的問題上，出錯的原因是學生沒能明白題目的意思，題意理解錯，再加上本來幾何的知識掌握的不太好，出錯率極高。針對我們班教學的實際，在接下來的教學中，空間與幾何的部分會作為我教學的難點來突破。（四）算一算第1 小題是口算，有9道題，每題1分，共9分；第2小題是估算，有6道題，每題1分，共6分。第3小題是豎式計算，其中有2題要求驗算?？谒恪⒐浪悴糠质浅顺惡屯帜阜謹?shù)加減直接寫得數(shù)的題目，是考查學生的口算能力；用豎式計算是三位數(shù)加減三位數(shù)、有余數(shù)的除法、三位數(shù)乘一位數(shù)的題目，是考查學生豎式計算的能力。計算是最基礎的知識，這部分內(nèi)容學生訓練比較多，掌握得比較好。個別學生有余數(shù)的除法出錯的情況有漏搬和錯搬，這說明學生還是沒有養(yǎng)成檢查的習慣。（五）操作實踐本題1小題，共5分。給出長、寬，要求學生在方格圖里畫一個長方形。從考試情況看，大部分同學對該部分知識的掌握情況較好。但也有個別同學作圖不規(guī)范、審題不清晰。在今后的教學中要應嚴格教學和嚴格要求。（六）解決問題本次命題給一些教材中的習題賦予現(xiàn)實的題材，變傳統(tǒng)的“書本中學數(shù)學”為“生活中學數(shù)學”，使學生在解決現(xiàn)實問題的過程中感受書本知識學習的意義和作用，體會數(shù)學廣泛的應用價值。本題共有4個小題，共24分。4道題全對的同學不到總體一半的水平，可見解決問題是整張試卷丟分較多的題目。存在的問題是：：如第2題中對每一個小正方形需要幾根火柴棒都數(shù)不清，第三題中第6輛和6輛概念混淆，該信息理解錯誤導致丟分。計算不過關，計算出現(xiàn)錯誤，計算導致的丟分很可惜，所以還需不斷加強學生的計算能力。答題習慣有待加強：試卷作答中，書寫不規(guī)范、算式順序顛倒、單位名稱遺漏、連續(xù)兩問只答一問等情況較為普遍，這都提醒我們，培養(yǎng)學生良好的審題和答題習慣是我需要常抓不懈的工作。四、存在的問題及原因學生讀題、審題、分析問題和解決問題的能力還有待提高。因而在應用知識解決問題這部分知識中失分比較多。學生沒有養(yǎng)成良好的檢查習慣，因而部分學生由于粗心將題抄錯或數(shù)字、運算符號看錯而導致丟分。學生思維受定勢影響嚴重。學生綜合運用知識及分析、判斷能力較差。六、對今后教學的建議重視教學情景的創(chuàng)設，關注學生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結合生活實際幫助學生建立有關的數(shù)學概念。培養(yǎng)學生估測、估算的意識，重視培養(yǎng)學生的估測、估算能力。讓學生通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性，運用“遷移”法進行教學，培養(yǎng)學生舉一反三的能力。引導學生獨立思考、合作交流，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。重視直觀教學，充分發(fā)揮教具、學具的作用。注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下扎實的知識基礎。注重培養(yǎng)了學生的學生習慣，針對這一方面，本學期重點抓了學生，每做一件事情，每做一道題，要求學生要有耐心，培養(yǎng)了認真做好每一件事的好習慣。加強后進生的輔導工作。上課多提問,對一些較容易的問題,總是讓他們先回答，下課多輔導,多表揚,少批評,作業(yè)盡量做到當面批閱,發(fā)現(xiàn)問題及時指導,對他們的點滴進步給予及時鼓勵,以培養(yǎng)他們的學習興趣,樹立學習的自信心。對學有余力的學生鼓勵他們積極參加拓展練習，課堂上準備一些不同層次的練習激發(fā)學習數(shù)學的興趣，發(fā)揮他們的潛力。在以后的教學工作中，要不斷總結經(jīng)驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫
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