注意規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用5篇(編輯修改稿)
2025-10-16 10:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 出具體的目的、要求、內(nèi)容及具體方法，讓學(xué)生切實地感受到集中注意對完成學(xué)習(xí)活動的重要性并懂得如何正確地組織自己的注意。(2)，還應(yīng)對學(xué)生闡明本學(xué)科知識學(xué)習(xí)的意義和重要性，在知識教學(xué)中滲透思想教育。特別是在一些內(nèi)容相對枯燥、難度較大的科目學(xué)習(xí)中，使學(xué)生了解知識掌握后的功用和社會價值，引起他們對學(xué)習(xí)結(jié)果的間接興趣，可以使他們進入有意注意的學(xué)習(xí)活動。正確組織課堂教學(xué)，防止疲勞現(xiàn)象發(fā)生。學(xué)習(xí)活動需要學(xué)生維持有意注意，但人的注意力又很難長久地集中，所以教師的教學(xué)過程應(yīng)避免任務(wù)安排過滿，節(jié)奏過于緊張，應(yīng)該張弛有度，給學(xué)生適當放松休整的時間。(1)有時，教師適當放慢速度，穿插些有趣的談話。(2)采取一些具體的控制措施(3)沉著應(yīng)對突發(fā)事件嚴格要求學(xué)生，加強意志力的培養(yǎng)和鍛煉。，不只要求有安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，還應(yīng)該培養(yǎng)他們有與注意的分散作斗爭的能力，使他們在嘈雜的環(huán)境中也能有效地進行學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生與注意的分散作斗爭的方法，主要有以下幾點：(1)要求學(xué)生對干擾他們的刺激保持鎮(zhèn)靜的態(tài)度；(2)加強注意的目的性。(3)通過實踐活動，不斷揭示事物的新內(nèi)容，因為注意的穩(wěn)定性是和事物內(nèi)容的復(fù)雜程度和變化有關(guān)系的。（三）善于運用無意注意和有意注意相互轉(zhuǎn)換的規(guī)律教學(xué)中，教師要善于運用兩種注意轉(zhuǎn)換的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生使兩種注意有節(jié)奏地交替輪換，這樣才能使注意較為持久地保持在學(xué)習(xí)上。在教學(xué)中，如果過分強調(diào)或過多地要求學(xué)生依靠有意注意來進行學(xué)習(xí)，學(xué)生就容易疲勞。如果單純依靠無意注意，就不能更好地發(fā)展學(xué)生與困難作斗爭的精神。所以教師一方面要求學(xué)生努力集中自己的注意，另一方面也應(yīng)該使學(xué)生對學(xué)習(xí)本身發(fā)生興趣，這樣才能提高教學(xué)的效果。在教學(xué)活動中學(xué)生的心理活動有目的指向和集中于某種事物時，注意力也只能保持1020分鐘。40分鐘與1020分鐘的注意力集中是一個矛盾。高度集中注意要消耗相當?shù)捏w力和腦力。長時間地集中注意，必定使人疲憊不堪。怎樣使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中始終保持旺盛的精力，積極地注意而又不疲勞呢？在一天的學(xué)習(xí)活動中，在一節(jié)課乃至在解決一個問題的過程中，教師要適當?shù)剡\用無意注意和有意注意轉(zhuǎn)換的規(guī)律，把有意注意和無意注意交融在每一個認識活動中。如，一節(jié)課中教學(xué)內(nèi)容安排應(yīng)有難有易，教學(xué)方式應(yīng)穩(wěn)中有變，使小學(xué)生的注意有張有弛。教學(xué)的各個環(huán)節(jié)要有機聯(lián)系，盡量杜絕造成注意渙散的機會，使小學(xué)生快樂地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。開始上課，看似簡單實為關(guān)鍵。課下的學(xué)生，不論思想、行為都不統(tǒng)一，千姿百態(tài)。老師要想一下子將眾多的學(xué)生的思想集中到自己要講的那堂課，組織好學(xué)生的注意力，確實需要動一番腦筋，靈活機動，巧妙處理。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，上課之初，學(xué)生的注意還停留在上一節(jié)課或課間活動的有趣的對象上，因此需要通過組織教學(xué)來引起學(xué)生對上課的有意注意。一些有經(jīng)驗的教師，上課就開始三分鐘的測驗或提問，以使學(xué)生的注意能迅速轉(zhuǎn)移到課堂上來。接著教師應(yīng)通過生動活潑、靈活多樣的教學(xué)方法，使學(xué)生對新課題、新內(nèi)容產(chǎn)生興趣，引發(fā)學(xué)生的無意注意；當逐步進入教材的重點和難點時，又應(yīng)當設(shè)法使學(xué)生加強有意注意，認真思考與理解；在緊張而努力的有意注意之后，可借助于教學(xué)方式的改變，如運用適當?shù)闹庇^教具或趣味性的事例、故事、談話等使學(xué)生轉(zhuǎn)入無意注意，借以放松學(xué)生緊張的大腦。在下課之前，學(xué)生的注意極易分散，教師需借助于言語提示、聲調(diào)變化、強調(diào)或突出重點內(nèi)容、布置課后作業(yè)、提問學(xué)生等方式來加強學(xué)生的有意注意。第四篇：心理學(xué)之淺談注意的規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用淺談注意規(guī)律在教學(xué)中的運用注意就是心理活動對一定事物的指向和集中。注意是人人都熟悉的一種心理現(xiàn)象。學(xué)生注意聽課，他的心理活動就指向、集中于教師的講述；某件事物對我們有著特殊的意義，我們的認識活動就指向它，并集中心思去考察它、思考它，以提高我們對這件事物的感性上、理性上或行動上的積極性水平，這就是注意。由于學(xué)生的注意狀態(tài)總是伴隨著一定的行為表現(xiàn)，因此應(yīng)根據(jù)注意的外部表現(xiàn)了解學(xué)生的聽課狀態(tài)。教師通過觀察學(xué)生的外部表現(xiàn)，既能夠判斷學(xué)生是否在專心聽講，又能夠了解自己的教學(xué)效果，從而保證課堂教學(xué)的最優(yōu)化。由于刺激物的特點和個體的主觀狀態(tài)是無意注意產(chǎn)生的基本條件，因此，可以運用無意注意的規(guī)律組織教學(xué)活動。在此過程中，首先教師應(yīng)創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，有效地減弱學(xué)生上課時的注意分散，并能夠迅速妥善處理偶發(fā)事件；其次，教師要注重講演、板書技巧和教具的使用，客觀刺激物的強度、對比、新穎性和活動性是引起無意注意的重要因素，教師要發(fā)揮無意注意的積極作用。板書應(yīng)該做到運用有度、重點突出、清晰醒目，教具應(yīng)該新穎直觀，能夠很好地說明問題，最后，注重教學(xué)內(nèi)容的組織和教學(xué)形式的多樣化。有意注意是學(xué)習(xí)活動中應(yīng)該具備的一種必須的注意狀態(tài)，因此教師可以運用有意注意的規(guī)律組織教學(xué)活動。在教學(xué)中，教師要保證學(xué)生有良好的有意注意，應(yīng)注重以下幾個方面。首先，明確學(xué)習(xí)的目的
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1