三年級(jí)數(shù)學(xué)期末總結(jié)5篇(編輯修改稿)
2024-10-15 16:10 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。認(rèn)真的上好每一節(jié)課,上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。運(yùn)用多種教學(xué)方法。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。在教學(xué)中，有意識(shí)地通過(guò)生活、實(shí)例、活動(dòng)、游戲等形式引入新知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中處處存在。并通過(guò)學(xué)生的親身感受、操作、實(shí)踐、體驗(yàn)、討論等方法，創(chuàng)設(shè)情景來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生感知知識(shí)構(gòu)建的過(guò)程。我們常說(shuō)，要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水，但在現(xiàn)在創(chuàng)新與改革不斷變化的新時(shí)代，看來(lái)已經(jīng)不夠了。授人以魚(yú),不如授人以漁,教師更重要的考慮是應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何尋找水源，解決用水問(wèn)題。這必然給我們的教師提出新的要求與挑戰(zhàn)：如何學(xué)會(huì)掌握富有時(shí)代特色的先進(jìn)理念。如何面對(duì)新標(biāo)準(zhǔn)、新教材的承接與變化。如何面對(duì)個(gè)性化的學(xué)生，等等，都是我必須去思考和面對(duì)的問(wèn)題,我愿與學(xué)生同行,與時(shí)代同行。年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃小學(xué)期末工作總結(jié)范文第二篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)期末總結(jié)三年級(jí)數(shù)學(xué)期末總結(jié)吳敏本學(xué)期已接近尾聲，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，有苦也有收獲?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié)，為以后的工作總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更上一層樓。本學(xué)期擔(dān)任三年級(jí)（1）（2）班的數(shù)學(xué)及科學(xué)兩門(mén)學(xué)科的教學(xué)，兩個(gè)班都有成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，但2班學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)基礎(chǔ)要好。同時(shí)也都存在個(gè)別基礎(chǔ)相對(duì)較差且上課不認(rèn)真聽(tīng)課的學(xué)生，有待指導(dǎo)與提高。同時(shí)也應(yīng)注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。在紀(jì)律方面1班學(xué)生相對(duì)2班要好，講課過(guò)程中能跟著老師一起思考，2班同學(xué)則相對(duì)活躍，很容易被一個(gè)話題牽引到學(xué)習(xí)之外的話題。1班成績(jī)優(yōu)異的人數(shù)較少，所以上課應(yīng)加大對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解力度；2班相對(duì)紀(jì)律較差，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，控制自己走神開(kāi)小差的習(xí)慣，養(yǎng)成愛(ài)思考、上課認(rèn)真的好習(xí)慣。就本學(xué)期的單元測(cè)試及其中考試來(lái)說(shuō)，成績(jī)優(yōu)異者兩班分?jǐn)?shù)相差不大，但1班優(yōu)秀生人數(shù)略低于2班?；仡櫾诒緦W(xué)期近半年的教學(xué)工作中，發(fā)現(xiàn)對(duì)于小學(xué)生的教育不能以自己為主導(dǎo)，而是引導(dǎo)學(xué)生思考，多提問(wèn)，多引發(fā)他們的興趣才是合適的教學(xué)方法。此種方法教學(xué)時(shí)學(xué)生參與度高，熱情高漲。但受限于所教知識(shí)點(diǎn)或內(nèi)容，很多時(shí)候不能以此種方法教學(xué)。同時(shí)在對(duì)于概念性的知識(shí)解釋中缺乏有效的方法，學(xué)生往往覺(jué)得乏味或者有開(kāi)小差的現(xiàn)象。雖然一直鼓勵(lì)學(xué)生課后對(duì)不懂的知識(shí)可以來(lái)問(wèn)老師或者成績(jī)好的同學(xué)，但能夠做到的學(xué)生還是比較少的，在之后應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和對(duì)學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)。要因材施教，多利用課余時(shí)間對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)；對(duì)于后進(jìn)生應(yīng)給予更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，幫助他們養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，再引導(dǎo)思考有關(guān)學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題，應(yīng)以打牢他們的基礎(chǔ)為主。同時(shí)也應(yīng)加強(qiáng)自身的基本功訓(xùn)練，做到語(yǔ)言精練，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并加以表?yè)P(yáng)，加強(qiáng)對(duì)于概念性的知識(shí)能夠用淺顯的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。多向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)教法及班級(jí)管理訣竅。在這學(xué)期里發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于維護(hù)老師威嚴(yán)與和同學(xué)親切相處中的界限把握不夠，很容易造成學(xué)生太過(guò)懶散或者課堂氣氛不活躍的現(xiàn)象，在以后的工作中應(yīng)著重注意的地方，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的作業(yè)批改還有待細(xì)化，要落實(shí)到人落實(shí)到知識(shí)點(diǎn)，直到學(xué)生完全掌握為止；還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)信息，改正不好的上課習(xí)慣。2017年6月11日第三篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)期末總結(jié)期末總結(jié)—xxxx本學(xué)期，我擔(dān)任三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在此過(guò)程中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作中存在的問(wèn)題及今后計(jì)劃做一下以下兩方面總結(jié)：一、存在問(wèn)題（一）學(xué)生考試方面在考試過(guò)程中，學(xué)生存在書(shū)寫(xiě)能力較差的情況，字體不美觀、格式不準(zhǔn)確等情況。部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，考題不能準(zhǔn)確理解、基礎(chǔ)知識(shí)不能高效應(yīng)用。存在馬虎現(xiàn)象，簡(jiǎn)單的題很容易做錯(cuò)。做題書(shū)寫(xiě)不完整、不準(zhǔn)確。做題速度較慢。（二）學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)情況上課不能夠?qū)Ｗ⒙?tīng)講，交頭接耳，不能高效應(yīng)用課堂。老師布置的任務(wù)有時(shí)不能夠按時(shí)完成。課前課后沒(méi)有預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣。（三）教師問(wèn)題由
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