b2-5學校留守兒童結(jié)對幫扶實施辦法(編輯修改稿)
2024-10-15 14:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學科教學。主要由各任課教師結(jié)合本學科教學的特點，對幫扶 學生進行思想教育。五、結(jié)對幫扶的要求（一）高度重視結(jié)對幫扶工作，明確自身責任，特別是黨員要發(fā)揮先鋒模范作用，切實關愛幫扶學生，使其健康、快樂地成長。（二）堅持“以人為本”，做到以誠待人、以情感人、服務育人。針對幫扶學生的不同情況，采取不同方式方法，有的放矢，因人而異，使其改正不良的思想、行為習慣，養(yǎng)成良好、高尚的品質(zhì)。（三）認真執(zhí)行幫扶制度，本著對兒童負責、對家長負責的態(tài)度開展活動。與幫扶學生談心，要先根據(jù)幫扶學生的不同特點確定談心主題，并做好談心記錄。六、結(jié)對幫扶工作的督促與評價結(jié)對幫扶工作的督促與評價由控輟保學工作領導小組負責實施，每學年進行一次全面考核，及時通報工作情況，完善制度，促使我校幫扶學生管理服務工作扎實、穩(wěn)步推進。中心小學校第四篇：留守兒童結(jié)對幫扶工作匯報留守兒童結(jié)對幫扶工作匯報20160106:6手機版一、基本情況我鎮(zhèn)是一個勞務輸出大鎮(zhèn)，很多青壯年勞力外出。導致我校在校生中“留守兒童”人數(shù)居高不下，有的學校竟達在校生數(shù)的40%，如中心小學僅2010年春學期就有“留守兒童”126名。隔代撫養(yǎng)現(xiàn)象十分突出：老人溺愛孩子，對孩子的學習基本不作要求，導致學生學習能力較差，各學科基礎薄弱……?！傲羰貎和比后w亟待關注。二、主要做法摸底造冊，建立留守兒童檔案。每學期伊始，各校都安排班主任和授課教師對本班“留守兒童”情況深入了解，登記造冊，統(tǒng)計匯總。隨時關注留守兒童的動態(tài)。在思想、學習和生活方面給予關心。及時發(fā)現(xiàn)潛在的問題，幫助他們解決生活與學習上的困難。主動、真誠地關心、幫助他們，讓他們感受到來自老師的溫暖。(1)思想上及時溝通。平時積極營造和諧的師生關系。凸顯課堂內(nèi)外師生是平等的朋友關系。堅持做到無話不談。(2)學習上優(yōu)先輔導。由任課教師具體分析每位留守兒童的學業(yè)情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，開展“手拉手、結(jié)對子”活動，讓留守兒童與班級同學成為“手拉手”小伙伴，一起學習，一起游戲，讓留守兒童感受到來自小伙伴的關懷與溫暖。教師對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案或成長記錄袋。(3)生活上優(yōu)先照顧。提倡教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。對中午在校就餐的留守兒童，安排教師給予專項的輔導。實施教師結(jié)對幫扶留守兒童制度。在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。結(jié)對幫扶教師經(jīng)常與留守學生談心，適時與家長聯(lián)系，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)，引導他們健康成長。例如：2009年春學期，中
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