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愛心媽媽與留守兒童結對幫扶材料(編輯修改稿)

2024-11-16 00:18 本頁面
 

【文章內容簡介】 ;教師每月至少與幫扶的對象談心一次;教師每學期至少上門看望幫扶學生一次;教師每年至少給幫扶學生送溫暖一次。按照因人而異、注重實效的原則,形式多樣地開展教職工與幫扶學生的結對幫扶活動,促進幫扶學生身心健康發(fā)展。三、結對幫扶工作的內容(一)宣傳《義務教育法》等保護少年兒童權益的法律法規(guī),增強幫扶學生 監(jiān)護人的法律意識教育幫扶學生運用法律武器維護自身的合法權益。(二)對幫扶學生中的學困生,責任教師要優(yōu)先輔導,具體分析學生的學業(yè)情況,制定學習幫扶計劃,明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個幫扶學生由老師牽頭確立一名學習幫手,教師要對結對幫扶效果進行定期檢查。(三)對幫扶學生中的貧困生,學校優(yōu)先照顧,對他們“多看一眼,多問一聲,多幫一把”,使學生開心、家長放心。幫扶學生患病時,要及時診治,悉心照料。責任教師要指導學生學會生活自理,養(yǎng)成文明健康的生活習慣。(四)學校定期召開幫扶教師、幫扶學生、監(jiān)護人座談會,各種活動,組織留守學生積極參與,使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,找到回家的感覺,增強學習、生活的信心,體會到學習的快樂、成長的快樂。(五)教師要定期走訪,與監(jiān)護人交流后,要及時反饋兒童的情況,做好兒童的思想工作。讓幫扶學生在老師、同學群體中成長,對已缺失的家庭教育進行補償,使他們走出孤獨。(六)力所能及的進行物質幫扶,組織各種形式的募捐送溫暖活動;可以購買文具、衣物等。讓貧困生感受到學校的關愛,教師的關心。四、結對幫扶的形式根據(jù)幫扶對象的學習成績、心理狀況等具體情況,采取多種形式開展結對幫扶,主要有以下兩種形式:(一)主要由各班語數(shù)教師對該班幫扶學生實施幫扶工作。(二)結合學科教學。主要由各任課教師結合本學科教學的特點,對幫扶 學生進行思想教育。五、結對幫扶的要求(一)高度重視結對幫扶工作,明確自身責任,特別是黨員要發(fā)揮先鋒模范作用,切實關愛幫扶學生,使其健康、快樂地成長。(二)堅持“以人為本”,做到以誠待人、以情感人、服務育人。針對幫扶學生的不同情況,采取不同方式方法,有的放矢,因人而異,使其改正不良的思想、行為習慣,養(yǎng)成良好、高尚的品質。(三)認真執(zhí)行幫扶制度,本著對兒童負責、對家長負責的態(tài)度開展活動。與幫扶學生談心,要先根據(jù)幫扶學生的不同特點確定談心主題,并做好談心記錄。六、結對幫扶工作的督促與評價結對幫扶工作的督促與評價由控輟保學工作領導小組負責實施,每學年進行一次全面考核,及時通報工作情況,完善制度,促使我校幫扶學生管理服務工作扎實、穩(wěn)步推進。中心小學校第四篇:留守兒童結對幫扶工作匯報留守兒童結對幫扶工作匯報20160106:6手機版一、基本情況我鎮(zhèn)是一個勞務輸出大鎮(zhèn),很多青壯年勞力外出。導致我校在校生中“留守兒童”人數(shù)居高不下,有的學校竟達在校生數(shù)的40%,如中心小學僅2010年春學期就有“留守兒童”126名。隔代撫養(yǎng)現(xiàn)象十分突出:老人溺愛孩子,對孩子的學習基本不作要求,導致學生學習能力較差,各學科基礎薄弱……?!傲羰貎和比后w亟待關注。二、主要做法摸底造冊,建立留守兒童檔案。每學期伊始,各校都安排班主任和授課教師對本班“留守兒童”情況深入了解,登記造冊,統(tǒng)計匯總。隨時關注留守兒童的動態(tài)。在思想、
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