教職工與留守兒童結對幫扶談心制度(編輯修改稿)
2024-12-04 09:15 本頁面
【文章內容簡介】 因材施教， 引導他們健康成長。 ，責任教師要優(yōu)先輔導，具體分析學生的學業(yè)情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。 ，學校優(yōu)先照顧，對他們“多看一眼，多問一聲，多幫一把”，按政策將其納入“兩免一補”計劃，使學生開心、家長放心。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。責任教師要指導學生學會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習慣。 、留守兒童 、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會，定期舉行主題班會、班隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。
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