20xx教職工談心大會(huì)發(fā)言稿(編輯修改稿)
2025-01-17 01:03 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 什么原因可講呢？
二是該上而沒有上、該留而沒有留不一定就是工作搞得不好。學(xué)?？紤]的問(wèn)題是學(xué)校教學(xué)這個(gè)大盤子的問(wèn)題，三個(gè)年級(jí)要通盤考慮師資問(wèn)題，而不是像有的教職工只是考慮本科和本人的問(wèn)題。比如班主任問(wèn)題，學(xué)科帶頭人問(wèn)題，同科教師的搭配問(wèn)題等等，所以有時(shí)候大家都認(rèn)為該上的沒有上、該留的而沒有留，有很多時(shí)候并不是這個(gè)教師工作出了什么問(wèn)題。這就要求我們?cè)谠谝庾约航?jīng)濟(jì)利益的同時(shí)，還要有一點(diǎn)大局觀念，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校工作的理解。
三是學(xué)校工作安排是站在有利于工作的角度，有利于提高整體教學(xué)質(zhì)量的角度，而不是把教職工的個(gè)人經(jīng)濟(jì)利益放在第一位來(lái)考慮。如果僅從平衡教職工個(gè)人經(jīng)濟(jì)利益的角度來(lái)安排工作，那工作就不需要安排了，那就是三年一輪換。但學(xué)校教學(xué)質(zhì)量是根本，要承認(rèn)我們?cè)诠ぷ鲬B(tài)度和工作能力方面有差距，既然如此，工作調(diào)整就是很自然的事了。但是在服從教學(xué)質(zhì)量為根本的前提下，我們也要考慮平衡教職工待遇問(wèn)題，但在工作安排的時(shí)候，我們千萬(wàn)不能被平衡教職工待遇的思想所左右。
四是工作態(tài)度好，教學(xué)效果突出，對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量有突出貢獻(xiàn)的人可以長(zhǎng)期蹲點(diǎn)三年級(jí)。有些人對(duì)這一點(diǎn)很有意見，為什么有意見？無(wú)非就是說(shuō)這些人待遇比自己好。你只看別人收獲而沒有看到別人耕耘，別人是用一種什么樣的工作狀態(tài)來(lái)工作你清楚嗎？你和別人相比究竟有沒有差距？我作為校長(zhǎng)，就是希望人人都是裴芝國(guó)，只要你有裴芝國(guó)這種敬業(yè)精神和工作能力，你就可以年年蹲點(diǎn)三年級(jí)，學(xué)校沒有理由不讓這些優(yōu)秀教師不在教學(xué)的重要崗位，否則就是資源浪費(fèi)！當(dāng)然，學(xué)校也要考慮年輕教師的培養(yǎng)問(wèn)題，也要考慮給每一個(gè)教師機(jī)會(huì)的問(wèn)題，但有很多情況是，我們有些教師不太受培養(yǎng)，不善于抓住
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