3和4乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)五篇范例(編輯修改稿)
2025-10-15 14:32 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 三十二。而在另外一個(gè)班，我是根據(jù)乘法的意義，讓學(xué)生自主編口訣，卻沒(méi)有出現(xiàn)上述的錯(cuò)誤。到底那種教學(xué)模式好一些呢？ 一點(diǎn)困惑： 在口訣的教學(xué)中要不要讓學(xué)生動(dòng)手操作？我也感覺(jué)通過(guò)孩子自己的動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)知識(shí)的生成過(guò)程，感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，對(duì)所學(xué)的知識(shí)印象也更加深刻。但在實(shí)際的授課中讓學(xué)生操作是花費(fèi)的時(shí)間比較多，一操作其他的環(huán)節(jié)就完不成了。第二篇：4的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)《4的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容人教版 二年級(jí)上冊(cè)師：14=4或41=4，得數(shù)是怎樣算出來(lái)的呢？（生：一個(gè)4就是4，所以14=4）（師出示2個(gè)點(diǎn)子圖）師：2個(gè)4的乘法算式怎樣寫(xiě)呢？師:誰(shuí)能上黑板寫(xiě)一下2個(gè)4的乘法算式呢？師：24=8，你是怎樣算出得數(shù)的呢？（3個(gè)4個(gè)4的乘法算式也讓學(xué)生寫(xiě)。）師：剛才同學(xué)們?cè)谟?jì)算乘法算式的得數(shù)時(shí)都是用加法來(lái)算的，我們能否利用乘法口訣讓乘法算式變得更簡(jiǎn)單呢？師：接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們看著這些式子編一下4的乘法口訣。三．鞏固口訣 師：觀察這四句口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)現(xiàn)一：口訣中的第三篇：4的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)4的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容：P55例4，練習(xí)十一3。學(xué)情與教材分析：教科書(shū)第55頁(yè)例4，教學(xué)4的乘法口訣。4的乘法口訣內(nèi)容編排與5的乘法口訣相同。先呈現(xiàn)小朋友用小棒擺正方形的活動(dòng)畫(huà)面，再出現(xiàn)連加運(yùn)算。然后列出乘法算式，歸納乘法口訣，所不同的是教科書(shū)上只出現(xiàn)一句完整的4的乘法口訣，其余幾句讓學(xué)生編出來(lái)。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)5的乘法口訣，有編出口訣的初步經(jīng)驗(yàn)，也就是說(shuō)有一定的獨(dú)立編出口訣的能力。同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)的基礎(chǔ)上，通過(guò)自己的思考編出其余各句口訣，有助于學(xué)生理解記憶口訣，將有效地突破4的乘法口訣這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，體驗(yàn)4的乘法口訣的來(lái)源。并熟記4的乘法口訣。能正確應(yīng)用4的乘法口訣計(jì)算乘法式題，體會(huì)乘法口訣在計(jì)算中的作用。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)由加法到乘法，再到口訣的歸納方法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法口訣的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的歸納意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：熟記4的乘法口訣，并能比較熟練地用口訣計(jì)算兩個(gè)數(shù)相乘。教學(xué)難點(diǎn)：探究并歸納4的乘法口訣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，圖片，小棒。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入背誦5的口訣師生對(duì)口令，同桌對(duì)口令。口答，并說(shuō)說(shuō)應(yīng)用哪句口訣。52＝44＝23＝24＝ 34＝14＝22＝54＝ [設(shè)計(jì)意圖]復(fù)習(xí)舊知，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、自主探究，解決問(wèn)題教師出示主題圖并提問(wèn)。你們看，小朋友們擺什么圖形？指導(dǎo)學(xué)生操作請(qǐng)大家用小棒擺出一個(gè)正方形，你擺一個(gè)正方形用了幾根小棒？就是幾個(gè)4？用乘法算式怎樣表示？（14=4 41=4）編寫(xiě)口訣：一四得四學(xué)生自編口訣師：擺2個(gè)正方形一共要幾根小棒？3個(gè)呢？4個(gè)呢？ 根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)乘法算式 板書(shū)： 24=8 42=8 34=12 43=12 44=16 你能根據(jù)這些算式自己編出4的乘法口訣嗎？ 學(xué)生嘗試，教師巡視、指導(dǎo)。小組交流，指名匯報(bào)，全班交流。引導(dǎo)學(xué)生記憶4的乘法口訣。我們一起學(xué)習(xí)了4的乘法口訣，你們看4的口訣共有幾句？怎樣才能更好更快的記住這些口
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