3和4乘法口訣教學(xué)設(shè)計（五篇范例）-全文預(yù)覽
【正文】 識。教學(xué)目標：通過創(chuàng)設(shè)情景，體驗4的乘法口訣的來源。先呈現(xiàn)小朋友用小棒擺正方形的活動畫面，再出現(xiàn)連加運算。）師：剛才同學(xué)們在計算乘法算式的得數(shù)時都是用加法來算的，我們能否利用乘法口訣讓乘法算式變得更簡單呢？師：接下來，請同學(xué)們看著這些式子編一下4的乘法口訣。而在另外一個班，我是根據(jù)乘法的意義，讓學(xué)生自主編口訣，卻沒有出現(xiàn)上述的錯誤。在這節(jié)課上通過讓學(xué)生通過“猜口訣”，用圖形將猜出的口訣畫出來，雖然中間出現(xiàn)了一點小意外，但通過意義的理解，學(xué)生掌握了3的乘法口訣，并帶來了后面精彩的應(yīng)用環(huán)節(jié)?！皵?shù)學(xué)并不是什么深奧的東西，就是將原來所學(xué)的知識稍微轉(zhuǎn)變一下就變成了一個新知識。【板書設(shè)計】：4的乘法口訣乘法算式乘法口訣14＝4 或 41＝4 一四得四 24＝8 或 42＝8 二四得八 34＝12 或 43＝12 三四十二 44＝16 或 44＝16 四四十六 45＝20 或 54＝20 三五十五 【作業(yè)設(shè)計】：課本21頁第4題、第5題 【教學(xué)反思】：本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)習(xí)了5的乘法口訣后，學(xué)生已經(jīng)初步嘗試了編口訣的過程，明白乘法口訣是怎么來的，也初步理解了乘法口訣的含義的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。（3）小組長推薦一人（也可以是小組長）準備展示本小組出錯較多的題目?！窘虒W(xué)活動及時間安排】：一課時 【教學(xué)準備】：《4的乘法口訣》多媒體課件【教學(xué)過程】：一、前置自學(xué)1．出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生提出3個小丑頂了幾個碗？4個、5個呢？ 2．讓學(xué)生利用手中的學(xué)具擺一擺 3． 借助兒歌編口訣二、交流互學(xué)1．同位交流3個小丑頂了幾個碗，4個小丑、5個小丑分別頂幾個碗。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是15的乘法口訣，口訣的應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和概括能力，初步學(xué)會用類推的方法學(xué)習(xí)新知識使學(xué)生在活動中積累積極的學(xué)習(xí)情感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。完成課本21頁自主練習(xí)第3題 4．內(nèi)省反思 深化提升讓學(xué)生從學(xué)習(xí)多的態(tài)度、方法、效果、及情感方面談?wù)勛约旱氖斋@或遺憾。（3）小組長推薦一人（也可以是小組長）準備展示本小組出錯較多的題目。二、交流互學(xué)1．同位交流3個小丑耍幾個球，4個小丑、5個小丑分別耍幾個球。如何使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實際問題，經(jīng)歷口訣的編制過程，在探索口訣記憶方法的過程中形成初步的合情推理能力。難點：學(xué)生自己嘗試探究并得出3的乘法口訣。第一篇：3和4乘法口訣教學(xué)設(shè)計3的乘法口訣教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】：使學(xué)生學(xué)會3的乘法口訣，理解口訣的來源，明確每句口訣的意義，并能利用乘法口訣正確地、比較迅速地計算。【教學(xué)重難點】：重點：經(jīng)歷編口訣的過程，理解每句口訣的含義。其中5的乘法口訣是本單元教學(xué)的重點，口訣的意義和編制是本單元的教學(xué)難點。3．借助兒歌編口訣。（2）小組長做好分工，保證人人參與。四、反思悟?qū)W1．獨立完成課本綠點內(nèi)容：表演晃板的有多少人？ 讓學(xué)生用不同的方法解決問題 a、用加法解決 b、用乘法解決算式一：34=8(個)算式二： 43=8（個）：兩個算式可以用一句口訣來計算。2.、經(jīng)歷探索、歸納4的乘法口訣的過程，讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動
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