【文章內容簡介】 課程的教育教學理論，讓教師更新觀念，改進教學方法。結合學校實際開展專題研究倡導研究學生主動參與，樂于探索，勤于動手的教學方法，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力，進一步交流與合作的課堂模式，使課堂教學真正活動起來，從而提高課堂效率。開展教學開放日活動。通過爭取新發(fā)小學同我校舉辦校際活動為契機，取人之長，去己之短，從而提高自身素質。要求教師要有“走出去”的思想，積極同其他學校的教師進行交流，從而提高自身素質。四、階段工作安排教師針對平時教學工作存在的一些問題，組織全體教師進行認真分析，查找問題，尋求解決途徑，每月組織不少于兩次，并認真作好記錄。認真組織校內達標課活動，通過上課、聽課、評課及必要的說課，提高教師整體素質。通過“請進來”，“走出去”的方式，積極爭取新發(fā)小學同我校舉辦校際活動，拓展教師視野。每星期一小時小繼教學習，要學有成效，要真正學習有收獲，學以致用。通過遠程教育，了解專家上課方法，模仿專家上課方法，運用到教學實踐中來。野鐘鄉(xiāng)發(fā)射小學2011年9月1日第四篇：20112012第一學期校本教研工作計劃20112012第一學期校本教研工作計劃陽西縣壽場中學為了進一步推進課程改革，轉變教師的教學觀念，提高教研能力，依靠教研解決在教育教學管理、教學方式方法等方面亟待解決的問題，充分體現(xiàn)“教中有研，研中有教”的課堂教學特色，推動我校教研課改邁上新臺階，促進我校教育教學效益的全面提高，立足“校本”，搭建平臺，興師興教，鑄造品牌。為貫徹執(zhí)行上級教育部門關于加強校本教研的指示精神，結合我校實際情況，特制定我校校本教研的工作計劃。以新課程為導向，以促進每個學生的發(fā)展為宗旨，以課程實施過程中學校教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，緊緊圍繞課程改革，通過校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研質量，探索促進教師專業(yè)成長的有效途徑，不斷提升學校辦學理念和辦學水平。二、校本教研目標校本教研的目的是推進新課程實驗的實施及提高教師素質。因此，校本教研必須放在教學和課程改革實驗中所遇到的實際問題上；著眼點必須放在理論與實際的結合上；切入點必須放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上；生長點必須放在促進學生發(fā)展和教師自我提升上，推進新課程實驗。切實加強對新課程實驗教學研究工作的領導，建立層層管理、逐級落實、全員參與的教學研究管理與活動機制，確保校本教研工作落到實處。三、校本教研領導管理機構校長是學校校本教研與校本培訓制度建設的第一責任人，是學校校本教研與培訓的組織者與領導者。組長：陳啟源（校長）副組長：張順（副校長）盧土擾（副校長）成員：楊六楚（教務主任）陳國佳（政教主任）陳偉光（團委書記）劉錦鋒（語文科長）廖侶（數(shù)學科長）許軒（英語科長）李貴（理化科長）陳德纂（史地生品科長）陳藝文（體藝科長）。四、校本教研形式每周科組校本教研活動?？平M長崗位。語文科：科組長劉錦鋒,掛點：陳啟源校長。數(shù)學科：科組長廖侶,掛點：盧土擾副校長。英語科：科組長許軒, 品德科: 科組長陳偉光書記，史地生: 科組長陳德纂，掛點：陳偉光書記。理化科: 科組長李貴, 體藝科: 科組長陳藝文，掛點：張順副校長。校本教研活動時間定為單周三下午第三節(jié)，地點：語文科（九年級組室）、數(shù)學科（八2教室）、英語（七年級組室）、史地生品德科（八1教室）、理化體藝科（八3教室）?？平M掛點領導一定要到位，注意將出勤情況及發(fā)現(xiàn)不足問題匯報校長；科組長要規(guī)劃好內容，有組織、有安排、有記錄（按科組活動登記表記錄有關內容，有過程性材料如活動安排、教案、講稿、活動總結等）。力求群體教研活動有實效。積極開展課堂教研活動。以教研組為單位，每兩周一次，按照“說課—授課—評課”的方式進行，科長要組織好聽課評課，評課要當天完成，做到每次 1教研活動都有成效。每個教師每期都要上好一堂公開課。各教研組可根據(jù)實際開展各種比賽或活動。結合國慶節(jié)、元旦等節(jié)日，語文科組將開展作文競賽、誦讀默寫、演講、書畫等比賽，數(shù)學科組將在八年級開展數(shù)學競賽，英語科組將開展英語口語比賽等多種形式的學習比賽活動。體藝科組要開展一些有益的文體活動，段考后進行早操比賽。豐富學生的文化生活，激發(fā)學生的學習興趣，提高學校的整體活力。開展課題研究。各科組立足校本，結合教研室的布臵，開展課題研究。語文科繼續(xù)進行讀寫結合課題。每個教師每學年要撰寫一篇教學經(jīng)驗論文。各科組有計劃開展專業(yè)理論學習、專業(yè)知識學習。研究新課程改革，轉變教學觀念，同時要求每位教師都能立足校本，注重教學質效的提高，多鉆研，多反思，逐步提高教學水平及專業(yè)素養(yǎng)。要求科組開展專業(yè)解題學習、研究，要求每個教師每課教后認真撰寫教學后記。提倡教師撰寫“我的教育故事”等敘事式的教育隨筆。備課組對教師教研活動情況進行登記考核。教務處對教研組的工作進行督查。本學期開展先進教研組評選活動。五、具體實施計劃與措施總體思路： 突出一個中心，實現(xiàn)兩個轉變，促進三個提高，達到五個結合。一個中心：以教師專業(yè)化水平不斷提高為中心。兩個轉變：教育觀念與教學行為的轉變。三個提高：教師課堂教學能力的提高，教研水平和科研能力的提高。五個結合：學習與交流相結合，教研與科研相結，學習與考核相結合，教育理論與教學實踐相結合，點上突破與面上推廣相結合。（一）依托校本培訓，學習新理念，促進教師的自我反思。教學反思是教師由經(jīng)驗型轉變?yōu)檠芯啃?、專家型的必由之路，這種反思不是一般意義上的“回顧”，而是反省，思考、探索和解決教育教學過程中各個方面存在的問題，具有研究的性質。自我反思是開展校本研究的基礎和前提，分為三個階段：即教學前、教學中、教學后。教學前的反思具有前瞻性，能使教學成為一種自覺的實踐；教學中的反思有助于提高教師的教學調控和應變能力；教學后的反思有助于提高教師的教學總結能力和評價能力。過去教師處在被研究者地位，現(xiàn)在成為研究者、成為反思性的實踐者，反思自己的教學實踐，教學行為及教學效果，更新