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正文內(nèi)容

16獵人海力布教學(xué)設(shè)計(jì)之二-教學(xué)教案[推薦閱讀](編輯修改稿)

2024-10-15 13:58 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 后一節(jié)海力布的故事為什么那么吸引讀者,能夠流傳千年呢?有曲折的情節(jié),環(huán)節(jié)緊密相扣,想像奇特豐富,情感一步步推向高潮??四、布置作業(yè)以小組為單位排演課本劇續(xù)寫《獵人海力布》后記,想像小白蛇如何想方設(shè)法救活海力布,海力布如何生活等情景。過了不知多少歲月,有一天,小白蛇來到人間,她要找自己的救命恩人——海力布。??第四篇:《獵人海力布》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容16獵人海力布課時(shí)安排二課時(shí)授課類型新授教學(xué)目標(biāo)用普通話正確流利的朗讀課文。能有創(chuàng)造性的復(fù)述。情感態(tài)度價(jià)值觀體會(huì)人物的品質(zhì),從中受到到熱心助人、舍己為人的育。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)瀏覽看課文的方法,練習(xí)有一定的速度復(fù)述故事。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)實(shí)施過程與方法時(shí)間再教設(shè)計(jì)激趣導(dǎo)入以舊引新,導(dǎo)入課文《漁童》里無比神奇的小漁童給我們帶來了無比的快樂,今天要學(xué)習(xí)的民間故事《獵人海力布》則會(huì)給我們帶來不同的感受。預(yù)習(xí)檢測(cè)1瀏覽學(xué)習(xí)課文,說說故事的梗概。15分整體感知2自由讀課文3~11自然段,邊讀邊想。故事的起因經(jīng)過是怎樣的?用一句話概括出來。3邊讀邊畫出描寫海力布動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)的句子。依據(jù)目標(biāo)輕聲齊讀十一自然段。自主合作想一想當(dāng)鄉(xiāng)親們逃離洪水災(zāi)難后他們會(huì)首先想到什么?創(chuàng)造想象復(fù)述課文。要求:1敘事要清楚交代清楚故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。2脫離課文自己組織語言,重要的地方選用書上的語言。3講故事要有表情、感情,力求打動(dòng)別人。語言積累書寫詞語、近義詞、反義詞,同桌互聽、互考。10分及運(yùn)用教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)實(shí)施過程與方法時(shí)間再教設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽寫詞語。5分出示目標(biāo)災(zāi)難酬謝僵硬挑選崩塌焦急悲痛烏云密布狂風(fēng)怒號(hào)傾盆大雨震天動(dòng)地學(xué)習(xí)探究1有感情的讀課文根據(jù)提示語背誦課文最后兩個(gè)自然段。15分2積累詞語欄中,填寫自己喜歡的詞語,可以連詞成段,圍繞一個(gè)意思寫一段話,看誰選用的詞語最多。鞏固檢測(cè)1認(rèn)讀生字,在自學(xué)的基礎(chǔ)上抽查下列生字:10分能力遷移“崩”讀一聲“傾”“鷹”“僵”都是后鼻音2指導(dǎo)書寫:鷹報(bào)恩僵塌禽誓避謊增量閱讀《百草園》10分板書設(shè)計(jì)16獵人海力布救龍女得寶石獲消息勸鄉(xiāng)親熱心助人,舍己為人救鄉(xiāng)親變石頭教學(xué)反思第五篇:《獵人海力布》教學(xué)設(shè)計(jì)三篇篇一:【摘要】這篇課文主要寫了海力布救了龍王的女兒,得到了一塊能聽懂動(dòng)物說話的寶石,后來為了救鄉(xiāng)親們,他把聽到的話告訴了鄉(xiāng)親們,自己卻變成了一塊石頭的故事?!娟P(guān)鍵詞】救白蛇 得寶石 救鄉(xiāng)親 變石頭【教材分析】教材地位及作用贊美了海力布熱心助人、舍己救人的高貴品質(zhì)。故事情節(jié)曲折生動(dòng),引人入勝。本文為民間故事,充分體現(xiàn)故事情節(jié)完整、曲折、生動(dòng)的特點(diǎn),并帶有神話色彩。運(yùn)用多種描寫手法,使人物形象鮮明突出。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)本課生字有感情的朗讀課文過程與方法:(1)了解課文的主要內(nèi)容,弄清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。復(fù)述課文情感、態(tài)度、價(jià)值觀:(2)能有自己的閱讀感受,受到“熱心助人、舍己求人”的教育教學(xué)重難點(diǎn):(1)抓住文中描寫人物言行的詞句,細(xì)心體會(huì)人物的品質(zhì)。(2)學(xué)習(xí)瀏覽課文,練習(xí)有一定的速度默讀課文,邊讀邊想,創(chuàng)造性地復(fù)述課文。【學(xué)情分析】到本學(xué)期為止,學(xué)生已有了一定的自學(xué)能力,能通過預(yù)習(xí),了解文章大意,但教師在教學(xué)過程中要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的檢測(cè),在檢測(cè)過程中進(jìn)一步提升學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生雖然掌握了一些理解詞語的方法,但文章的關(guān)鍵詞語,教師一定要在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生去辨析、理解與運(yùn)用,進(jìn)一步提高他們掌握字詞的能力,以及借助詞語把握文章主旨的能力。學(xué)生有感情地朗讀課文是課堂重點(diǎn)訓(xùn)練的目標(biāo),在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生要借助語言訓(xùn)練,初步掌握品讀重點(diǎn)詞句,感受文字背后情感的能力,繼而有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)簡(jiǎn)要復(fù)述是本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練目標(biāo)。通過前幾篇課文的學(xué)習(xí),學(xué)生已了解了一些復(fù)述的方法。但學(xué)生在復(fù)述課文時(shí)往往抓不住重點(diǎn),復(fù)述等同于背誦課文內(nèi)容;有的在復(fù)述過程中條理不清晰,語言不簡(jiǎn)潔。在教學(xué)過程中教師要注意鋪設(shè)“臺(tái)階”,更好地幫助學(xué)生清楚、有條理、有重點(diǎn)地復(fù)述課文?!窘虒W(xué)策略】教法:教學(xué)方式的改變是新課程改革的目標(biāo)之一,改變了過去單純的教師講授、學(xué)生接受的教學(xué)方式,變?yōu)閹熒?dòng)式教學(xué),本課堂上創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,加強(qiáng)與學(xué)生的合作。因此本節(jié)課以討論為主,在充分準(zhǔn)備實(shí)物、圖片和各種有關(guān)資料的情況下,利用多媒體來組織和引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、討論、歸納和總結(jié),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,發(fā)揮其主體作用。學(xué)法:學(xué)習(xí)方式的改變是新課程改革的目標(biāo)之一。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過觀察、資料分析等,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力,學(xué)生以小組為單位,進(jìn)行合作學(xué)習(xí),喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)、挖掘?qū)W生的潛能,調(diào)動(dòng)其積極性和主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課同學(xué)門喜歡聽故事嗎?誰來說一說你讀過哪些故事,為什么會(huì)喜歡它呢?你的故事講的真好,今天老師也給同學(xué)們帶來一個(gè)故事,名字叫《獵人海力布》這是一個(gè)非常生動(dòng)的蒙古族民間故事,而且具有神話色彩。據(jù)說在內(nèi)蒙古自治區(qū)的山村,有一塊奇特的石頭,傳說是海力布變的,大家稱這塊石頭為“海力布”。海力布是一個(gè)獵人,怎么會(huì)變成一塊石頭呢?為什么他的故事會(huì)流傳了這么久呢?同學(xué)們想知道嗎?現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)16課。二、板書課題請(qǐng)同學(xué)們把書翻到122頁,自由讀課文,注意讀通句子,標(biāo)出自然段。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,說一說這篇課文主要講了一件什么事?(你說的真好)這篇文章是按照什么順序?qū)懙哪??現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用一句話概括出事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果,同桌可以商量。起因:
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