【正文】 的主要內(nèi)容，弄清故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。但學(xué)生在復(fù)述課文時(shí)往往抓不住重點(diǎn)，復(fù)述等同于背誦課文內(nèi)容；有的在復(fù)述過(guò)程中條理不清晰，語(yǔ)言不簡(jiǎn)潔。海力布是一個(gè)獵人，怎么會(huì)變成一塊石頭呢？為什么他的故事會(huì)流傳了這么久呢？同學(xué)們想知道嗎？現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)16課。生匯報(bào)抓重點(diǎn)詞語(yǔ)指導(dǎo)朗讀（急忙、急得掉下眼淚、鎮(zhèn)定）在這里有幾個(gè)描寫(xiě)動(dòng)作的詞，誰(shuí)能找到，如果讓你描述人物動(dòng)作 時(shí)你會(huì)運(yùn)用這些動(dòng)作的字、詞嗎？試一試。1鄉(xiāng)親們得救了，可我們可愛(ài)的獵人變成了石頭，找同學(xué)們讀一讀最后兩個(gè)自然段。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讀懂海力布為救百姓不惜犧牲自己變成石頭的故事。海力布是一個(gè)獵人，怎么會(huì)變成一塊石頭呢？自由讀課文，邊讀邊思考：故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是怎樣的？讀后用一句簡(jiǎn)短的話(huà)概括出來(lái)。（板書(shū)）齊讀最后一節(jié)海力布的故事為什么那么吸引讀者，能夠流傳千年呢？有曲折的情節(jié)，環(huán)節(jié)緊密相扣，想像奇特豐富，情感一步步推向高潮四、布置作業(yè)以小組為單位排演課本劇續(xù)寫(xiě)《獵人海力布》后記，想像小白蛇如何想方設(shè)法救活海力布，海力布如何生活等情景。指導(dǎo)朗讀對(duì)話(huà)（3）第7——9節(jié)海力布勸大家搬家的三句話(huà)（重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，抓住海力布的語(yǔ)氣和心情：急切——焦急——鎮(zhèn)定）海力布犧牲后，大家沉痛的心情。齊讀二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知。分清故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，歸納課文的主要內(nèi)容。難道他不知這樣做的后果嗎？（生答）對(duì)這是何等可貴呀。三、分析理解，閱讀感悟從剛才的分析中，我們了解了故事，那你認(rèn)為海力布是一個(gè)什么樣的人呢？板書(shū)熱心助人舍己為人看來(lái)同學(xué)們的課文讀的非常認(rèn)真，概括能力也特別強(qiáng)，在文章哪些地方可以看出他是一個(gè)熱心助人的人呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)?到7自然段中畫(huà)出來(lái)，然后說(shuō)說(shuō)你的理解有一個(gè)細(xì)節(jié)同學(xué)們注意到了嗎，小白蛇和海力布說(shuō)話(huà)的時(shí)候，有一句話(huà)重復(fù)了兩遍，是哪一句，為什么？海力布因?yàn)榫攘诵“咨撸玫搅诉@么好的一塊寶石，他想多打獵去賣(mài)錢(qián)嗎？海力布并不貪圖寶石，他想得到寶石就是想多打獵，好多分給鄉(xiāng)親們一些?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課同學(xué)門(mén)喜歡聽(tīng)故事嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你讀過(guò)哪些故事，為什么會(huì)喜歡它呢？你的故事講的真好，今天老師也給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)故事，名字叫《獵人海力布》這是一個(gè)非常生動(dòng)的蒙古族民間故事，而且具有神話(huà)色彩。學(xué)會(huì)簡(jiǎn)要復(fù)述是本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練目標(biāo)。本文為民間故事，充分體現(xiàn)故事情節(jié)完整、曲折、生動(dòng)的特點(diǎn)，并帶有神話(huà)色彩。這種舍己為人的精神難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？難道他不是我們心中的英雄嗎？1當(dāng)鄉(xiāng)親們看到海力布變成石頭的時(shí)候，他們心里會(huì)怎么想呢？會(huì)怎么說(shuō)呢？誰(shuí)來(lái)模擬鄉(xiāng)親們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。就是這樣一顆寶石，又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？讓我們來(lái)看文章的8到14自然段，請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出描寫(xiě)海力布語(yǔ)言和心理活動(dòng)的句子，并說(shuō)一說(shuō)使你感動(dòng)的地方在哪？并做批注。據(jù)說(shuō)在內(nèi)蒙古自治區(qū)的山村，有一塊奇特的石頭，傳說(shuō)是海力布變的，大家稱(chēng)這塊石頭為“海力布”。通過(guò)前幾篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生已了解了一些復(fù)述的方法。運(yùn)用多種描寫(xiě)手法，使人物形象鮮明突出。語(yǔ)言積累書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)、近義詞、反義詞，同桌互聽(tīng)、互考。15分整體感知2自由讀課文3~11自然段，邊讀邊想。（板書(shū)）齊讀最后一節(jié)海力布的故事為什么那么吸引讀者，能夠流傳千年呢？有曲折的情節(jié)，環(huán)節(jié)緊密相扣，想像奇特豐富，情感一步步推向高潮??四、布置作業(yè)以小組為單位排演課本劇續(xù)寫(xiě)《獵人海力布》后記，想像小白蛇如何想方設(shè)法救活海力布，海力布如何生活等情景。海力布是一個(gè)獵人，怎么會(huì)變成一塊石頭呢？自由讀課文，邊讀邊思考：故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是怎樣的？讀后用一句簡(jiǎn)短的話(huà)概括出來(lái)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：領(lǐng)悟海力布熱心助人、舍己為人的高尚品質(zhì)，感受民間故事的一般特點(diǎn)及感染力。課文先寫(xiě)了海力布平時(shí)___________，然后寫(xiě)他救了_________，龍王贈(zèng)給他__________，最后寫(xiě)海力布從動(dòng)物口中得知_________，________的消息，為了挽救鄉(xiāng)親們的生命，不惜犧牲自己，說(shuō)出真相?？墒墙裉炷阕屛覀儼峒?，你總得說(shuō)清楚哇。1．海力布得到了寶石，有了寶石以后，他分給大家的獵物就更多了，但是有一天他聽(tīng)到一個(gè)驚人的消息。）（2）指導(dǎo)朗讀，讀出感激之情。）（2）字形、筆畫(huà)：酬2．海力布是一個(gè)獵人，怎么會(huì)變成一塊石頭呢？ 自由讀課文，邊讀邊思考：故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是怎樣的？讀后用一句簡(jiǎn)短的話(huà)概括出來(lái)。教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。忽然有一天，畫(huà)上的東西活了??”（3）“一個(gè)窮人，一個(gè)富人，在一個(gè)寒冷的日子分頭上街去找溫暖??”??（此處題目可教師擬幾個(gè)，也可以讓學(xué)生自擬，編寫(xiě)過(guò)程約15—20分鐘。師生在此過(guò)程中體會(huì)、感悟，為后面表演打基礎(chǔ)，時(shí)間約為15分鐘左右。（有起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，敘述清楚。（2）學(xué)生課下閱讀幾篇民間故事，把最感興趣的1—2個(gè)記下來(lái)。課時(shí)安排 2課時(shí)教具準(zhǔn)備（1）教師準(zhǔn)備或自編一些民間故事的開(kāi)頭（3—5個(gè)），展示方法可用課件展示。）三、寫(xiě)一寫(xiě)師：大家都已讀過(guò)課文，下面請(qǐng)大家用10分鐘的時(shí)間為這個(gè)故事寫(xiě)一個(gè)內(nèi)容提要，約150字左右，要求故事完整清楚。文中還有許多感人之處，學(xué)生提出，教師相機(jī)引導(dǎo)。要求發(fā)揮想象力，把故事編得曲折動(dòng)人，爭(zhēng)當(dāng)“編故事大王”！擬提供以下開(kāi)頭（3——5個(gè)）（1）“一個(gè)窮苦的青年，有一天上山砍柴，撿到一把金斧頭??”（2）“一個(gè)孩子，得到了一幅畫(huà)。領(lǐng)悟海力布熱心助人、舍己為人的高尚品質(zhì)，感受民間故事的一般特點(diǎn)及感染力。o）；淹沒(méi)（m242。（小白蛇說(shuō)要把家里的珍寶、還有能聽(tīng)懂鳥(niǎo)語(yǔ)的寶石送給了海力布，表示自己的感恩之情，這種用禮物答謝別人的方式就叫——酬謝。（二）學(xué)習(xí)“變石頭”部分，研讀海力布面對(duì)災(zāi)