【正文】 教學收效不錯。過了不知多少歲月，有一天，小白蛇來到人間，她要找自己的救命恩人——海力布?板書設計：救龍女熱心助人獵人海力布 知災難救鄉(xiāng)親舍己為人教學效果反饋：本文內(nèi)容淺顯，情節(jié)生動，教學時應避免繁雜的講讀分析。指名讀 齊讀（2）第3——6節(jié)海力布和小白蛇的對話，他不求回報，不要珠寶等細節(jié)。讀后交流、板書：起因：海力布救龍女經(jīng)過：海力布得寶石結果：海力布救鄉(xiāng)親，變石頭根據(jù)板書，概括課文的主要內(nèi)容。板書課題。分清故事的起因、經(jīng)過和結果，歸納課文的主要內(nèi)容。讀懂海力布為救百姓不惜犧牲自己變成石頭的故事。1人們世世代代紀念海力布，據(jù)說現(xiàn)在還能找到那塊叫海力布的石頭呢？為什么用據(jù)說這個詞呢？1獵人海力布雖然只是一個民間故事，但是海力布舍己為人的精神代代流傳，今天在學習結束之前，你想說點什么呢？四、劃分段落五、復述課文。這里有兩個詞“遲延、災難”誰來讀一讀這句話什么意義。還有嗎？（生找說感受）現(xiàn)在情況十分危急，盡管海力布全鄉(xiāng)親們避免災難，但是鄉(xiāng)親們都不聽他的，所以他流著眼淚著急的說（引讀“我可以發(fā)誓，我說的話千真萬確。結果：海力布為了救鄉(xiāng)親，自己變成了石頭。二、板書課題請同學們把書翻到122頁，自由讀課文，注意讀通句子，標出自然段。倡導自主學習、合作學習、探究學習，讓學生通過觀察、資料分析等，培養(yǎng)學生的科學探究能力，學生以小組為單位，進行合作學習，喚醒學生的學習意識、挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動其積極性和主動性，培養(yǎng)學生自主學習的精神。在教學過程中教師要注意鋪設“臺階”，更好地幫助學生清楚、有條理、有重點地復述課文。學生有感情地朗讀課文是課堂重點訓練的目標，在教師的引導下，學生要借助語言訓練，初步掌握品讀重點詞句，感受文字背后情感的能力，繼而有感情地朗讀課文。復述課文情感、態(tài)度、價值觀：（2）能有自己的閱讀感受，受到“熱心助人、舍己求人”的教育教學重難點：（1）抓住文中描寫人物言行的詞句，細心體會人物的品質(zhì)。故事情節(jié)曲折生動，引人入勝。海力布的故事這樣感人，你們想不想講給別人聽，根據(jù)文章的起因、經(jīng)過、結果復述課文。難道他不知這樣做的后果嗎？（生答）對這是何等可貴呀。相信我的話吧，趕快搬走!再晚就來不及了！”）焦急地說（引讀）鎮(zhèn)定的說（引讀）為什么由著急變得非長鎮(zhèn)定，是，雖然他很著急，但她沒有亂了方寸，是因為他已經(jīng)決定要救鄉(xiāng)親們，只有犧牲自己。三、分析理解，閱讀感悟從剛才的分析中，我們了解了故事，那你認為海力布是一個什么樣的人呢？板書熱心助人舍己為人看來同學們的課文讀的非常認真，概括能力也特別強，在文章哪些地方可以看出他是一個熱心助人的人呢？請同學們在1到7自然段中畫出來，然后說說你的理解有一個細節(jié)同學們注意到了嗎，小白蛇和海力布說話的時候，有一句話重復了兩遍，是哪一句，為什么？海力布因為救了小白蛇，而得到了這么好的一塊寶石，他想多打獵去賣錢嗎？海力布并不貪圖寶石，他想得到寶石就是想多打獵，好多分給鄉(xiāng)親們一些。請同學們快速瀏覽課文，說一說這篇課文主要講了一件什么事？（你說的真好）這篇文章是按照什么順序?qū)懙哪?？現(xiàn)在請同學們用一句話概括出事情的起因、經(jīng)過和結果，同桌可以商量?！窘虒W過程】一、導入新課同學門喜歡聽故事嗎？誰來說一說你讀過哪些故事，為什么會喜歡它呢？你的故事講的真好，今天老師也給同學們帶來一個故事，名字叫《獵人海力布》這是一個非常生動的蒙古族民間故事，而且具有神話色彩?！窘虒W策略】教法：教學方式的改變是新課程改革的目標之一，改變了過去單純的教師講授、學生接受的教學方式，變?yōu)閹熒邮浇虒W，本課堂上創(chuàng)設民主、平等、和諧、寬松的學習氛圍，加強與學生的合作。學會簡要復述是本單元的重點訓練目標。（2）學習瀏覽課文，練習有一定的速度默讀課文，邊讀邊想，創(chuàng)造性地復述課文。本文為民間故事，充分體現(xiàn)故事情節(jié)完整、曲折、生動的特點，并帶有神話色彩。15分2積累詞語欄中，填寫自己喜歡的詞語，可以連詞成段，圍繞一個意思寫一段話，看誰選用的詞語最多。3講故事要有表情、感情，力求打動別人。依據(jù)目標輕聲齊讀十一自然段。預習檢測1瀏覽學習課文，說說故事的梗概。能有創(chuàng)造性的復述。（指導朗讀）??從使你感動的地方看出海力布是個怎樣的人？ 領悟海力布熱心助人、舍己為人的高尚品質(zhì)。再仔細讀讀課文，把你最感動的地方劃出來，然后把你的感受告訴大家。出示詞語：報答、酬謝、崩塌、千真萬確 指名讀 說說這些詞語的意思出示圖片，這塊叫“海力布”的石頭，據(jù)說在內(nèi)蒙古自治區(qū)的山村。教具準備本課PPT課件課時安排一課時教學過程一、導入新課同學們，你們聽過民間故事嗎？（交流）民間故事是一些長期流傳于老百姓之間的故事，這些故事往往表現(xiàn)了群眾美好的愿望。分清故事的起因、經(jīng)過和結果，歸納課文的主要內(nèi)容。1． 注音：酬謝（）僵硬（）催促（）崩塌（）2．積累詞語：（1）例：世世代代________ ________ ________（2）描寫天氣的詞語，例：烏云密布 狂風怒號 ________ ________ _________（3）表示人物心情的詞語，例：欣喜若狂 悲痛欲絕 ________ ________ _________ 3．續(xù)寫《獵人海力布》后記，想像小白蛇如何想方設法救活海力布，海力布如何生活等情景。人們因此____________。（2）自由準備，指名復述。師述：海力布焦急萬分，可鄉(xiāng)親們就是不相信，有個老人對海力布說：“海力布，你是我們的好鄰居，我們知道你從來不說謊話。3．交流、理解、指導朗讀。（二）學習“變石頭”部分，研讀海力布面對災難時的語言，體會他舍己為人的品質(zhì)?！昂谩痹冢?②引導