2008-2009-02創(chuàng)建書香班級活動計劃(編輯修改稿)
2024-10-15 13:55 本頁面
【文章內容簡介】 期“創(chuàng)建書香班級”為主題的板報、墻報，營造書香班級氛圍，并召開“創(chuàng)建書香班級”主題班會。第二階段：活動階段5月23日――7月1日活動具體安排：5月23日6月1日“名言警句”書簽制作比賽。學生自由制作、班內評獎。6月1日—6月8日美文誦讀比賽、班內評獎。6月9日—6月17日“書籍告訴我”讀書知識競賽。6月18—7月1日讀后感、“我與書的故事”以及“祖國在我心中”的征文比賽。評選優(yōu)秀者3人。第三階段，評比、總結、展覽階段（7月2日——10月20日）隨筆評比冠軍、亞軍、季軍讀書手抄報評比冠軍、亞軍、季軍讀書電腦報評比冠軍、亞軍、季軍評選 “讀書之星”、“讀書先鋒”，并頒獎及才藝展示。在全班范圍內進行讀書經(jīng)驗交流會，班內讀書積極分子上臺交流自己的讀書方法，與大家分享了讀書之樂。第三篇：創(chuàng)建書香班級計劃做個快樂的讀書人——二（1）班“書香班級”計劃一、指導思想書，應該成為人頭腦中最精美的填充物。在學生的童年時期，有書作伴，為文化奠基，為思想打底，為精神立骨——這無疑是最為理想的教育。二、行動目標教師目標：用讀書夯實文化底蘊，用讀書鑄造造完美人格，用讀書提升生命的境界。學生目標：具有濃厚的讀書興趣和習慣，擁有科學的讀書方法和閱讀能力，能夠品嘗讀書的樂趣。三、建設過程實施多種影響，營造讀書氛圍，在學習伙伴間形成課外閱讀的氛圍，讓閱讀成為像游戲一樣的童年生活。教師帶頭讀書，家長也參與其中，依靠榜樣的力量驅動。既要發(fā)揮學校教師的積極引導作用，又要積極開發(fā)、利用家庭與社會的資源，這樣才能形成行動合力，因此，在學校教學、實踐活動等方面引領學生讀書的同時，還應該充分考慮通過家長學校、社區(qū)活動等多種途徑，積極引導家庭社區(qū)為學生營造良好的閱讀氛圍，提供必要的支持。發(fā)掘各類資源，完善讀書機構（1）班級圖書館。除向學校借一部份圖書以外，還要積極發(fā)動學生把自己的藏書拿出來共享，把死書變成活書，要使班級藏書人均不得少于四冊。除同班之間的交流，還可安排同年級，同學段之間的書籍互動。（2）班級讀書會。會長全面負責班級讀書會的事務，宣傳委員負責繪制讀書小報、圖畫小書，宣傳班級讀書情況、班級小書蟲、書香小隊活動情況等。會務委員負責讀書會的時間、地點、討論話題的確定、活動情況等。（3）書友小隊。本班讀書會有6個書友小隊組成。每個隊人數(shù)為8人，各設組長一名。全面負責小隊的各項事務。（4）健全活動機制。本班讀書會都建立相關制度，以規(guī)范活動行為，做到定時、定人、定點。使得每一次活動都能正常有序地進行。開展多樣活動，激發(fā)讀書熱情（1）挑戰(zhàn)行動。每月選取讀書典型，表揚鼓勵一批優(yōu)秀讀書小隊、先進個人，頒發(fā)“讀書郎”等榮譽稱號，并授以物質獎勵（書籍等）。班級讀書會要發(fā)動向先進學習的號召，鼓勵人人確定自己的讀書目標、超越對象，制定個人
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