(人教新課標)四年級數學下冊案例〈小數的加減法〉(一)(編輯修改稿)
2024-10-15 13:52 本頁面
【文章內容簡介】 匯報。（復舊迎新，做好鋪墊。找準本課學習的切入點。）推測。師：你打算怎樣購買，可以提怎樣的問題，展示給大家看。生舉例，教師使用暗示語言引導學生舉出不同類型題目。如： 生：+ 師：1位小數加1位小數。生：+…… 設計意圖：引導學生體驗加減法計算的不同類型，突出難點：整數減小數，為點撥規(guī)律做好伏筆。嘗試。師：任選你喜歡的2題嘗試解答。生板演。生1：20—= 生2：生1錯了，我來改正。20—= 生3：不對，我來改?！? 討論：誰的方法好？小結：生2簡單，生3嚴謹。開始學習時提倡生3做法，熟練后提倡生2做法。設計意圖：把握動態(tài)生成資源，調動學生自主探索積極性，互助合作解決問題。體現(xiàn)教師是組織者、引導者的角色。(四)探究。師：觀察這些算式的解答方法，嘗試總結解答方法。生獨立思考后同桌交流。（課件出示小數加減計算方法）(五)驗證。用小數計算方法檢驗剛才計算的題目是否正確。（養(yǎng)成驗算習慣）(六)回歸。師：你學習到了什么？想一想本節(jié)課有什么收獲？和同桌談談(七)作業(yè)布置： 課堂作業(yè)：作業(yè)本95頁推薦作業(yè)：假期中調查在生活中哪些方面用到了小數加減法，把你的想法寫下來和家長、同學或老師交流。第三篇：(人教新課標)四年級數學下冊《統(tǒng)計練習(一)》教案設計第二課時 統(tǒng)計練習（一）教學內容：教科書第112——113頁練習十九的第1——3題。教學目標：知識目標：進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，體會數學與生活實際的密切關系。能力目標：進一步使學生認識這線統(tǒng)計圖的特點，會看折線統(tǒng)計圖，會畫折線統(tǒng)計圖，并能根據數據進行合理分析，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。思想教育目標：培養(yǎng)學生細心觀察的良好學習品質及科學的態(tài)度。教學重、難點：進一步使學生認識這線統(tǒng)計圖的特點，會看折線統(tǒng)計圖，會畫折線統(tǒng)計圖，并能根據數據進行合理分析，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。教學過程：練習十九的第1題，是某第2004年月平均氣溫變化情況的折線統(tǒng)計圖，讓學生從中發(fā)現(xiàn)數學問題，了解氣溫變化與月份的關系。教師可以出示本地區(qū)的氣溫變化情況，組織學生分析，從而對本地的天氣溫度變化有所了解。練習十九的第2題，可以放手讓學生自己嘗試完成折線統(tǒng)計圖，在回答問題時，重點讓學生感受我國農村居民年人均純收入的數據變化趨勢，感受農民生活的變化，強化統(tǒng)計的現(xiàn)實意義。練習十九的第3題，讓學生觀察折線統(tǒng)計圖，在回答“哪年到哪年
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