預(yù)防校園欺凌事件班會(huì)主題(編輯修改稿)
2025-10-15 13:43 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 校園欺凌帶來(lái)的負(fù)面影響。2．通過(guò)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會(huì)學(xué)生察覺(jué)自己的攻擊意識(shí)，并合理控制與調(diào)整不合理的觀念。3．當(dāng)面對(duì)他人的攻擊時(shí)能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾，有效化解危機(jī)。掌握應(yīng)對(duì)校園欺凌的正確方法，從而提高防欺凌能力，進(jìn)而學(xué)會(huì)保護(hù)自己。教學(xué)重點(diǎn)：了解校園欺凌的言行和危害，掌握正確應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和策略。教學(xué)過(guò)程：一、討論：你有沒(méi)有遇到過(guò)“小霸王”呢？ 說(shuō)說(shuō)他們的“惡行”。二、平安導(dǎo)航：橫行校園“小霸王”對(duì)欺凌說(shuō)“不”學(xué)會(huì)善待他人校園暴力有哪些危害呢？如何避免和預(yù)防校園暴力？演一演：如何面對(duì)校園暴力？學(xué)生小組內(nèi)討論、表演、評(píng)價(jià)。知識(shí)搶答三、活動(dòng)小結(jié)，教師寄語(yǔ)。我們一定要記?。寒?dāng)自己的安全受到威脅時(shí)不輕言放棄，當(dāng)他人的生命遭遇困境需要幫助時(shí)，在確保自己安全的情況下，盡自己所能及時(shí)伸出援助之手。我們除了要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，我們也不能去做校園暴力的施暴者。第四篇：預(yù)防校園欺凌事件主題講座預(yù)防校園欺凌事件主題講座主講人：王會(huì)元各位老師、同學(xué)們大家下午好，我今天很高興能和你們?cè)谝黄饋?lái)談?wù)動(dòng)嘘P(guān)校園暴力的問(wèn)題。在談這個(gè)問(wèn)題之前我想問(wèn)一問(wèn)同學(xué)們——全國(guó)中小學(xué)安全教育日是哪一天？從1996年起，我國(guó)就規(guī)定每年三月份最后一周的星期一為全國(guó)中小學(xué)安全教育日！之所以我國(guó)要確立全國(guó)中小學(xué)安全教育日，是因?yàn)橹行W(xué)生中相繼出現(xiàn)了因思想、心理、行為上的偏差而引發(fā)的傷亡事件，暴露出了當(dāng)前學(xué)生在思想上、心理上和行為上具有普遍的安全隱患，這也對(duì)我們敲響了安全的警鐘！今天我們要談的就是校園暴力！在校園暴力中主要就是校園欺凌。校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小的行為，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)，由于我國(guó)是實(shí)行九年義務(wù)教育制度，受害者會(huì)長(zhǎng)期受到欺凌。欺凌過(guò)程，蘊(yùn)藏著一個(gè)復(fù)雜的互動(dòng)狀態(tài)，欺負(fù)的同學(xué)會(huì)對(duì)被欺負(fù)的同學(xué)構(gòu)成心理問(wèn)題，影響心理健康，甚至影響人格發(fā)展。下面我列舉今年發(fā)生的一些校園暴力事件：3月,青島市李滄區(qū)夏莊路某中學(xué)校園門(mén)口,初三學(xué)生小欣被幾名女同學(xué)拳打腳踢、扇耳光、雨傘打頭,小欣被嚇得3天沒(méi)敢去上學(xué)； 4月,青島市四方區(qū)16歲的男生小黃,因?yàn)樯险n時(shí)與女同桌扔紙條起了矛盾,放學(xué)后被女同桌約來(lái)的幾名男生拖到學(xué)校外暴打一頓,并被連捅4刀7月,即墨市七八名女孩對(duì)一名同校女生狂扇耳光3分鐘 此類中學(xué)生群毆事件并非青島市所獨(dú)有，全國(guó)省市或多或少都存在校園暴力。今年7月6日下午,山東省壽光市稻田鎮(zhèn)田馬初級(jí)中學(xué)，幾十名初中學(xué)生,在距離學(xué)校僅200米遠(yuǎn)的一家書(shū)店前,手持鐵棍、刀具群毆。此次群毆事件中,初三學(xué)生韓強(qiáng)(化名)被另一名初二學(xué)生用刀捅至靠近心臟的要害部位,經(jīng)搶救無(wú)效死亡9月25日晚,江蘇省南京市南湖路上,兩名中學(xué)生為爭(zhēng)奪女友,共糾集27名中學(xué)生火拼。他們手持棍棒,“個(gè)個(gè)都很兇猛”,從一小巷中輾轉(zhuǎn)打到南湖路大街上,幸有路人及時(shí)報(bào)警,雙方在110趕到后各自領(lǐng)人逃散,混戰(zhàn)中數(shù)人受傷在眾多的校園暴力事件中，原因是多方面的，我想從以下幾個(gè)方面來(lái)分析：一、從學(xué)生自身方面，由于行為習(xí)慣和文明禮儀問(wèn)題而引發(fā)的校園暴力事件。中學(xué)生大多是由本街道各個(gè)小學(xué)升上來(lái)的，也有少量外地轉(zhuǎn)進(jìn)來(lái)的學(xué)生，人數(shù)上百，形形色色，所以存在的問(wèn)題也較多。學(xué)生到了一個(gè)陌生的環(huán)境，同學(xué)也都是陌生的，在原學(xué)校長(zhǎng)期以來(lái)養(yǎng)成的生活習(xí)性也不同，行為觀念相差比較大，所以，在學(xué)習(xí)、生活過(guò)程中容易產(chǎn)生摩擦和矛盾。禍從口出，有些學(xué)生語(yǔ)言不文明，臟話隨口而出，容易被人誤解，產(chǎn)生矛盾，結(jié)果同學(xué)雙方爭(zhēng)吵，惡語(yǔ)相向，矛盾進(jìn)一步激化，發(fā)生打架事件，如果沒(méi)有得到及時(shí)處理，甚至還會(huì)引發(fā)社會(huì)人員參與的群體斗毆這樣的惡性事件。二、結(jié)交一些輟學(xué)的同學(xué)和社會(huì)不良人員，近墨者黑。比如有網(wǎng)癮的、抽煙的、打牌賭博等等而引發(fā)的學(xué)生矛盾事件。校園暴力事件的發(fā)生，往往與社會(huì)環(huán)境、不良風(fēng)氣的影響有著直接關(guān)系。當(dāng)前社會(huì)上拜金主義、享樂(lè)主義等腐化現(xiàn)象、不良風(fēng)氣給青少年造成極大的腐蝕和影響，特別是一些圖書(shū)報(bào)刊、音像制品、網(wǎng)絡(luò)游戲充斥著大量的兇殺械斗，腐蝕學(xué)生的心靈，使得學(xué)生經(jīng)
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