高中生物研修日志3(編輯修改稿)
2024-10-15 13:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 第三篇：研修日志研修日志——劉紅敏/小高體育坊 郾城區(qū)裴城鎮(zhèn)中心小學在這段的學習生活中，作為網(wǎng)絡(luò)研修的一員，我忙碌著、勞累著，卻充實著、收獲著，我們每一天累著并快樂著……因為，我們不但收獲了知識更收獲了友情。透過研修，我全面提升了自我的基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合潛力，對于個人今后的發(fā)展起到了用心的促進作用，對教育教學工作也有了一種新的理解。一、勤勤懇懇，用心研修在研修過程中，我堅持每一天進行網(wǎng)上學習，認真觀看各個專家的視頻錄象，透過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自我在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設(shè)計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經(jīng)驗，為今后從事英語教學和班級管理工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自我。具體做到了以下幾點：用心認真的觀看視頻學習，到目前為止在線學習時光達：890分鐘，并且在觀看視頻的時候用心提出自我的問題。用心配合班主任和指導教師的工作，用心參與班級建設(shè)，協(xié)助、幫忙我校英語教師的研修學習，我校的研修教師全都圓滿完成了研修學習任務。認真獨立完成作業(yè)，每次完成的作業(yè)均得到輔導老師和班主任的好評與認可。熟練運用班級沙龍，留言板，TQ，學習交流區(qū)，學習論壇，視頻會議室等平臺的管理功能，用心參加各種網(wǎng)上學習交流活動。與專家、學員進行及時有效的研修交流，效果很好，收獲頗豐。二、受益匪淺，感受頗深我勤勤懇懇的研修學習，不僅僅提高了自我基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合潛力，同時自我的付出也得到了領(lǐng)導們的認可與鼓勵，使我對此次研修有了新的認識，她成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。我透過課程視頻聆聽了專家的專題講座。透過課程文本加深了對專題的理解。透過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學改革。透過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒。沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系，都使自我對英語教學與教研工作有了新的認識與思考。三、繼續(xù)努力，力求完美我的研修雖然己取得了一些成績，但仍有待加強和完善的資料，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友，是提高教育教學的水平的一大基石。我相信只要我們用心，中國教師研修網(wǎng)會成為我們前進的基石，網(wǎng)絡(luò)研修學習會助我們乘風破浪，飛向成功的彼岸。我堅信：我研修、我進步、我快樂！總之，我在研修中的收獲是沉甸甸的。對于此刻已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我來說，在今后的工作中我會更加用心、主動地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷的提高自我的教育教學潛力，同時還要帶動其他老師用心參與，以促進學校、學生的發(fā)展。同大家一齊在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂的成長！讓我們與網(wǎng)絡(luò)研修同行！讓網(wǎng)絡(luò)研修因我們而精彩！第四篇：研修日志研修日志關(guān)于課程改革經(jīng)過這段時間的網(wǎng)上學習，我感覺我們在教育教學工作實踐中，必須轉(zhuǎn)變教學觀念、改變教學方法，以此來適應新時期教學工作的要求。也就是說應該進行新的課程改革。課程改革是教育發(fā)展的必然結(jié)果，只有學生有了學習的愿望和興趣才能真正的學習，才能使他們在學習中找到樂趣。掌握好的方法和學習興趣比記住一些知識更重要。對學生來說真正的教育，應當是能夠促進他們?nèi)?、自主、有個性地發(fā)展的教育。很明顯，保持傳統(tǒng)不變的課程制度及培養(yǎng)方式，再也不能適應社會發(fā)展的需求。新課改能變沉悶的課堂為活躍的課堂。作為一名教師不僅要傳授給學生知識，更重要的是傳授給學生學習方法，學習意識，這樣才更能體現(xiàn)出教師的真正含義。新課改更注重教師和學生間的交流、以及學習過程中自主探究、合作交流的情感體驗，還能在學習中培養(yǎng)學生做人的良好品質(zhì)。因此，我們必須全力以赴進行新課程改革教育。學生創(chuàng)新與實踐能力的培養(yǎng)初中階段的教育數(shù)學工作，主要是培養(yǎng)學生具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力。創(chuàng)新教育已成為數(shù)學教學改革的一個重點。應試教育只是為了片面追求升學率，這使得我們一些教師走捷徑教學，把形成結(jié)論的生動過程變成了單調(diào)刻板的條文背誦，這從源頭上排斥了學生的思考和個性。學生就算成績好了，也只是處于記住知識，而不思考知識的狀態(tài)。學生的需要是多種多樣的，在數(shù)學課堂教學中，必須充分考慮學生自身的各種心理需要，每一
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