軟筆書(shū)法學(xué)習(xí)要點(diǎn)(編輯修改稿)
2024-10-15 13:17 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 姿勢(shì)，由教師評(píng)價(jià)示范。以“擫、押、鉤、格、抵”五字為標(biāo)準(zhǔn)。（2）坐姿。先請(qǐng)同學(xué)示范，師生互評(píng)。再由教師示范，遵循“頭正、身直、臂開(kāi)、足安”的原則，對(duì)同學(xué)們的坐姿進(jìn)行糾正。（3）立姿。軟筆書(shū)寫(xiě)中，書(shū)寫(xiě)較大的字需要采取站立的姿勢(shì)書(shū)寫(xiě)。教師示范，請(qǐng)幾名同學(xué)臺(tái)前示范。由臺(tái)下的同學(xué)評(píng)一評(píng)，并進(jìn)行糾正。學(xué)習(xí)橫畫(huà)教師示范長(zhǎng)橫和短橫，請(qǐng)同學(xué)們找找它們有什么區(qū)別。由教師進(jìn)行分布講解。學(xué)生練習(xí)橫畫(huà)及相關(guān)漢字。七、課堂小結(jié)：教師提問(wèn)“我們今天學(xué)了什么內(nèi)容？”并“請(qǐng)同學(xué)們?cè)谟补P書(shū)寫(xiě)中也要保持正確的坐姿，大家相互監(jiān)督糾正，勤加練習(xí)?！钡谌很浌P書(shū)法軟筆書(shū)法第二課一、教學(xué)主題：軟筆書(shū)法第二課——“豎”二、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)書(shū)法中的懸針豎垂露豎的形態(tài)掌握懸針術(shù)垂露豎的寫(xiě)法培養(yǎng)學(xué)生的觀察和比較能力了解書(shū)法小知識(shí)——篆書(shū)三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握懸針術(shù)垂露豎的寫(xiě)法四、教學(xué)難點(diǎn)：懸針術(shù)、垂露豎的寫(xiě)法技巧五、教學(xué)準(zhǔn)備：毛筆、毛邊紙、毛氈、墨水、硯臺(tái)六、教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)“橫”畫(huà)展示同學(xué)們的優(yōu)秀“橫畫(huà)”作品，請(qǐng)幾名同學(xué)說(shuō)說(shuō)不同“橫”的特點(diǎn)。提問(wèn)：有沒(méi)有同學(xué)認(rèn)識(shí)篆書(shū)？那大家知道什么是篆書(shū)嗎，它的特點(diǎn)是什么？引出篆書(shū)的由來(lái)、發(fā)展及特點(diǎn)。教師板書(shū)幾個(gè)篆書(shū)的漢字，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜他們分別是什么字。引出篆書(shū)“象形”的特點(diǎn)。引入“豎”的學(xué)習(xí)教師：上堂課我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了“橫”的寫(xiě)法，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“豎”的寫(xiě)法。教師示范兩種“豎”的寫(xiě)法，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)這兩種“豎”的名稱分別是什么。它們有什么特點(diǎn)。結(jié)合《書(shū)法——五年級(jí)》觀察“豎”的寫(xiě)法和運(yùn)筆。練習(xí)懸針術(shù)、垂露豎的寫(xiě)法自由練習(xí)，教師依次輔導(dǎo)結(jié)合漢字練習(xí)練習(xí)“豎”畫(huà)在不同漢字中的運(yùn)用：“否”字和“早”字。課后作業(yè)懸針豎、垂露豎、“否”、“早”字在大字本上各練習(xí)一面七、課堂小結(jié)：教師提問(wèn)：今天學(xué)習(xí)了哪些筆畫(huà)，它們分別有什么特點(diǎn)。你認(rèn)識(shí)篆書(shū)了嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)篆書(shū)的由來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們課后勤加練習(xí)，下堂課一起來(lái)評(píng)評(píng)課后練習(xí)作業(yè)最棒的同學(xué)。第四篇：軟筆書(shū)法軟筆書(shū)法計(jì)劃接近十年 的對(duì)書(shū)法的學(xué)習(xí)使自己對(duì)毛筆的書(shū)寫(xiě)更加擅長(zhǎng)，講授毛筆的練習(xí)更加游刃有余。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生初識(shí)軟筆，對(duì)書(shū)法的認(rèn)
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