【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的同時(shí)，又明確自己的短期、中期和長(zhǎng)期的奮斗目標(biāo)，營(yíng)造學(xué)習(xí)語(yǔ)文的和諧向上的心理環(huán)境。在教學(xué)過(guò)程中，她注重尋找機(jī)會(huì)、創(chuàng)造機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓每位學(xué)生多方面體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文帶來(lái)的成功喜悅，增強(qiáng)他們克服困難的信心和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。每年黃老師都主動(dòng)接觸一批語(yǔ)文基礎(chǔ)很較差、對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生，采用激勵(lì)的方法來(lái)幫助他們。例如他一卷成績(jī)不行，黃老師就表?yè)P(yáng)他第二卷；二卷也不好就表?yè)P(yáng)某一題；作文不好就表?yè)P(yáng)他審題還可以，甚至表?yè)P(yáng)某一段還寫得不錯(cuò)。這批學(xué)生在鼓勵(lì)下語(yǔ)文成績(jī)都有較大進(jìn)步。如陳杰、布爾文等同學(xué)。（二）探索各種教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)。黃老師以“成功在每堂課之中”為原則，向40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)課都精心備課，反復(fù)推敲，廣泛收集資料，探討如何恰當(dāng)使用多媒體教學(xué)，探討互動(dòng)式、質(zhì)疑式、啟發(fā)式、討論式等在實(shí)際教學(xué)中的恰當(dāng)使用，讓學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，讓課堂教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化，從而避免了一般高三學(xué)習(xí)帶來(lái)的題海戰(zhàn)術(shù)。這種做法也取得了明顯的效果。課后黃老師能虛心向其他老師學(xué)習(xí)，與備課組老師團(tuán)結(jié)合作，廣泛收集資料，積極參加各種教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，不斷吸取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并應(yīng)用到教學(xué)中去，今年高考語(yǔ)文取得平均分618。67分的好成績(jī)。（三）多管齊下，提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)。黃老師常采用課前5分鐘演講、小組擂臺(tái)賽、四人討論、一卷達(dá)標(biāo)等多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文“雙基”知識(shí)的興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成每天20分鐘學(xué)語(yǔ)文“雙基”的好習(xí)慣；同時(shí)還培養(yǎng)了他們口頭表達(dá)能力、對(duì)語(yǔ)文的敏銳分析能力，加強(qiáng)了他們的語(yǔ)文知識(shí)的積累。在此基礎(chǔ)上，黃老師還開展了多項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)。如以古詩(shī)詞為內(nèi)容的手抄報(bào)比賽、以某一時(shí)期各作家為內(nèi)容的文學(xué)評(píng)論寫作比賽、以熱點(diǎn)為話題的辯論賽、以課文為題材的課本劇改編比賽等，豐富了學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓他們?cè)跇?lè)學(xué)中為高考的語(yǔ)言表達(dá)、詩(shī)詞鑒賞、作文等類型的題目打下基礎(chǔ)，同時(shí)也全面地提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)。2003年，輔導(dǎo)的學(xué)生共有2人次獲全國(guó)“語(yǔ)通杯”語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、7人次獲二等獎(jiǎng)，10人次獲三等獎(jiǎng)。2004年，輔導(dǎo)的學(xué)生有多人次獲全國(guó)“孔子杯”、“關(guān)愛(ài)生命”作文大賽一、二、三等獎(jiǎng)。課余，黃海濤老師還注重思想理論的學(xué)習(xí)，她認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)“三個(gè)代表”的重要思想和保持黨的先進(jìn)性教育的精神，解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，在政治上始終與黨中央保持一致，樹立正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀；牢記全心全意為人民服務(wù)這一黨的宗旨，將自己的青春、才華投入到教育事業(yè)中去。時(shí)刻以黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤奮工作，積極探索，任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)做好本職工作，認(rèn)真履行職責(zé)，發(fā)揮出黨員的先進(jìn)模范作用。這就是一名黨員教師，在平凡的崗位上，在育人的事業(yè)上取得的成功。托爾斯泰曾說(shuō)：“如果一個(gè)教師僅僅熱愛(ài)事業(yè)，那么他只能是一個(gè)好教師；如果一個(gè)教師僅僅像父母一樣愛(ài)學(xué)生，那么他將比那種顯然讀過(guò)許多書，但卻不愛(ài)事業(yè)，也不愛(ài)學(xué)生的教師好；如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師?！蔽蚁搿巴昝赖慕處煛笔敲恳粋€(gè)教師應(yīng)有的奮斗目標(biāo)。以先進(jìn)的思想，過(guò)硬的本領(lǐng)武裝自己，讓黨徽在教壇閃光。黃聰 2005727第三篇：讓青春在基層閃光選調(diào)生的“四個(gè)要”——讓青春在基層閃光去年八月，我幸運(yùn)地通過(guò)了省委組織部的選調(diào)生考試，來(lái)到了期盼以久的基層，開始了新的人生歷程。作為國(guó)家薪火相傳、生生不息的社會(huì)主義事業(yè)的后備領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍、新生干部力量，選調(diào)生一方面肩負(fù)神圣使命，承擔(dān)歷史重托，另一方面又極富朝氣活力，充滿創(chuàng)造設(shè)想。一年多的基層工作經(jīng)歷，讓我經(jīng)受歷練，漸漸成長(zhǎng)。我認(rèn)為，作為一名選調(diào)生，要想在基層實(shí)踐中慢慢成熟，就應(yīng)該堅(jiān)持做到“四個(gè)要”。一要放得下姿態(tài)。英雄不問(wèn)出身，選調(diào)生下到基層就應(yīng)該拋開“身份”，徹底忘記9821重點(diǎn)等代表優(yōu)秀的字眼，沉下心、低下頭認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)基層文化。有些選調(diào)生一進(jìn)基層就以“后備干部”自居，長(zhǎng)此以往，就滋生了驕傲自滿情緒，自我感覺(jué)良好；就帶上了“光環(huán)”，患上選調(diào)生“身份癥”；就形成了“昂著頭走路、不融入群眾，抱著手指揮、不尊敬長(zhǎng)輩，翹著腳混事、不踏實(shí)做工”的臭脾氣、壞作風(fēng)；就助長(zhǎng)了對(duì)待工作的功利心，把基層實(shí)踐鍛煉當(dāng)作是帶薪度假、履歷鍍金、從政跳板。網(wǎng)上有句話：高手在民間。選調(diào)生應(yīng)該始終保持一顆虛心好學(xué)的心，始終秉承一份對(duì)人謙卑