【文章內(nèi)容簡介】 猴子的動作。真是太有趣了。（3）體會“翻滾的云?！?。觀看圖片，感受云海的美麗。（4）用讀的方式，讓更多的人感受到“猴子觀?！钡挠腥ぁ５谌龎K其實——仙人指路。（1）請問這位仙人，你所指的地方是哪里？風(fēng)景美嗎？（2）如果你是這位指路的仙人，你會對游客說什么？第四塊奇石——金雞叫天都。（1）課文沒有插圖，你能想象出這塊石頭的樣子嗎？金雞對著天都峰說什么？（2）讀出它的奇特有趣。四、看圖聯(lián)想，表達“奇”1．黃山的奇石真有趣呀，可惜像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等等就沒有具體說了，我們也能用有趣的語言給大家介紹，敢和書上寫的挑戰(zhàn)嗎？2．小組合作，想象這三種“石頭”分別是什么樣的。3．交流、匯報。4.。有感情地朗讀最后一段?！疤旃吠隆保鹤鲆蛔觥巴钡膭幼鳌！疤旃贰蓖娏耸裁矗靠赡茉谙胧裁?？試著一句一句說出來。如“一只雪白的天狗蹲在山頭，呆呆地望著玉盤似的月亮，正在想：真想把這塊月餅一口吃下去呀?！薄耙晃幻利惖南膳?，端坐在山頭，被黃山秀麗的風(fēng)景吸引，優(yōu)雅地彈奏起美妙的樂曲?！蔽?、總結(jié)全文，拓展練習(xí)。1．教師小結(jié)：徐霞客曾經(jīng)說過：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳?！秉S山比五岳的景色還要美、還要神奇。如果你們有機會，一定要去黃山看一看那奇石的美景。登黃山，天下無山。2．引導(dǎo)學(xué)生說出自己的內(nèi)心感受。3．有感情地齊讀課文，讀出自己對黃山奇石的喜愛和贊美之情。板書設(shè)計：黃山奇石聞名中外仙桃石天狗望月猴子觀海獅子搶球仙人指路仙女彈琴金雞叫天都叫不出名字的詳寫略寫秀麗神奇教后反思：《黃山奇石》教案7教學(xué)目標會認14個生字。會寫8個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。喜愛黃山，向往去黃山看奇石。教學(xué)重點識字、寫字和朗讀課文充分運用圖畫，啟發(fā)學(xué)生抓住黃山奇石的特點，展開想象。教學(xué)難點運用圖畫，啟發(fā)學(xué)生抓住黃山奇石的特點，展開想象。教具準備有條件的可用黃山相關(guān)圖片或視頻資料導(dǎo) 學(xué) 過 程二 次 備 課第一課時一、談話揭題1。（師板書：“黃山”）同學(xué)們，你們?nèi)ミ^黃山嗎？誰能介紹一下那是一個怎樣的地方。2。師簡介黃山：黃山是我國五大名山之一，黃山風(fēng)景區(qū)位于我國安徽省南部，有天下第一奇山之稱。山體雄偉奇特，有巖、洞、潭、瀑等自然景觀，素有“人間仙境”之稱。奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今天這節(jié)課，老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”（師板書）。二、初讀課文，把握主要內(nèi)容1。學(xué)生初讀課文，畫出生字，多讀幾遍，記一記。想一想課文寫了黃山哪些奇石，具體寫了哪幾塊奇石的樣子。2。小組討論，學(xué)習(xí)生字。方法：四人為一小組，先讀準字音，易錯的字音相互提醒。再分析字形，易寫錯的字找出來，一齊學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識記方法。3。匯報學(xué)習(xí)情況。請一組同學(xué)匯報，匯報后，重點指導(dǎo)以下字形。區(qū)：共4畫，半包圍結(jié)構(gòu)，先里面再封口。滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。著：要和“著”區(qū)別字形。狀：要和“壯”區(qū)分形、義。4。理解詞義。觀察圖畫、查字典理解詞義。哪些詞義不懂提出來，同學(xué)一齊解決。5。說說課文寫了黃山哪些奇石，具體寫了哪幾塊奇石的樣子？三、學(xué)習(xí)第一自然段1。點名讀。評議：他讀得怎么樣？聽了他的讀之后有什么感受？2。指導(dǎo)朗讀。3。讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上用“秀麗神奇”和“尤其”練習(xí)說話，介紹一下別的風(fēng)景區(qū)的特點。四、指導(dǎo)書寫。翻：左右結(jié)構(gòu)，“番”寫在豎中線以左，“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。滾：左右結(jié)構(gòu)，左小右大，“”在橫中線以上。?。荷舷陆Y(jié)構(gòu)，“少”在橫中線以上，“目”在橫中線稍靠上起筆。其：上橫短，下橫長。里面第二橫在橫中線上，避免“其”寫得下墜。五、作業(yè)。1。熟讀課文。2。寫生字詞。3。搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1。出示生字詞卡片認讀。2。課文寫了黃山哪些奇石，具體寫了哪幾塊奇石的樣子？哪些自然段分別介紹了它們？二、品讀課文 展開想象 體會“奇”“趣”“多”1。過渡：這些石頭怎么有這么有趣的名字呢？你最感興趣的是哪塊石頭？為什么？（根據(jù)學(xué)生所說相機指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第二、三、四、五自然段）2。 指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段（1）課文中哪個自然段介紹了仙桃石？翻開書找一找。（出示圖片）（2）誰來讀一讀第二自然段？其他同學(xué)思考：這塊石頭為什么叫“仙桃石”？（看著圖加上想像說一說）（3）指導(dǎo)朗讀，感受“仙桃石”神奇有趣。（4）這個自然段有幾句話？介紹了“仙桃石”的什么？（先介紹名字，再介紹樣子）3。指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段（1）課文中是怎么介紹“猴子觀?！钡哪?？（出示圖片，指名朗讀。）（2）你從哪兒體會出“猴子觀海”的神奇、有趣？請你們小組四人先一塊兒讀一讀，然后互相說一說。（指名回答，從樣子、位置來引導(dǎo)。）①哪句話寫出了猴子的樣子？看看圖，再從課文中找一找。（出示句子）②課文用了哪些詞描寫了猴子的動作？（抱、蹲、望）③出示課件，理解“翻滾的云海”（欣賞云海：云上下翻滾，十分壯觀，能看到這么美的云海，是因為黃山太高了。）④課文中哪個詞也講了黃山高呢？（陡峭）（3）指導(dǎo)朗讀（4）這段先寫什么？再寫什么？與“仙桃石”的寫法有什么不同？4。學(xué)習(xí)第四、五段請同學(xué)們從“仙人指路”“金雞叫天都”這兩處奇石中選一出你喜歡的，自己讀一讀，展開想象，說一說它的神奇、有趣。（1）“仙人指路”這段共有——句話，先介紹了奇石的————，后介紹了奇石的————。因為這塊奇石——————，所以稱它為————。指導(dǎo)朗讀，想象情境。（2）“金雞叫天都”書上沒有畫“金雞叫天都”，你們能不能根據(jù)課文的描述來把這塊奇石畫出來呢？師范讀課文，生“隨文配圖”，畫一畫“金雞叫天都”。學(xué)生展示、介紹自己的畫。師生評議。5。指導(dǎo)背誦同學(xué)們，神奇的大自然創(chuàng)造了人間奇跡，創(chuàng)造了黃山那一處處奇石，請選一處你喜歡的，看看圖，讀讀課文，試著背一背。誰來背一背？（放音樂和畫面）6。學(xué)習(xí)第六段（ 1）同學(xué)們，黃山的奇石何止這四種啊，還有很多很多……。（出示課件展現(xiàn)黃山奇石）我們也來仔細觀察，展開想象起個名字，好嗎？（2）現(xiàn)在，老師想請你們當小導(dǎo)游：請你選一處，模仿著課文的寫法，加上豐富的想象，向游客們介紹黃山的奇石（練習(xí)，指名說）7。齊讀全文 共同體會它的“奇”“趣”“多”三、總結(jié)1。學(xué)了這一課，你有什么感想？2。師述：我們偉大祖國還有許多名山大川，還有許多秀麗神奇的自然風(fēng)景區(qū)，在我們的周圍就有許多美麗的景區(qū)，同學(xué)們可以利用課余時間，依照《黃山奇石》的方法，仔細看一看、畫一畫、說一說、寫一寫。四、作業(yè)：1。抄寫課文中的好詞好句。2。背誦自己喜歡的段落。3。與同學(xué)交流有關(guān)黃山的圖片資料?！饵S山奇石》教案8一、導(dǎo)言引入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞，看了圖，學(xué)習(xí)了課文第一段，知道黃山聞名中外，怪石有趣，那黃山的怪石怎么有趣呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。二、學(xué)習(xí)課文2－6自然段A、〖投影看圖，這塊巖石的形狀像什么？點讀2節(jié)、思考：這段介紹的奇石叫什么，樣子怎么有趣？〖貼學(xué)法1點答、板：（仙桃石）〖出示黑板比較句子它是從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P它好像是從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。（1）仙桃石是不是真的從天上飛下來的？你從哪個詞看出來？（不是好像）這個詞用得非常準確，這句把什么比作什么？（2）哪這兩句哪句好？請用“幀被好句，用“△”畫好詞〖貼學(xué)法2（3）這塊石頭像桃子，收“桃石”不行嗎？聯(lián)系圖看看石頭周圍的環(huán)境，說說為什么在“桃石”前加個“仙”字？（遠山近霧，云霧繚繞，好像仙境一樣。）板畫：我們看看圖，你想到了什么？這塊石頭怎么來的？人們對這塊石頭非常喜愛，所以叫它“仙桃石”，誰來讀讀，描寫怪石有趣的詞句要重讀，要讀出喜愛、贊美的語氣。〖貼學(xué)法4學(xué)法這段向我們介紹了仙桃石的名字、樣子有趣、我們學(xué)習(xí)這段用了這種方法，板：學(xué)習(xí)方法，齊讀：（1）看圖讀課文，知道奇石的名字、樣子。（2）畫好詞句，用“——”畫好句，用“△”畫好詞；合理想象奇石的來歷或會說什么；感情朗讀課文，讀出喜愛之情。│B、同學(xué)們自己根據(jù)學(xué)習(xí)方法自學(xué)，動手把該畫的地方畫一下，動腦想想怎樣回答，動口說說怎樣回答老師的問題。點答〖投影2（1）這段介紹的奇石叫什么，樣子怎樣有趣？板：猴子觀海（2）你找到了哪些好的詞句？出示小黑板猴子兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海。猴子為什么一動不動，它在看什么？說明什么？（3）你想象一下，這只猴子可能會說什么？（4）猴子觀海多美呀，請男生用贊美的語氣讀。C、下面兩個自然段又向我們介紹了什么奇石呢？用學(xué)習(xí)方法自學(xué)，要求有感情地朗讀這兩段，動腦、動口、動手?！纪队?點答誰能按學(xué)習(xí)方法把你怎么學(xué)第4段說一說？板：仙人指路金雞叫天都這兩段都寫得很美，很有趣，讓我們有感情地齊讀這兩段。D、課文的第2段到第5段向我們介紹了四種有趣的奇石，那第六段又向我們介紹什么內(nèi)容呢？齊讀，邊讀邊想這問題。點答：第六段你讀懂什么？“奇形怪狀”是什么意思，聯(lián)系課文中的句子想一想。我們?yōu)樽鎳羞@樣的奇石而驕傲，自豪，再齊讀第六段。三、看錄像為了加深同學(xué)們對黃山奇石的理解，老師放一段錄像，邊看邊想，黃山給你留下什么印象，你想說什么？點答（看景字）黃山的景色秀麗神奇，怪石有趣，是中外游人向往的地方，我們?yōu)樽鎳羞@樣的大好河山而驕傲自豪，讓我們有感情地齊讀這一課,讀出對祖國山河的熱愛之情。黃山是我國的一部分，我們祖國處處有美景，我們桂林山水甲天下，如象山、七星巖、獨秀峰等等，都有著動人的傳說，你能不能學(xué)習(xí)課文中的方法，按一定的順序，展開合理的想象，可以用上一些好詞句，向大家介紹桂林的一處美景。通過這課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？師：這節(jié)課我們通知看圖學(xué)文，弄清了黃山的石“奇”在哪，還知道了黃山的風(fēng)景確實神奇、有趣。老師告訴你們，像黃山這樣美麗的風(fēng)景區(qū)，在我國還有很多很多，希望你們以后能親自去游覽祖國的大好河山?！饵S山奇石》教案9一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們?nèi)ミ^哪些風(fēng)景區(qū)游玩？有些什么感受？在我國安徽省南部，有一處聞名中外的風(fēng)景區(qū)，叫黃山。那里的巖石真讓人叫絕，同學(xué)們想不想去看看？板書課題。二、概讀學(xué)生自讀26自然段，思考課文介紹了哪些有名的奇石，劃上記號。學(xué)生說出奇石的名稱，教師板書。質(zhì)疑：①作者寫這些石頭有何不同？②省略號在這里省略了什么？三、導(dǎo)讀根據(jù)學(xué)生興趣，從寫得詳細的四種奇石里選一段導(dǎo)讀。學(xué)生自讀課文，思考：它是什么樣子的？（出示學(xué)生點出的奇石圖象），指名對圖回答，教師板書重點動作詞。小結(jié)：這一段先告訴奇石的名稱（樣子），后告訴我們奇石的樣子（名稱）。指導(dǎo)有感情地朗讀。四、仿讀總結(jié)學(xué)習(xí)方法?；境绦驗樽宰x思考圖文對照說樣子小結(jié)寫法感情朗讀。同法學(xué)習(xí)詳寫的余下三段。比較寫法。作者寫這四種奇石，有的先告訴名字，后寫樣子，如仙桃石、仙人指路，有的先寫樣子，后寫名字，如猴子觀海、金雞叫天都。這樣寫富有變化。五、品讀學(xué)生自主選擇感興趣的兩段練習(xí)感情朗讀?？煞中〗M展開讀、評。推舉23名代表進行朗讀比賽，師生共同指導(dǎo)、評議。教師小結(jié)學(xué)生的朗讀效果、技巧及方法等。六、創(chuàng)造性讀齊讀最后一段。想象天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴這些巖石的樣子，同座互相說一說（出示怪石的圖象，讓學(xué)生觀察）。提示學(xué)生可以先說名字，后說樣子，也可以先說樣子，后說石頭的`名字。指23名學(xué)生邊演邊說，師生共同評議。啟發(fā)學(xué)生從省略號中展開想象，給叫不出名字奇形怪狀的巖石取名字。七、總結(jié)學(xué)了這一課，你有什么感想？師述：我們偉大祖國還有許多名山大川，還有許多秀麗神奇的自然風(fēng)景區(qū)，在我們的周圍就有許多美麗的景區(qū)，同學(xué)們可以利用課余時間，依照《黃山奇石》的方法，仔細看一看、說一說、寫一寫。附板書設(shè)計：黃山奇石奇形怪狀有趣極了仙桃石 飛 落 天狗望月猴子觀海 抱 蹲 望 獅子搶球仙人指路 站 伸 指 仙女彈琴金雞叫天都 伸 叫《黃山奇石》教案10教材分析：本課講的是在聞名中外的黃山景區(qū)，奇峰羅列，怪石嶙峋，景色神奇，十分有趣。全文有6個自然段，第一自然段介紹黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置，以及景色秀麗神奇的特點，用“尤其”一詞引出本課主題——黃山奇石。第二至五自然段每段各介紹一塊奇石，具體介紹了“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這幾塊奇石的神奇有趣。這幾段都介紹了奇石的名字和形狀，但每段寫法各有不同。有的段落先介紹名字，有的則相反，這樣避免了重復(fù)單調(diào)。第四段用過渡句承上啟下，使段落之間更連貫緊湊。最后一個自然段概括地介紹了其他怪石，表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之趣，給讀者留下了想象的空間。黃山奇石有趣，作者寫得也很有趣，一塊塊本無生命的石頭，被作者描繪得活靈活現(xiàn)，呼之欲出。讀了這篇課文，我們每個人一定會更喜愛黃山奇石，也一定會更欣賞黃山奇石了!學(xué)情分析：二年級的學(xué)生正處在形象思維階段，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的認讀拼音能力，并且養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。結(jié)合本文教學(xué)實際，由于本文講述的黃山風(fēng)景區(qū)對于部分學(xué)生來說比較陌生，這就為學(xué)生理解黃山奇石造成了一定困難。因此，教師在教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，通過多種形式的朗讀活動引導(dǎo)學(xué)生感悟文章內(nèi)容。教學(xué)目標:“聞、名”等15個字，正確書寫“南、些”2個字。通過聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗、圖文對照等方法，理解并積累“石盤、陡峭、一動不動”等詞語。、想象畫面等多種形式朗讀，體會黃山奇石的“奇”。、借助關(guān)鍵詞介紹、情境介紹等方式，背誦第二、三自