爬山虎的腳教后反思(編輯修改稿)
2025-10-15 11:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 將文章截然的一分為二,“爬山虎的葉子為什么一順朝下時,學生的回答讓我相當滿意,有的說是因為下大雨了所以可以減少阻力,有的說因為它的腳長在葉柄上,所以葉尖朝下的話往上爬更方便,看來學生對于爬山虎的認識已經(jīng)相當不錯了,課堂上我還運用肢體語言來教授,把手掌當爬山虎的葉子,手指當莖,我讓學生動手畫爬山虎的腳,:學了這一課有什么收獲 學生們有的說他認識了爬山虎。有的說他開始喜歡爬山虎了。有的說畫圖,寫作必須認真地觀察,比較才能做得更準確。還有的竟然說爬山虎很可愛,能美化環(huán)境,建議學校四周的圍墻前都種上爬山虎,把我們的校園打扮的更漂亮些, 甚至超出了我的期望:學生在學到知識的同時,我們班的同學拿來了自己摘下的爬山虎的一根莖,興奮地跑來說:”老師我摘了一些爬山虎的腳弄的我的手好疼.哈哈,真是應了葉老文中的最后一句話:要是不費一點勁,:,我深深地感觸到:1,讓學生動起來,讓學生參與教學,讓學生有體驗的權利,讓學生在和諧的環(huán)境中求知。2,在課堂教與學的活動中,學生要擁有的不僅僅是知識,學生資源是最豐富的寶藏,取之不盡,用之不竭.第四篇：《爬山虎的腳》教學反思語文第七冊《爬山虎的腳》教學反思爬山虎的腳是一篇說明文，這種文體很淺顯易懂，我還是注重了學生的讀，讓他們自己去了解本文的內(nèi)容，同時還進行創(chuàng)新。一、巧用簡筆畫可以激發(fā)學生的學習興趣。直觀形象的簡筆畫，可以將語言文字所敘述的事物，描繪成鮮活有趣、看的喜愛、感受真切的東西，使課堂氣氛一下子變得情趣萬千，充滿了勃勃生機。如教學課文第三自然段，了解爬山虎的腳的位置、形狀、顏色時，便發(fā)揮了學生的特長動手畫一畫，起初大部分學生都畫得不正確，沒有弄清爬山虎腳的位置，
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1