爬山虎的腳教后反思-在線瀏覽
2024-10-15 11:59本頁面
【正文】 家葉圣陶。讀后我們也會產(chǎn)生探究的愿望及留心觀察周圍事物的強烈興趣。在一堂課中，我對課堂的自我把握能力不是很到位，課堂組織性語言，評價性語言過于欠缺，課堂口頭語過多，語速過快等一些問題，導致有些學生對提出的問題沒有多余的時間思考就被我一帶而過。本篇課文的難點是爬山虎怎么爬的，應(yīng)讓學生在充分體會語言文字的基礎(chǔ)上，去了解爬山虎是怎樣爬的。通過一節(jié)語文課，真的讓孩子在語文能力上有所提高，讓孩子一課一得。通過這個失誤，我吸取了很多教訓，課前教師一定要抓好文本，依綱靠本，將教材理解透徹在進行教學，特別是一課中的難點，更是要思考出讓學生易于理解的最好的辦法，選擇最佳形式，這才是提高課堂效率的根本所在。每一個環(huán)節(jié)并不是有力的，而是很蒼白的過教案，在學生讀書的過程中，也未給予指導性的評價，因此幾次讀書效果一樣，失去了層次性讀書的意義。環(huán)節(jié)設(shè)計的精巧的確會使課堂節(jié)奏緊湊，過渡自然，有助于學習，但是過于花哨、零碎的環(huán)節(jié)，或者為了某個新意的環(huán)節(jié)而生搬硬套，就是顧此失彼了。所以才會造成一節(jié)課蜻蜓點水的感覺。我會繼續(xù)努力，爭取取得更大的進步。有的說他開始喜歡爬山虎了。還有的竟然說爬山虎很可愛,能美化環(huán)境,建議學校四周的圍墻前都種上爬山虎,把我們的校園打扮的更漂亮些, 甚至超出了我的期望:學生在學到知識的同時,我們班的同學拿來了自己摘下的爬山虎的一根莖,興奮地跑來說:”老師我摘了一些爬山虎的腳弄的我的手好疼.哈哈,真是應(yīng)了葉老文中的最后一句話:要是不費一點勁,:,我深深地感觸到:1,讓學生動起來,讓學生參與教學,讓學生有體驗的權(quán)利,讓學生在和諧的環(huán)境中求知。一、巧用簡筆畫可以激發(fā)學生的學習興趣。如教學課文第三自然段，了解爬山虎的
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