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正文內(nèi)容

班主任工作經(jīng)驗交流會——初稿(編輯修改稿)

2024-10-15 11:58 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 從什么是零食、零食的種類和營養(yǎng)價值、零食對女生的利與弊、零食對衛(wèi)生和紀律的影響,學校、班級的相關規(guī)定等方面層層展開討論。這次班會,既讓犯錯誤的同學提高了認識,也讓其他同學從中接受了教育,另外,我還發(fā)現(xiàn)了一名主持人才。后來我班有很多班會,我都交給施筱雯主持,也鍛煉了她的播音主持專業(yè)能力。五、要重過程、輕結果。班會雖有益于班級工作的開展,但我們絕對不能急于求成,指望開一個班會就能解決所有問題,或提高所有人的認識,那是不切實際的。所以我在引導對一些有爭議的問題或現(xiàn)象進行談論時,不一定要下一個絕對“對”或“錯”的結論。只要能觸動學生對問題進行積極思考、激烈辯論就達到目的了。比如說有關“吃零食”的這個班會,學生們討論之強烈,語言、觀點、論據(jù)之風趣,實在難分高下,雖然最后“吃”和“不吃”兩種觀點的爭論還意猶未盡,但吃零食的現(xiàn)象卻大為減少,形成了良好的風氣。六、要做好總結。做好總結是班主任的一項重要任務。在主題班會當中,學生的認識有時并不是一致的,有積極的,也有消極的,有時還有分歧,有些發(fā)言往往有片面性和局限性。由于學生的年齡、知識和認識水平方面的原因,他們往往只能看到事物的表面現(xiàn)象,而看不到本質(zhì);有些僅憑個人好惡來判別事物的善惡,美丑、尚缺乏客觀的標準;有些發(fā)言有明顯的個人感情色彩,而缺乏理性的分析、判斷。在這種情況下,班主任就要利用總結來啟發(fā)、誘導和點撥,使同學們能認識到事物的本質(zhì),認識到召開班會的目的、認識到自己今后努力的方向??偨Y時,要針對學生的認識給以集中、分辨、提煉和升華,使學生的認識有提高,行動有準則,前進有方向。另外,班會開完后,講講這次班會開得好在哪里,不好在哪里,還有哪些地方需要改進,找出不好的原因以及相應的對策。這樣做,既是對付出努力和汗水的組織者、參與者的肯定和鼓勵,也能汲取經(jīng)驗教訓,培養(yǎng)、鍛煉他們的能力,讓班會越開越好。七、要會后“追蹤教育”、鞏固成果。要使主題班會真正起到教育教學作用,決不能忽略最后一個環(huán)節(jié),就是深化主題和鞏固成果。也就是在班會后要進行“追蹤教育”。一是在主題班會活動之后,要及時掌握來自學生中的信息反饋,抓住學生思想情感方面的變化,繼續(xù)加以引導,促其升華。力爭在每次活動之后,讓學生們的心靈深處留下一點有價值的東西,并使他們在行動上有所表現(xiàn)。二是班會做出的決定,班委會要認真監(jiān)督執(zhí)行,并付諸行動,從現(xiàn)在做起。例如,在召開了《大家都來說說吃零食》主題班會后,就要及時表揚那些嚴以律己、不亂扔亂丟、注意教室保潔的同學,對于差的,要批評指正,只有這樣,主題班會的成果才能發(fā)揮出它的效用。班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿如何對待后進生張家峪小學鄭金明一本蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書,自己有時間的時候就拿出來一閱,不覺已經(jīng)讀了十多條了。每讀一條都讓自己有許多的感觸,隨之訴諸自己的教育實踐,便覺又增加了一筆財富。蘇霍姆林斯基是前蘇聯(lián)著名的教育實踐家和教育理論家。他從17歲即開始投身教育工作,直到逝世,在國內(nèi)外享有盛譽。他的這本書共計有100條建議,每一條都是他心血與實踐的結晶,每一條都在面面俱到的指導著我們的教學。下面我就蘇霍姆林斯基所談到得“如何對待后進生的問題”談談自己的想法。在不覺我已經(jīng)帶六年級畢業(yè)班了,在這群孩子中不可避免的存在著差生,并且非常的多。正如蘇霍姆林斯基在第六條建議中說,“在我們的創(chuàng)造性的教育工作中,對“后進生”的工作是“最難啃的硬骨頭”之一,這樣說恐怕沒有哪一位教師是不肯贊同的。”這正是我每天所苦惱的事情,因為隨著學生年級的升高,學生中差生問題越來越突出,我已經(jīng)感覺“老牛拉破車的頹敗感?!睆娜说谋拘詠碚f,人性中最本質(zhì)的需求之一是渴望得到賞識,也就是說,渴望被別人信任和重視。曾有一精辟的概括:“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。”試著讓我們每個人反思一下自己,不可否認的是,哪怕是再理智的人在聽到贊美和賞識時都會喜上眉梢,心里會為之一動。從少年兒童的需求和發(fā)展特點來說,他們正處于自我意識迅速發(fā)展時期,隨之所表現(xiàn)出來的特點就是,特別希望能得到別人的承認與認同,希望得到他人的羨慕、好感與贊揚,渴望得到老師和其它成人的尊重與賞識。因此,賞識教育是符合學生的心理發(fā)展特征的,它滿足了學生內(nèi)心深處的需求,能激發(fā)出學生的潛能。對于班里的差生來說,教師的贊賞,哪怕是微不足道的都會給他們壓抑的生活帶來一片陽光。但是僅有賞識是不夠的,我們要教給孩子如何有效的學習。在給教師的建議中,蘇霍姆林斯基這樣提到:知識——既是目的,也是手段還談到關于獲取知識的途徑及方法。對后進生的教育工作教師不能急于求成,更不能簡單地認為轉變后進生就是為其補課,提高成績,我們應該知道,每位學生都是不同的個體,他們的接受能力是不同的,我們不要向兒童要求他不可能做到的事,否則只會適得其反。對于學生我們應采取個別對待的態(tài)度。在這里,我非常欣賞蘇霍姆林斯基的做法:轉變后進生最有效的手段就是擴大他們的閱讀范圍。必須使這些學生盡可能的多讀書,而不是用大量的時間為其補課,教師應教會他們閱讀和思考。因為書籍和由書籍激發(fā)起來的活的思想,是防止死記硬背的最強有力的手段。因此,作為教師,我們在轉變后進生的工作中應當是激發(fā)學生自覺學習的興趣,教給他自覺閱讀的方法,引起他自覺思考的意識,當然,最重要的還要做好長期戰(zhàn)斗的準備,不要妄想速成,短時間見成效,教師要用發(fā)展的眼光,持久的耐心,平和的心態(tài)面對他們,教育他們,只有這樣,轉變后進生的工作才能行之有效。六年級還有幾個月就該結束了,在這有限的時間里,要想在很大程度上改變差生的學習成績是不大可能的了,我們所能做的就是不要放棄他們,并讓他們做到不自暴自棄,能夠最大限度的發(fā)揮自己的能力就足矣!班主任工作經(jīng)驗交流會總結張家峪小學仲衛(wèi)嶺為了提高班主任自身業(yè)務素質(zhì)和理論水平,規(guī)范、加強學生管理,2013年3月19日下午我校在會議室召開了班主任經(jīng)驗交流會?,F(xiàn)將會議情況總結如下:一、會議概況:會議于下午5:00正式開始召開,歷時一個多小時,時間雖短,卻開得非常成功。兩位優(yōu)秀班主任趙慶騰、鄭金明和有經(jīng)驗的班主任仲吉廠老師分別介紹了自己的工作經(jīng)驗。6個班主任全部按時參加了會議,無一人曠到、遲到或早退。三位班主任分別介紹了自己的工作經(jīng)驗。首先上臺交流經(jīng)驗的是趙慶騰老師。他的發(fā)言讓我們知道怎樣開好班會,總結了班主任工作的訣竅。教師要在師德方面起到表率作用;要多關心學生的日常生活;要多與學生平等交流;要耐心輔導學生的功課;要給學生一個好的學習環(huán)境。第二位上臺交流經(jīng)驗的是鄭金明老師,鄭老師以“用愛心澆筑后進生”為交流話題,結合自己的經(jīng)驗,主要談了如何對后進生進行轉化教育。鄭老師認為班主任要做好后進生的轉化工作,應該做到以下幾點:發(fā)現(xiàn)后進生的亮點,多加鼓勵;真誠關心每一個后進生,幫助后進生樹立轉化的信心;抓反復,反復抓,有計劃地培養(yǎng)后進生的自控能力;寬嚴相濟,注意批評的方式。最后上臺的是經(jīng)驗豐富的班主任仲吉廠老師。仲老師非常謙虛地認為他不在給大家傳授經(jīng)驗,而是在與大家交流,他認為一個好的班主任,應該做到以下幾點:班主任要以身作則,率先垂范;班主任應該作好學生與任課教師的紐帶;抓好學生的養(yǎng)成教育與班干部的培養(yǎng)工作;用真心換學生的尊重,做學生的良師益友。二、收獲及體會:學校重視是開好這次會議的前提。校領導對本次會議的組織安排十分重視。徐校長親自參加了會議,仲衛(wèi)金校長親自主持會議。校領導的重視、指導和大力支持,為會議的順利進行提供了可靠的保障。會前準備充分是開好這次會議的保障。三位交流經(jīng)驗的老師認真、負責是開好這
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