【文章內(nèi)容簡介】 三、講授絞絲旁的寫法要領(lǐng)：，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。，讓學(xué)生說說自己看到的絞絲旁有什么特點(diǎn)。分小組討論。：側(cè)鋒落筆，略頓，隨即向左下撇，再回鋒翻筆寫撇折，最，學(xué)生模仿。，教師巡視，指導(dǎo)。，自由創(chuàng)作書寫 。六、講授金字旁的寫法要領(lǐng)：，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。，讓學(xué)生說說自己看到的金字旁有什么特點(diǎn)。分小組討論。：先寫長撇，再寫一點(diǎn)，然后寫橫豎折，接著挑筆向上寫中橫，折筆而下再翻筆向右上挑出。如“銀”字。，學(xué)生模仿。，教師巡視，指導(dǎo)。，自由創(chuàng)作書寫 。七、講授衣字旁的寫法要領(lǐng)：，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。，讓學(xué)生說說自己看到的衣字旁有什么特點(diǎn)。分小組討論。：與示字旁（行書中可通用）落筆由輕而重寫側(cè)點(diǎn)，順勢(shì)勾出，再另起筆寫橫豎折，翻筆向上寫撇挑折。這個(gè)偏旁除了點(diǎn)之外，主要由橫豎折與撇挑折交叉組成。如“被”字。，學(xué)生模仿。，教師巡視，指導(dǎo)。，自由創(chuàng)作書寫。八、小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。，提高其書法的興趣。課后作業(yè) 練習(xí)王字旁、絞絲旁、木字旁、提手旁、金字旁、衣字旁的寫法。，學(xué)生模仿。，教師巡視，指導(dǎo)。，自由創(chuàng)作書寫 。四、講授左耳字旁的寫法要領(lǐng)：，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。，讓學(xué)生說說自己看到的木字旁有什么特點(diǎn)。分小組討論。：落筆寫短橫，順勢(shì)用筆而下寫弧，再頓筆勾出，接著寫豎勾，豎勾要挺勁，帶有一定的彎勢(shì)。如“陳”字。，學(xué)生模仿。，教師巡視，指導(dǎo)。，自由創(chuàng)作書寫 。五、講授反犬旁的寫法要領(lǐng)：，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。，讓學(xué)生說說自己看到的反犬旁有什么特點(diǎn)。分小組討論。：側(cè)鋒落筆，隨即向右下撇出，順勢(shì)另起筆寫豎勾，再落筆寫撇折挑。反犬旁可以寫成楷書似的勾挑，也可以回鋒收筆無勾挑；有勾挑的勢(shì)必從左上落筆寫撇或撇挑，無勾挑的勢(shì)必從右上落筆寫撇或撇挑，用筆的筆勢(shì)不同，因此字的體態(tài)也不同。如“獨(dú)”字。，學(xué)生模仿。738豎要寫得直而有力，如“屋漏痕”。末尾可收筆，亦可出鋒。耳偏旁關(guān)鍵還是要控制好上下兩耳的大小比例。上大下小、上小下大（有明顯的較大差距）、上下相等都不好；應(yīng)當(dāng)把下部控制得略微比上部大一些。自然，筆畫所圍成的空隙也會(huì)是下部略大于上部（切不可將某一部分空隙閉塞不現(xiàn)），如此則結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，美觀大方。，學(xué)生模仿。，教師巡視，指導(dǎo)。，自由創(chuàng)作書寫 。四、講授鳥字旁的寫法要領(lǐng)：，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。，讓學(xué)生說說自己看到的鳥字旁有什么特點(diǎn)。分小組討論。：第一筆斜撇比較短；第二筆橫折鉤在撇尖處起筆，筆畫較??；在鉤的上方寫第三筆點(diǎn)；第四筆豎折折鉤在第一筆撇尖處起筆，第一個(gè)折筆在右邊鉤略下一點(diǎn)的位置，第二個(gè)折筆在鉤的右下位置，折后向下要寫短一些并略向左下后再起鉤。最后一筆寫橫，橫的起筆可往左一些。如：鴨、鷗、鵑、鵲、鴿、鵝。，學(xué)生模仿。，教師巡視，指導(dǎo)。，自由創(chuàng)作書寫 。五、講授反文旁的寫法要領(lǐng)：，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。，讓學(xué)生說說自己看到的反文旁有什么特點(diǎn)。分小組討論。：落筆三彎折，再順勢(shì)連筆或起筆寫反捺。如“故”“教”字。，學(xué)生模仿。，教師巡視，指導(dǎo)。041，學(xué)生模仿。，教師巡視，指導(dǎo)。，自由創(chuàng)作書寫。四、講授寶蓋頭的寫法要領(lǐng)：，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。，讓學(xué)生說說自己看到的寶蓋頭有什么特點(diǎn)。分小組討論。：輕落筆重按筆寫點(diǎn)，然后勾出，順勢(shì)寫左豎點(diǎn)，再連著折筆寫橫，末了折筆用力向左下勾出．整個(gè)寶蓋頭點(diǎn)畫呼應(yīng)，成上包下之勢(shì)，字頭寬敞，能包括或容納下面部分。如“宣”字。，學(xué)生模仿。，教師巡視，指導(dǎo)。，自由創(chuàng)作書寫 。五、講授草字頭的寫法要領(lǐng)：，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。，讓學(xué)生說說自己看到的草字頭有什么特點(diǎn)。分小組討論。：先寫橫，再寫豎，橫長一些，左豎與右豎底部要向內(nèi)收，兩豎露在橫的下面部分要短一些，太長則不好看。字頭一般覆蓋以下部件。當(dāng)字頭下面的壁畫遇到撇、捺、斜鉤、長橫等需要伸展時(shí)候，字頭的寬度要小一些。邪行書的時(shí)候，落筆寫左右兩點(diǎn)，兩點(diǎn)要呼應(yīng)，而且要有姿有態(tài)；再順著右點(diǎn)的撇勢(shì)寫下橫畫。如“花”字。第三篇：小學(xué)書法校本課程備課教案小學(xué)書法校本課程備課第1課 上下結(jié)構(gòu)（一）教學(xué)要求：1．在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)上下結(jié)構(gòu)上寬下窄型和上窄下寬型的特點(diǎn)；2．能分析病例，通過上下對(duì)照查出病因；3．會(huì)寫這兩種類型的上下結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1．板書課題 上下結(jié)構(gòu)（一）2．你覺得怎樣才能寫好上下結(jié)構(gòu)的字呢？今天我們就來探討這個(gè)問題。二、新授1．講解上寬下窄型的寫法（1）什么叫“上寬下窄型？讓學(xué)生回答。（2）出示示意圖，教師講解。（3）出示例字（4）學(xué)生觀察分析上寬下窄型字的寫法。（5）教師講解：（一）上下兩部件的縱向距離要相等；（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。（三）上部件要寫得寬，下部件要寫得窄。（6）讓學(xué)生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（7）出示“堅(jiān)”和“膏”，讓學(xué)生分析，師生點(diǎn)評(píng)。（8）學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。2．講解“上窄下寬型”（1）什么叫“上窄下寬型”？讓學(xué)生回答。（2）出示示意圖，教師講解。（3）出示例字（4）學(xué)生觀察分析上窄下寬型字的寫法。（5）教師講解：（一）上下兩部件的縱向距離要相等；（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。（三）上部件要寫得窄，下部件要寫得寬。（6）讓學(xué)生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（7）出示“獎(jiǎng)”和“葬”，讓學(xué)生分析，師生點(diǎn)評(píng)。（8）學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。三、練習(xí)1．寫一寫；第2課 上下結(jié)構(gòu)（二）教學(xué)要求：1．在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)上下結(jié)構(gòu)上大下小型和上小下大型的特點(diǎn)；2．能分析病例，通過上下對(duì)照查出病因；3．會(huì)寫這兩種類型的上下結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1．板書課題 上下結(jié)構(gòu)（二）2．你覺得怎樣才能寫好上下結(jié)構(gòu)的字呢？今天我們就來探討這個(gè)問題。二、新授1．講解上大下小型的寫法（1）什么叫“上大下小型”？讓學(xué)生回答。（2）出示示意圖，教師講解。（3）出示例字（4）學(xué)生觀察分析上大下小型字的寫法。（5）教師講解：（一）上部件要寫得長，下部件要寫得短；（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。（三）上部件要寫得寬，下部件要寫得窄。（6）讓學(xué)生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（7）出示“壟”和“蓄”，讓學(xué)生分析，師生點(diǎn)評(píng)。（8）學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。2．講解“上小下大型”（1）什么叫“上小下大型”？讓學(xué)生回答。（2）出示示意圖，教師講解。（3）出示例字（4）學(xué)生觀察分析“上小下大型”字的寫法。（5）教師講解：（一）上部件要寫得短，下部件要寫得長；（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。（三）上部件要寫得窄，下部件要寫得寬。（6）讓學(xué)生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（7）出示“獎(jiǎng)”和“葬”，讓學(xué)生分析，師生點(diǎn)評(píng)。（8）學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。三、練習(xí)第3課 包圍結(jié)構(gòu)（一）半包圍教學(xué)要求：1．在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)半包圍結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn)；2．能分析病例，通過上下對(duì)照查出病因；3．會(huì)寫這兩種類型的半包圍結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1．板書課題 包圍結(jié)構(gòu)2．包圍結(jié)構(gòu)分為兩大類：1 半包圍；2 全包圍。3．你覺得怎樣才能寫好包圍結(jié)構(gòu)的字呢？今天我們就來探討這個(gè)問題。二、新授1．講解半包圍的寫法（1）從兩個(gè)方面對(duì)字心進(jìn)行包圍： 第一種情況 ①出示例字②讓學(xué)生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說。③出示示意圖④教師講解書寫的方法。⑤學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。第二種情況方法同上 第三種情況方法同上：2．從三個(gè)方面對(duì)字心進(jìn)行包圍： 第一種情況 ①出示例字②讓學(xué)生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說。③出示示意圖④教師講解書寫的方法。⑤學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。第二種情況方法同上 第三種情況方法同上：三、練習(xí)1．寫一寫； 2．想一想。四、小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。第4課 包圍結(jié)構(gòu)（二）全包圍教學(xué)要求：1．在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)全包圍結(jié)構(gòu)的字的特點(diǎn)；2．能分析病例，通過上下對(duì)照查出病因；3．會(huì)寫這全包圍結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1．板書課題 包圍結(jié)構(gòu)（二）2．你覺得怎樣才能寫好全包圍結(jié)構(gòu)的字呢？今天我們就來探討這個(gè)問題。二、新授1．全包圍的字可依據(jù)字框兩豎下端內(nèi)斜和兩豎垂直的不同分為兩類。2．字框兩豎下端內(nèi)斜的有小方型和扁方型兩種。（1）講解小方型： ①出示例字②讓學(xué)生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說。③出示示意圖 ④教師講解書寫的方法。⑤看書上的病例分析病因。⑥出示“回”字，分析它的寫法。⑦學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。（2）講解扁方型字的寫法。①出示例字②讓學(xué)生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說。③出示示意圖④教師講解書寫的方法。⑤看書上的病例分析病因。⑥出示“皿”字，分析它的寫法。⑦學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。3．字框兩豎垂直類的有長方型和大方型的兩種。（1）講解長方型： ①出示例字②讓學(xué)生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說。③出示示意圖④教師講解書寫的方法。⑤看書上的病例分析病因。⑥出示“日”和“首”字，分析它的寫法。⑦學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。（2）講解大方型字的寫法。①出示例字②讓學(xué)生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說。③出示示意圖④教師講解書寫的方法。⑤看書上的病例分析病因。⑥出示“固”和“國”字，分析它的寫法。⑦學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。三、練習(xí)1．寫一寫； 2．想一想。四 小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。第5課方正變化重心平穩(wěn)教學(xué)要求：1．在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)到要寫好字，除了要做到重心平穩(wěn)，還要做到方正變化；2．能分析病例，通過對(duì)照查出病因；3．學(xué)會(huì)在書寫時(shí)兼顧到字的重心平穩(wěn)和方正變化。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1．板書課題 重心平穩(wěn) 方正變化2．寫字時(shí)為什么要做到重心平穩(wěn)和方正變化呢？這是我們這一節(jié)課將要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。二、新授（一）重心平穩(wěn)1．漢字結(jié)構(gòu)形式多樣，形態(tài)變化紛繁，但不論字形怎樣變化，都必須做到重心平穩(wěn)。2．做到重心平穩(wěn)的方法：（1）橫平豎直A．出示例字B．與病例進(jìn)行比較，哪個(gè)字寫得好，好在哪？我們寫的時(shí)候應(yīng)注意什么呢？小組討論，班級(jí)討論。C．分析比較“重”字。（2）左右平衡A．出示例字B．與病例進(jìn)行比較，哪個(gè)字寫得好，好在哪？我們寫的時(shí)候應(yīng)注意什么呢？小組討論，班級(jí)討論。C．分析比較“堅(jiān)”字。3．上下對(duì)正方法同上4．位置適當(dāng)方法同上5．把握斜度方法同上6．夸張主筆方法同上（二）方正變化1．有些字的外形方正對(duì)稱，穩(wěn)定平衡，初學(xué)寫字的人常常將這類字寫得呆板無精神。這需要對(duì)字的筆畫和結(jié)構(gòu)進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兓拍苁棺诛@得生動(dòng)美觀。2．做到方正變化的方法：（1）長短變化A．出示例字B．與病例進(jìn)行比較，哪個(gè)字寫得好，好在哪？我們寫的時(shí)候應(yīng)注意什么呢？小組討論，班級(jí)討論。C．分析比較“川”字。（2）正斜變化A．出示例字 B．與病例進(jìn)行比較，哪個(gè)字寫得好，好在哪？我們寫的時(shí)候應(yīng)注意什么呢？ 小組討論，班級(jí)討論。C．分析比較“春”字。3．主次分明方法同上 4．部件伸縮方法同上 5．圍當(dāng)留缺方法同上6．上小下大，左輕右重方法同上三、練習(xí)1．寫一寫2．想一想四、小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。6課7呼應(yīng)第教學(xué)要求：1．指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“呼應(yīng)”；2．使學(xué)生明白怎樣呼應(yīng)；3．使學(xué)生會(huì)書寫心、源、九等字，體會(huì)筆畫呼應(yīng)的關(guān)系。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1．板書課題 呼應(yīng)2．激發(fā)興趣什么叫呼應(yīng)呢？為什么要呼應(yīng)？二 新授（一）什么叫呼應(yīng)1．書寫漢字時(shí)，要求筆畫與筆畫之間有一定的聯(lián)系，也就是在寫下一筆時(shí)，需和上一和有連續(xù)的運(yùn)筆動(dòng)作，這種方法叫呼應(yīng)。2．出示帶有呼應(yīng)關(guān)系的字，讓學(xué)生觀察，體會(huì)什么叫呼應(yīng)。3．根據(jù)例字講解：前一筆的收筆和后一筆的起筆為一呼應(yīng)。除運(yùn)筆的方向外，筆畫的位置也是呼應(yīng)的重要內(nèi)容。4．讓學(xué)生琢磨一下例字有哪些筆畫呼應(yīng)。（二）怎樣呼應(yīng)1．出示例字“小”2．學(xué)生觀察，小組討論，“小”是怎樣呼應(yīng)的？全班交流：“小“字的豎鉤和左點(diǎn)是一呼應(yīng)，左點(diǎn)和右點(diǎn)又是一呼應(yīng)。3．出示“心”字4．學(xué)生觀察，小組討論，“心”是怎樣呼應(yīng)的？全班交流：“心”字的左點(diǎn)和臥鉤是一呼應(yīng)，臥鉤和中點(diǎn)是一呼應(yīng)，中點(diǎn)和右點(diǎn)又是一呼應(yīng)。（三）呼應(yīng)關(guān)系明顯的字 通過“九”和“源”體會(huì)筆畫的呼應(yīng)關(guān)系。（四）筆畫未能呼應(yīng)的字這些字哪些筆畫沒有呼應(yīng)？可以怎樣處理？三、練習(xí)寫一寫練習(xí)書寫心、源、九等字，體會(huì)筆畫呼應(yīng)的關(guān)系。四、小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。第7課 避讓教學(xué)要求：1．指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“避讓”；2．使學(xué)生明白漢字筆畫間怎樣避讓；3．使學(xué)生會(huì)書寫性、現(xiàn)、精、航、塔等字，體會(huì)筆畫避讓的關(guān)系。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1．板書課題 避讓2．激發(fā)興趣什么叫避讓呢？為什么要避讓？二 新授（一）什么叫避讓1．漢字中筆畫相遇時(shí)，為了避免碰撞，必須彼此相讓，互不妨礙，同時(shí)結(jié)構(gòu)還要緊密，做到整體美觀和諧，這種處理漢字筆畫互不妨礙的方法叫做“避讓”。2．出示帶有避讓關(guān)系的字，讓學(xué)生觀察，體會(huì)什么叫避讓。3．根據(jù)例字講解：“牲”字的右部“生”的撇和長橫都插在“?！钡挠覀?cè)下部?！艾F(xiàn)”字的右部“見”的撇畫在“王”的下方?！昂健薄ⅰ熬眱勺值母鞑考P畫較繁，空隙較小，所以要盡量避免碰撞。4