【文章內容簡介】 規(guī)范”等制度，活動得到了升華。我校軍訓活動每每獲獎，《蘇州日報》、《蘇州德育研究》都作了介紹和推廣。典型啟導我們通過文明學生、優(yōu)秀學生、文明宿舍、文明班級等先進個人與集體的評比，讓學生在養(yǎng)成中學有標桿，比有榜樣。心理疏導心育與德育在目標上是一致的。我們重視師生心理健康教育，做到有制度、有師資、有計劃、有場所、有活動等“五有”，排解學生存在的臨床心理問題，讓心靈充滿陽光。主題活動“青春花季，請走好”獲蘇州市中學心理教育活動一等獎、“偶像的年代”獲區(qū)主題班會一等獎。服務督導服務是一種教育理念。我們不僅要求教職工為學生服務和幫助，更關注學生的自我服務，成立了常規(guī)管理隊、行為督導隊和規(guī)范服務隊等學生隊伍，讓養(yǎng)成教育在督導的過程中得到推進，讓學生在服務的過程中提高綜合素養(yǎng)。3．轉變后進學生，促進全面發(fā)展在學習、品德后進生轉化中，我校形成了“五點策略”。選準切入點：摸清類型，抓住契機。通過調查學生的行為習慣、家庭等情況，老師進一步作了解學生的性格特征、家庭背景、學習情況、思想素質，為轉化工作奠定了基礎。落實掛鉤點：領導幫助，強化教育。安排行政領導與問題學生結成對子，通過座談、個別談話、家訪等形式，積極開展形式多樣的幫教活動。找出閃光點：跟蹤分析,褒揚進步。每位幫教老師認真做好幫教活動記載和分析追蹤工作，肯定其進步，放大其優(yōu)點，讓后進生橫向找榜樣，縱向求發(fā)展。抓住關鍵點：個案分析，以人為本。每學期政教處組織學生座談會5次以上，個別談話人數(shù)達到一、二百人次以上，并都作了詳細記載與分析，在班主任、教師中提倡“把脈下藥”活動，對學生循循善誘，熱心幫助，使學生問題得以妥善解決，使教育“有的放矢”，矛盾不激化。拓寬結合點：整合力量，形成氛圍。重視整合公檢法、社區(qū)、家庭等部門和任課老師的教育力量，使轉化工作形成齊抓共管的局面，讓后進生處于共同上進的良好氛圍中。通過拓寬各教育力量相結合的做法，后進生得到了較快的轉變，他們用行動書寫著一個個大寫的“我”。4．弘揚民族精神，培育誠信人才每年清明，我們“緬懷先烈，繼承傳統(tǒng)”的活動豐富多樣：紀念碑前抒壯志，“革命詩詞”書法比賽、朗誦演講等，革命傳統(tǒng)薪火相傳，激發(fā)了同學們的愛國情、報國志。有不少學生在區(qū)級國防、道德、環(huán)境等競賽活動中獲獎。在誠信教育中，我們以培養(yǎng)“誠信師生”為目標，通過開展誠實教育和守信教育，創(chuàng)設良好的誠信氛圍，用人格影響人格，讓誠信影響誠信。5．搭建發(fā)展平臺，實現(xiàn)巔峰體驗人的發(fā)展需要一定的載體和平臺。我們通過學生參與管理、服務，培養(yǎng)學生自我發(fā)展能力；通過先進表彰，進行榜樣激勵；通過競賽活動，讓尖子更尖，讓特長更長；通過文體活動，使學生愉悅身心；通過社團活動，使學生得到文學素養(yǎng)的沐浴。三年來，在各級各類競賽中，我校有300多人次在區(qū)市級以上獲獎。同時，我校關注學生全面發(fā)展，倡導學生多元評價，對富有個性和一技之長的學生增設“百花獎（與學習成績不掛鉤）”，每學期評定。近年來，諸如“小畫家”、“足球明星”、“小制作師”、“全能主編”、“網絡高手”等超千人。學生在大顯身手的實踐過程中，不斷向前發(fā)展，享受著成功的巔峰體驗。（2006年6月本文發(fā)表于《蘇州德育研究》）第四篇：構建和諧校園構建和諧校園，促進學校發(fā)展七溝中心小學“和諧校園”創(chuàng)建申報材料中共中央提出構建和諧社會，是加深對黨的執(zhí)政規(guī)律認識的結果，是全新認識中國特色社會主義的結果，是改革開放深入發(fā)展提出的全新歷史性課題。構建和諧校園作為構建和諧社會的重要組成部分，是學校賴以發(fā)展的基礎，是促進師生共同發(fā)展的動力。幾年來，我校堅持以科學發(fā)展觀為指導，強調“以人為本”的辦學理念，努力做到科學治校、民主治校、依法治校，不斷推進學校和諧發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。一、堅持“以人為本”，促進人的全面和諧發(fā)展“校和萬事興”，構建和諧校園，人際關系的和諧是關鍵，而學校中師生之間、師師之間的關系都與教師的素質密切相關，因此，不斷提高教師素質成為構建和諧學校的當務之急。為了提高教師的各項素質，我們采取了以下做法：（一）以良好的作風推動教育又快又好的發(fā)展開展“兩型”創(chuàng)建活動。開展學習型、科研型“兩型”創(chuàng)建活動，建設“兩型校園”。為了適應新形勢下教育發(fā)展的需要，進一步構建終身學習體系，促進教師的全面發(fā)展。我校把開展讀書活動作為創(chuàng)建和諧校園的主要內容之一，規(guī)定了具體的讀書時間、讀書形式和讀書內容。同時要求每位教工每月上交一篇學習摘記，每學期上交一篇學習體會（總結），每位教師參與課題研究（至少有校級課題），每一學年至少完成一篇教育教學論文，至少有一篇能在校級論壇中交流。學校制定獎勵措施，把以上各項規(guī)定作為教師考核的一項重要指標。開展《為人、為師、為學》活動評選對象為教職員工，通過征集評選普通教師在教書育人過程中的感人事跡，宣傳一批愛崗敬業(yè)、業(yè)務精甚、深受學生和家長歡迎的優(yōu)秀教師典型，彰顯高尚師德，樹立良好的社會形象。通過評選、事跡展示，大力弘揚普通勞動者愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神，形成崇尚勞動、尊重勞動者的良好氛圍，努力營造和諧教育、和諧校園環(huán)境。開展師德師風建設承諾儀式和教師論壇活動為了規(guī)范教師的從教行為，加強師德師風建設，在第二十四個教師節(jié)來到來之時，我校六十多名教師集中在中心小學，舉行莊嚴的師德師風承諾簽字儀式。學校把承諾作為教師的工作量化考核內容，直接與職評、評優(yōu)、考核掛鉤。為了深入開展這一主題教育，又在全校組織開展“學師德規(guī)范、做合格教師、創(chuàng)和諧學?！贝笥懻?，并舉行師德論壇，使師德師風建設成為廣大干部、教師的自覺追求。開展師德師風建設情況走訪調研活動為了全面了解師德師風建設情況，學校專門組織人員，通過對教師個別談話、問卷調查、參與工會組織的民主生活會等渠道，對建設情況進行全面的走訪調研，以總結經驗、查找問題，促進教師作風的進一步轉變。開展“送溫暖、獻愛心”幫扶捐助活動。每年，我校都以“送溫暖、獻愛心”為主題，開展慈善募捐、愛心基金捐款活動，全力支持我縣慈善事業(yè)和幫扶教育系統(tǒng)病重困難教師。尤其是在四川汶川大地震中，我校全體師生積極捐款捐物，得到了中心校的表揚。以上主題活動圍繞學校中心工作，貫穿全學年，進一步加強思想作風、學風、工作作風、領導作風建設，促使我校全體干部群眾的作風進一步轉變，以良好的作風提供優(yōu)質的教育服務，以優(yōu)質的教育服務鑄造七溝教育的卓越品質及特色品牌，全力營造高品質教育生態(tài)，努力實現(xiàn)“讓學生滿意、家長滿意、社會滿意”，為推進七溝教育又快又好的發(fā)展作出積極的貢獻。（二）關注教師的生命質量，拓展教師的成長空間一直以來，學校在工作中始終堅持以正確的思想引導人，以高尚的人格熏陶人，以嫻熟的業(yè)務促進人，以實際行動帶動人的原則，緊緊圍繞“體現(xiàn)人文性，堅持以人為本，重視養(yǎng)成教育，發(fā)展特色教育，提高教育質量”的教育目標，形成全方位、多層面的教育格局。以研究的工作方式不斷豐富教師的生命內涵。學校的發(fā)展，關鍵是教師。幾年來，學校以研究的工作方式不斷豐富教師的生命內涵，以教師的要求，教師的追求為出發(fā)點，激發(fā)教師的生命激情，以課題研究為龍頭，堅持科研興校、科研強校。圍繞“教學五認真”、“班級建設研究”兩條主線，引導教師進行調研。一方面，以學校主課題為主，教師的幾十個子課題為輔，從經歷的課堂環(huán)節(jié)來提升課題研究的理論水平，用課題研究來促進教師教科研能力的培養(yǎng)；另一方面，圍繞學校的中心工作，開展學校