【文章內(nèi)容簡介】 子身上的哪個(gè)部分？記一記。其他的生字你有什么好辦法記住它？看課后生字筆順表，記憶生字筆順。指名書寫生字的筆順。教師點(diǎn)撥筆畫較多的字。四、指導(dǎo)寫字仔細(xì)觀察田字格中的生字，怎樣才能把這些生字寫美觀？學(xué)生互相交流，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。老師范寫生字，學(xué)生描紅。學(xué)生仿影，描紅，老師巡視指導(dǎo)。教學(xué)后記：。，學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣較濃。，體會(huì)兒歌表達(dá)的情感?！叭边@一詞的配圖學(xué)生較難把握。學(xué)設(shè)計(jì)：一、教學(xué)要求：，綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。，體會(huì)兒歌表達(dá)的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字、寫字三、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：認(rèn)讀本課生字，初步了解一些象形字的來歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。有感情地朗讀兒歌，體會(huì)兒歌表達(dá)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：每學(xué)習(xí)小組一張鉛畫紙、輕音樂磁帶、詞語卡片、生字卡片、教學(xué)過程：一、板畫激趣，在情境中感知過渡：在很久很久以前，我們的祖先生活在一起，勞動(dòng)在一起。他們看到了很多很多的東西，遇到了許許多多的事情。1．播放輕音樂，創(chuàng)造一種氛圍，師板畫演示“實(shí)物—古文字—今文字”的演變過程，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)。2．師述：由于勞動(dòng)和生活的需要，他們要把看到的東西，遇到的事情記下來，可是那時(shí)候還沒有文字，怎么辦呢？我們的祖先是富有智慧的，他們想出了一個(gè)好辦法，他們看見“船”就把“船”畫下來。這就是我們的祖先用畫圖的方法創(chuàng)造除了的象形字，這是最早的一種造字方法。為了便于書寫，后來，人們就在象形字的基礎(chǔ)上，又造出了現(xiàn)在的漢字。師依次板書現(xiàn)代漢字“舟、竹、石、泉、川、燕”，讓學(xué)生讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，初步感知字音、字。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《識(shí)字3》。（板書課題）二、看圖想象，在情境中認(rèn)知1．學(xué)習(xí)詞語。認(rèn)識(shí)了漢字的演變，老師要帶大家去欣賞一幅祖國的山水畫。（出示山水圖）你喜歡哪些景物？隨著學(xué)生的回答，相機(jī)出示詞語“竹子、燕子、河川、石頭、泉水、小舟”。（指名讀，師領(lǐng)讀，齊讀）。過渡：畫兒真美，老師這兒還有一首更美的兒歌呢！你們想讀嗎？（出示兒歌）請(qǐng)小朋友自由地讀，想怎樣讀就怎樣讀。（學(xué)生自由讀）誰來當(dāng)一回小老師，領(lǐng)著大家讀。（指名領(lǐng)讀）想讀給你的好朋友聽嗎？（走下課桌找朋友讀）。過渡：這么美的兒歌，老師也想讀讀，你們?cè)缸隼蠋煹暮寐牨妴?？范讀兒歌。老師讀得怎樣？為什么老師讀得好呢？（指圖，引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想，想象山水圖的美景，想象兒童畫畫的表情、心情）愿意像我一樣讀嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中練讀，不足之處，請(qǐng)小組長指點(diǎn)指點(diǎn)。（小組合作練兒歌）這么美的兒歌，老師指導(dǎo)你們一定能把它們讀好。（男女生賽讀，齊讀）第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：學(xué)寫本課9個(gè)生字，綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。教學(xué)過程：一、小組合作，在討論中深化1．小組合作，讀懂兒歌。請(qǐng)小朋友分小組自讀兒歌，畫出自己不懂的詞語，提出自己不明白的問題。（學(xué)生小組自學(xué)討論）2．誦讀兒歌。這么美的祖國河山，你想用你的朗讀加上你的情感和動(dòng)作來贊美他嗎？（出示兒歌）（學(xué)生自由表演，誦讀兒歌）二、總結(jié)延伸，在創(chuàng)作中鞏固1．即興作畫。祖國的河山真是美麗壯觀，你想用你手中的彩筆，來畫一畫這美麗的河山嗎？（播放輕音樂，學(xué)生小組合作即興作畫）2．創(chuàng)作兒歌。你們能仿造課本上的兒歌，給你們的畫編上兒歌嗎？編好后先在小組中讀一讀。（小組合作自創(chuàng)兒歌）等一下我們請(qǐng)各組的代表把你們一組的畫于兒歌一起介紹給大家。三、指導(dǎo)書寫生字，完成《習(xí)字冊(cè)》：舟竹石川燕筆黑什2．?dāng)U詞。3．講解筆畫名稱和筆順（你愿意教大家寫哪個(gè)字？試著說一說，學(xué)生跟著書空。其中新出現(xiàn)的偏旁：四點(diǎn)水、竹子頭、單人旁，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)）4．教師在田字格中范寫，講解每個(gè)筆畫在其中的位置，學(xué)生描紅，邊描邊按筆順說說筆畫名稱。5．完成《習(xí)字冊(cè)》，教師巡視指點(diǎn)。第二篇：一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字3《識(shí)字3》教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課。我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，在這個(gè)家園中有各種自然景觀、花草樹木和小動(dòng)物們，我們大家都愛她。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫自然景觀的對(duì)子歌，它就是我們的課文《識(shí)字3》板書課題，齊讀課題師：接下來，老師帶你們進(jìn)入美麗的大自然去看看，你們邊看邊聽老師的范讀。(播放課件)二、初讀課文，感知生字。師：你們想自己讀讀課文嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己自由的讀課文，找出生字寶寶，多讀幾遍，記住它。要求讀準(zhǔn)字音，努力讀通句子。不會(huì)讀的可以問同桌或老師。這首對(duì)子歌是分小節(jié)的，你發(fā)現(xiàn)他有幾個(gè)小節(jié)？我們請(qǐng)三位小朋友來讀一讀，一人讀一小節(jié)，請(qǐng)別的小朋友聽一聽他們讀的怎么樣？是通順、流利、還是有感情？齊讀課文。老師想聽聽你們最美的聲音。三、識(shí)記生字，鞏固生字。情境識(shí)字。（1）師：接下來老師將帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)大自然。（播放課件）同學(xué)們知道這是大自然中的什么景象嗎？誰來讀一讀這個(gè)詞來告訴大家？即指名先讀，讀正確了，師問：讀這個(gè)字的音節(jié)要注意讀準(zhǔn)什么？然后其他同學(xué)跟讀。（2）齊讀，老師想聽到每個(gè)同學(xué)最自信響亮的聲音。請(qǐng)你們一起來拼讀這些字。鞏固字音（1）去音認(rèn)讀 師：去掉音節(jié)，你們還會(huì)讀嗎？a、同桌輪讀比賽。請(qǐng)你們和同桌輪讀比賽，看誰讀得更準(zhǔn)，誰的聲音更響亮。b、師：同學(xué)們，生字都讀會(huì)了嗎？現(xiàn)在我可要考考大家了，現(xiàn)在我們做一個(gè)搶答游戲，如果你認(rèn)識(shí)卡片上的生字，請(qǐng)你站起來大聲的朗讀一遍，看誰認(rèn)識(shí)的最多，讀的最快、最準(zhǔn)。最先與生字寶寶交上好朋友。（師出示生字卡片，生認(rèn)讀。）C、師：同學(xué)們，你們想不想在做個(gè)游戲？我們一起來做開火車的游戲吧？聽清楚要求一人讀完一遍，讀完后其他同學(xué)馬上跟讀三遍。從形入手，識(shí)記生字（1）復(fù)習(xí)識(shí)字方法師：你們以前都學(xué)過用哪些辦法來識(shí)記生字？（在學(xué)過的熟悉的字中，加一加、減一減、換一換、比一比、編字謎等）板書方法（2）給同桌說說你用什么好方法記住了哪些生字寶寶。（3）檢查扶助：誰來說說你是用什么辦法記住了哪個(gè)字？（重點(diǎn)指導(dǎo)霧、霜、霞都是雨字頭。蝶和蜂都是是蟲字旁，李和楊都是木子旁，）四、再讀課文同桌對(duì)讀，師：同學(xué)們，我們把生字學(xué)會(huì)了，老師相信你們能把課文