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正文內(nèi)容

念奴嬌赤壁懷古教案[定稿](編輯修改稿)

2024-10-15 10:42 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 誦讀練習(xí),掌握誦讀的方法和技巧。二、體會(huì)蘇軾詞風(fēng)豪放的特點(diǎn)和灑脫,曠達(dá)的性格。教學(xué)安排:一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)課:中華文化,源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。近兩周來(lái),我們穿越千年歷史,神游了國(guó)人引以為傲的盛唐時(shí)代,誦讀了“詩(shī)仙”李白激越奔放,氣勢(shì)磅礴的《將進(jìn)酒》以及大詩(shī)人白居易充滿(mǎn)傷感和憤慨之情的敘事長(zhǎng)詩(shī)《琵琶行》,當(dāng)然還有唐宗散文八大家之首的韓愈的著名散文《師說(shuō)》。今天,讓我們?cè)俅┰揭淮蝸?lái)到詞的王國(guó)宋朝領(lǐng)略宋詞帶給我們的無(wú)限美感。二、板書(shū)課題《邊說(shuō)邊寫(xiě)邊解釋詞牌,題目》念奴嬌 赤壁懷古 蘇軾(詞牌)(題目)(作家)三、介紹作者及背景。俗話(huà)說(shuō)唐詩(shī)、宋詞。唐詩(shī)乃詩(shī)中奇葩,宋詞則詩(shī)中極品。宋詞又分為“北宋詞”和“南宋詞”。“詞至北宋而始大,至南宋而遂深,”其中北宋詞又以柳永、蘇軾、周邦彥為代表而蘇軾又是豪放派詞風(fēng)的開(kāi)創(chuàng)者和代表作家。(揩板書(shū))蘇軾。請(qǐng)大家翻看題注。老師提問(wèn):北宋文學(xué)家《東坡全集》《東坡樂(lè)府》,同學(xué)們請(qǐng)思考,題注給我們提供了哪些信息?(學(xué)生思考、討論、回答)教師講解: 蘇軾,有各的文壇奇才、全才。詩(shī),詞,文,書(shū)法,繪畫(huà),諸多領(lǐng)域、均為卓然大家,散文,蘇軾直逼韓愈,柳宗元為唐宋八大家之一;其詩(shī)清新豪爽,獨(dú)具風(fēng)格。詞開(kāi)豪放一派,與辛棄疾合稱(chēng)“蘇辛”,對(duì)后代很有影響,書(shū)法方面擅長(zhǎng)行書(shū)、楷書(shū),與當(dāng)時(shí)書(shū)法各家蔡襄、黃庭堅(jiān)、米芾并稱(chēng)“宋四家”等等,就是這樣一位文壇全才,在當(dāng)時(shí)的官場(chǎng)上卻屢遭貶謫、倒霉透頂下面請(qǐng)大家 聽(tīng)我讀一段背景資料(P152參)四、教師范讀全詞(以下是練習(xí)誦讀時(shí)間)。老師指導(dǎo)糾正后再齊讀五、誦讀、分析、討論, 教師:下闋就著重寫(xiě)周瑜……(參考教參P149) 指導(dǎo)輪讀全詞(分句輪讀,分片輪讀,男女生輪換跟讀)六、教師歸納小結(jié):今天,我們學(xué)習(xí)了蘇軾的《赤壁懷古》領(lǐng)略了豪放詞風(fēng)的壯美,大氣,也感受了蘇軾為人的練達(dá),灑脫,下面我們具體認(rèn)識(shí)一下這首詩(shī)的藝術(shù)特點(diǎn): 風(fēng)格 (可參考教參P150)七、布置作業(yè)第三篇:念奴嬌 赤壁懷古《念奴嬌?赤壁懷古》大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物。故壘西邊,人道是、三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪。江山如畫(huà),一時(shí)多少豪杰。遙想公謹(jǐn)當(dāng)年,小喬初嫁料,雄姿英發(fā)。羽扇綸巾,談笑間、強(qiáng)虜灰飛煙滅。故國(guó)神游,多情應(yīng)笑我,早生華發(fā)。人間如夢(mèng),一尊還酹江月?!端{(diào)歌頭》丙辰中秋,歡飲達(dá)旦,大醉作此篇,兼懷子由。明月幾時(shí)有,把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕,今夕是何年?我欲乘風(fēng)歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒,起舞弄清影,何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣,低綺戶(hù),照無(wú)眠。不應(yīng)有恨,何事偏向別時(shí)圓。人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟。第四篇:《念奴嬌 .赤壁懷古》《念奴嬌赤壁懷古》教案—王靜波【教學(xué)目標(biāo)】:知識(shí)與技能目標(biāo) : 了解和品味以蘇軾為代表的宋詞豪放派的風(fēng)格和特色,提高對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞、解讀能力;積累古詩(shī)詞的有關(guān)知識(shí),解決課后相關(guān)練習(xí);過(guò)程與方法目標(biāo):品讀和學(xué)習(xí)過(guò)程中,分析詩(shī)人使用的詩(shī)詞創(chuàng)作手法和修辭手法,感受古詩(shī)詞創(chuàng)造的獨(dú)特審美意境;情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo):了解和感受作者渴望為國(guó)效力,憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民,壯志未酬的家國(guó)情懷;學(xué)習(xí)蘇軾曠達(dá)灑脫,積極樂(lè)觀(guān)的人生態(tài)度;【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】誦讀詞作,培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合注釋初步鑒賞詞作的能力。學(xué)習(xí)詞中寫(xiě)景、詠史、議論、抒情融為一體的寫(xiě)作手法,掌握烘托和映襯的表達(dá)技巧。感受蘇軾豪放的詞風(fēng),體會(huì)他復(fù)雜矛盾的情感,學(xué)習(xí)他的曠達(dá)胸襟和進(jìn)取精神?!窘虒W(xué)方法】朗讀法、討論法、講述法、閱讀法 【教學(xué)過(guò)程 】? 導(dǎo)入: 導(dǎo)入語(yǔ):宋代是詞的鼎盛時(shí)期,名家輩出,風(fēng)格各異,宋詞與唐詩(shī)并稱(chēng)為我國(guó)古代文學(xué)史上的兩座高峰。說(shuō)到宋詞,同學(xué)們,你們想到哪些著名詞人呢?(讓學(xué)生舉手配合回答,一兩個(gè)學(xué)生回答完畢后),看來(lái)大家的文學(xué)常識(shí)還是很豐富的,很好!那老師覺(jué)得呢,說(shuō)到宋詞,我們不得不提到蘇東坡—蘇軾,他的詞風(fēng)堪稱(chēng)經(jīng)典,被譽(yù)為豪放派的代表,今天呢,請(qǐng)大家喝老師一起走進(jìn)蘇東坡的詩(shī)詞世界,學(xué)習(xí)他的一篇經(jīng)典名篇《念奴嬌赤壁懷古》。? 解讀課文,整體感知 ? 作者簡(jiǎn)介師:蘇軾是一個(gè)才華橫溢的大家,在詩(shī)詞、歌賦、書(shū)法、繪畫(huà)等方面都有很高的成就,可以說(shuō),蘇軾的文學(xué)代表了北宋文學(xué)的最高成就。? 寫(xiě)作背景介紹師:和《赤壁賦》一樣,蘇軾因“烏臺(tái)詩(shī)案”被捕入獄,免罪后發(fā)配到黃州充軍。在心情極度失落的情況下蘇軾兩次游覽赤壁,幾乎是在和《赤壁賦》同樣一個(gè)時(shí)期,蘇軾寫(xiě)下了這篇《念奴嬌 赤壁懷古》。問(wèn)題:文章標(biāo)題是“赤壁懷古”,從中我們可以得到的信息是什么? 答案:作者游覽赤壁,觸景生情,抒發(fā)懷古之情。帶著兩個(gè)問(wèn)題通讀全文:?jiǎn)栴}:(1)、整首詞描寫(xiě)了怎樣的畫(huà)面?(2)、這首詞的上闋和下闋內(nèi)容上有什么不同點(diǎn)?上闋運(yùn)用了哪些的修辭手法?? 文本研讀:分析上闋的字詞,豪放的氣勢(shì)。? 這首詞的上闋和下闋內(nèi)容上有什么不同點(diǎn)?上闋運(yùn)用了哪些的修辭手法? 夸張、擬人、比喻。提問(wèn):上闋描寫(xiě)了赤壁的哪些景色?用筆在文中畫(huà)出來(lái),思考這些景有什么特點(diǎn)景物:大江、浪、亂世、驚濤、千堆雪景物特點(diǎn):雄渾
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