念奴嬌赤壁懷古教案[定稿](存儲版)
【正文】 計(jì)】 念奴嬌《赤壁懷古》是豪放派宋詞的代表作，詞的主旋律感情激蕩，氣勢雄壯。6 討論：為什么單單懷周瑜？ 參考：①建功年齡蘇軾四十多歲團(tuán)練副使虛職 周瑜二十多歲就被重用 ②機(jī)遇蘇軾遺憾沒有碰到這樣的機(jī)會 周瑜碰到了孫權(quán)這樣的明君 ③赤壁之戰(zhàn)中主要角色是周瑜 ④惺惺惜惺惺蘇軾：“知音如周瑜。）六拓展加深，布置課后作業(yè)課后查閱一些資料，思考比較《水調(diào)歌頭》（明月幾時有）和《赤壁懷古》的異同，就其思想內(nèi)容或藝術(shù)特色寫一篇短評。下闋：借劉義隆，廉頗的故事，抒發(fā)對南宋王朝的憤懣，以及自己抗金救國，恢復(fù)中原的熱切愿望和希望不能實(shí)現(xiàn)的苦悶。（3）蘇詞多鋪敘顯得開闊明朗，曠達(dá)樂觀；辛詞用事多，層層轉(zhuǎn)折，顯得隱晦。二、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣赤壁的驚濤駭浪勾起了蘇軾的無限遐想，與雄姿英發(fā)的周瑜相比，東坡自然會發(fā)限的感慨，登上京口北固亭的辛棄疾，又會作何感想呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《永遇樂?京口北固亭懷古》。四總結(jié)歸納主旨：全詞由江帶出，景、史、情渾然一體，它洋溢著一種緬懷英雄、追求功業(yè)、寄情自然的那種豪放激情，三維一體構(gòu)成了一種心情，這就是詞的主旨所在。三研讀課文，學(xué)生整體把握全詞內(nèi)容 1，大將東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物。作為豪放派代表詞人的蘇軾在寫作上有什么特色？怎樣理解《赤壁懷古》的藝術(shù)特色？ 蘇軾以詩為詞，使詞的內(nèi)容不再拘于傳統(tǒng)的離愁別緒，反映較廣闊的社會生活，拓寬了詞的題材；使詞的形式不再為規(guī)定的宮調(diào)、身律所束縛，一掃詞的柔弱氣息，開創(chuàng)了豪放詞派。在《赤壁賦》中，作者也有類似的表述：“惟江上之清風(fēng).........而吾與子之所共食”。壯志難酬、年華虛度；齊讀課文下闋，看看作者筆下的周瑜是一個怎樣的形象? 明確：羽扇綸巾（外貌）——儒雅、風(fēng)流倜儻的儒將，談笑間，檣櫓灰飛煙滅——指揮若定 泰然自若(自信灑脫的語氣)作者在遣詞造句中，運(yùn)用哪些寫作手法？語言上有什么樣的特點(diǎn)？烘托和映襯：詞中有兩種映襯：一種是實(shí)景和虛景相互映襯，另一種是周瑜的“雄姿英發(fā)”和作者的“早生華發(fā)”相互映襯。在心情極度失落的情況下蘇軾兩次游覽赤壁，幾乎是在和《赤壁賦》同樣一個時期，蘇軾寫下了這篇《念奴嬌 赤壁懷古》。赤壁懷古》教案—王靜波【教學(xué)目標(biāo)】：知識與技能目標(biāo) ： 了解和品味以蘇軾為代表的宋詞豪放派的風(fēng)格和特色，提高對古詩詞的鑒賞、解讀能力；積累古詩詞的有關(guān)知識，解決課后相關(guān)練習(xí)；過程與方法目標(biāo)：品讀和學(xué)習(xí)過程中，分析詩人使用的詩詞創(chuàng)作手法和修辭手法，感受古詩詞創(chuàng)造的獨(dú)特審美意境；情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：了解和感受作者渴望為國效力，憂國憂民，壯志未酬的家國情懷；學(xué)習(xí)蘇軾曠達(dá)灑脫，積極樂觀的人生態(tài)度；【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】誦讀詞作，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合注釋初步鑒賞詞作的能力?！端{(diào)歌頭》丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉作此篇，兼懷子由。老師指導(dǎo)糾正后再齊讀五、誦讀、分析、討論， 教師：下闋就著重寫周瑜……（參考教參P149） 指導(dǎo)輪讀全詞（分句輪讀，分片輪讀，男女生輪換跟讀）六、教師歸納小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了蘇軾的《赤壁懷古》領(lǐng)略了豪放詞風(fēng)的壯美，大氣，也感受了蘇軾為人的練達(dá)，灑脫，下面我們具體認(rèn)識一下這首詩的藝術(shù)特點(diǎn)： 風(fēng)格 （可參考教參P150）七、布置作業(yè)第三篇：念奴嬌 赤壁懷古《念奴嬌?赤壁懷古》大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。宋詞又分為“北宋詞”和“南宋詞”。第二篇：念奴嬌 赤壁懷古念奴嬌 赤壁懷古 蘇軾教學(xué)要點(diǎn)：一、進(jìn)行有成效的誦讀練習(xí)，掌握誦讀的方法和技巧?！冻啾趹压拧肥呛婪排伤卧~的代表作，詞的主旋律感情激蕩，氣勢雄壯。“人生如夢，一尊還酹江月。面對著這樣的周瑜，蘇軾心里自是有個比較，且看二人的對比資料，板書如下：周瑜————蘇軾年齡： 34 歲歲 生活：幸福美滿屢遭不幸 外貌：英俊儒雅早生華發(fā) 際遇：功成名就壯志未酬周瑜24歲被授予“建威中郎將”，并娶了江東美女小喬，34歲為孫劉聯(lián)盟赤壁之戰(zhàn)的總指揮，而蘇軾呢？我們所認(rèn)識的蘇軾是很有才華的，詩歌方面與江西詩派的核心人物黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”；詞方面與辛棄疾并稱“蘇辛”，人提豪放派必提“蘇辛”；書法方面與米芾黃庭堅(jiān)、蔡襄并稱“宋四家”；散文方面又列于“唐宋八大家”。）作戰(zhàn)能力——談笑間，檣櫓灰飛煙滅（打仗卻還在談笑，顯然不把敵人放在心上，對戰(zhàn)爭有著必勝的把握。追光燈亮起來了，照在了哪里??？（豪杰。老師想到了柳永的《望海潮》中也有一個“卷”字。為我們創(chuàng)造了一個曠遠(yuǎn)、深邃的意境，給了我們一個廣闊的空間與時間的概念。（板書： 勾畫美景————緬懷古人）蘇軾是如何安排這兩塊內(nèi)容的？我們接著往下看。朗讀提示：這首詞歷來被稱做是宋詞豪放派的代表作，有這么一句話：“柳郎中詞只合十七八女郎，執(zhí)紅牙板，歌‘楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆?；學(xué)士詞須‘關(guān)西大漢，銅琵琶，鐵綽板，唱‘大江東去’。才華橫溢的蘇軾詩：詩：與黃庭堅(jiān)并稱“蘇、黃”詞：與辛棄疾“蘇、辛”文：與歐陽修并稱“歐、蘇”書法：與 蔡襄、黃庭堅(jiān)、米芾“書法四大家” “一門三父子，都是大文豪。（寫足智多謀的周瑜）釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也。誦讀、背誦三、教
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