【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)，書寫整潔的良好習(xí)慣?；仡欉@節(jié)課的教學(xué)情況，我覺得問題暴露的不夠充分。整節(jié)課教師不能夠相信學(xué)生、大膽放手，扶的較多。計(jì)算課比較枯燥，可否設(shè)計(jì)生活情境引出問題，在具體的情境中解決問題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決生活中問題的能力。要大面積關(guān)注學(xué)生，不應(yīng)只關(guān)注少部分孩子。第四篇：“異分母分?jǐn)?shù)加減法”說課稿“異分母分?jǐn)?shù)加減法”說課稿各位評(píng)委、各位老師：大家好，今天我說的課題是“異分母分?jǐn)?shù)加減法”，主要說一下七個(gè)方面的內(nèi)容：一、學(xué)情分析異分母分?jǐn)?shù)加減法是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材第十冊(cè)的的內(nèi)容，是小學(xué)數(shù)學(xué)重要的基礎(chǔ)知識(shí)之一，這部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握了整數(shù)、小數(shù)加減法的意義及其計(jì)算，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及同分母分?jǐn)?shù)加減計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教材中的例題都直接以試題形式出現(xiàn)，如例一計(jì)算二分之一加三分之一，例二計(jì)算六分之五減四分之三，這些試題從表面看是一步計(jì)算，實(shí)際需要加、減、乘、除四則混合口算，綜合應(yīng)用分?jǐn)?shù)的性質(zhì)，通分、約分以及同分母分?jǐn)?shù)加減法的知識(shí)才能完成。從另一層面講，異分母分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算的關(guān)鍵是要先通分，而學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)、同分母分?jǐn)?shù)加減法的思維方式，著急先入為主，很難想到要先通分，因此學(xué)生在掌握基本知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想與方法的過程中將面臨挑戰(zhàn)。二、教學(xué)思考下面我談?wù)剬?duì)本課教法和學(xué)法的思考，本課教學(xué)內(nèi)容編排順序是通過例一和例二的計(jì)算總結(jié)出異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，完成做一做和練習(xí)二十九一二題的練習(xí)，通常本課的教學(xué)程序與教材呈現(xiàn)的程序大體一致，先教學(xué)例一計(jì)算二分之一加三分之一，教師提示，二分之一與三分之一的分母不同，就是分?jǐn)?shù)單位不同，不能直接相加，然后，啟發(fā)學(xué)生思考，怎樣才能將它們轉(zhuǎn)化為同分母分?jǐn)?shù)，使學(xué)生想到通分，為了加深理解，教師利用圖形加以印證，并結(jié)合圖形的演示，啟發(fā)學(xué)生說出計(jì)算過程。請(qǐng)看大屏幕（展示PPT），接著在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生仿照例一的計(jì)算方法，完成例二六分之五減去四分之三的計(jì)算，再通過例一和例二在計(jì)算方法上的共同點(diǎn)，總結(jié)出異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，然后完成做一做和練習(xí)二十九一二題的練習(xí)，結(jié)束本科時(shí)的教學(xué)。老師們，教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)啟示我們，教學(xué)方式不同，對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)性目標(biāo)和發(fā)展性目標(biāo)達(dá)成的程度就不同，異分母分?jǐn)?shù)的加減法還可以用怎樣的教學(xué)方式呢？課程標(biāo)準(zhǔn)指出，有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純的依賴模仿的技藝，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要學(xué)習(xí)方式，并要求教師以向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿髋c合作交流的過程中，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。本課的教學(xué)內(nèi)容正蘊(yùn)含著可供實(shí)踐新課標(biāo)教學(xué)理念的教學(xué)資源，因此要把異分母分?jǐn)?shù)加減法作為一個(gè)研究課題組織引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷像前人探索算術(shù)一樣的活動(dòng)過程，去體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)新知的快樂，去感受數(shù)學(xué)的美和與同伴合作交流實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ)的心愿，同時(shí)，增強(qiáng)勇于探索的信心，豐富自主學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，促成終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展?；谝陨纤伎?，我確定這樣的教學(xué)思路，（PPT展示）引導(dǎo)學(xué)生提出問題，通過猜測(cè)、驗(yàn)證、質(zhì)疑、反思等活動(dòng)，走出誤區(qū)，達(dá)到明理，獲取新知。并按照這樣的思路用心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)程序，以達(dá)成下面的教學(xué)目標(biāo)。三、教學(xué)目標(biāo)本課的教學(xué)目標(biāo)我制定為以下三點(diǎn)知識(shí)與技能：運(yùn)用知識(shí)遷移，結(jié)合數(shù)形分析，總結(jié)出異分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算法則，并運(yùn)用法則進(jìn)行計(jì)算。過程與方法：增強(qiáng)學(xué)生操作、觀察、對(duì)比、分析、聯(lián)系、歸納、推理等能力。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、自主探索、積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度和尊重客觀事實(shí)的理性精神。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我制定本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是：結(jié)合數(shù)形分析，總結(jié)異分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算法則，并運(yùn)用法則進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)則是把異分母分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為同分母分?jǐn)?shù)。五、教具與學(xué)具教師和學(xué)生同時(shí)準(zhǔn)備好兩片長和寬分別相等的長方形透明塑膠板，并畫上斜線，分別表示二分之一和三分之一。六、教學(xué)程序與設(shè)計(jì)意圖接下來我重點(diǎn)談?wù)劷虒W(xué)程序與設(shè)計(jì)意圖。本課的教學(xué)程序主要分為以下四個(gè)教學(xué)層次：回顧舊知，揭示課題讓學(xué)生回顧已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)和數(shù)學(xué)內(nèi)容——同分母分?jǐn)?shù)加減法，例如二分之一加二分之一等于一，三分之一加三分之一等于三分之二，提出新問題：同學(xué)們，從上面的四個(gè)加數(shù)中你還能組成怎樣的加法算式？學(xué)生列出二分之一加三分之一或三分之一加二分之一的算式。老師說明二分之一和三分之一是不同分母的分?jǐn)?shù)及異分母分?jǐn)?shù)，今天我們來探索“異分母分?jǐn)?shù)加減法”（板書異分母分?jǐn)?shù)加減法）。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是從舊知識(shí)中引出新問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，凸顯新舊課題的差異，激發(fā)學(xué)生的求知欲，吸引學(xué)生的注意力。親歷活動(dòng)，探索新知這一環(huán)節(jié)我主要通過七個(gè)環(huán)節(jié)來組織教學(xué)： ① 觀察聯(lián)想，猜測(cè)算法同學(xué)們，想一想，二分之一加三分之一可以怎樣算？請(qǐng)你們將自己的猜算方法和結(jié)