【文章內(nèi)容簡介】 分數(shù)相減？這三個分數(shù)的分母是否相同？能不能直接相減？必須先做什么？（2）學生嘗試練習，指名板演出兩種不同的計算方法，共同訂正。板書：第一種算法：第二種算法：＋x－＝＝＋x＝＋＝x＝（3）比較：這兩種計算方法有什么不同？結(jié)果怎么樣？（4）歸納：（略）補充練習：3x－＝2x＋＝指名板演，其余自練。集體評講。四、鞏固練習：p121第6題第一列五、全課小結(jié)：（略）六、布置作業(yè)：課作：p122第7題家作：p121第6題二、三列。異分母分數(shù)加減法教案 篇4教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教材小學數(shù)學五年級（下冊）80頁例1及相關練習。教學目標自主探索異分母分數(shù)加減法的方法，能正確的計算異分母分數(shù)加減法。經(jīng)歷探索異分母分數(shù)加減法的計算過程，感受到單位相同的數(shù)才能相加的道理，體會到數(shù)學的內(nèi)在聯(lián)系。在學習的過程中讓學生體驗到成功的快樂，增強學好數(shù)學的信心。教學重點：掌握異分母分數(shù)加減法的方法。教學難點：理解異分母分數(shù)加減計算算理。教學過程一、課前談話“腦筋急轉(zhuǎn)彎”的游戲。有一個人，他是你父母生的，但他卻不是你的兄弟姐妹，他是誰呀？1+1等于多少？（讓學生隨意展開想象，說一說）有學生可能說：1+，譬如：1元+1角=。追問：為什么不等于2元或2角？引導學生說出：單位不同不能直接相加。二、情景導入“五一”小長假來臨，老師想外去交游，出示去桐溪水庫的的情景圖。根據(jù)信息提出問題并列式。乘公共汽車 小時乘摩托車 小時桐溪水庫步行 小時車站家乘三輪車 小時預設：① + ② + ③ + ④ + ⑤ ⑥ 迅速選擇一種算出時間口答： +比較五道算式，引出課題，并板書。三、探究新知嘗試練習+(1)學生嘗試練習，教師巡視。(2)展示不同的算法.預設:學生可能出現(xiàn)的算法有：①直觀感知結(jié)果是 。② + =③ + =+=④畫圖⑤ + = ……根據(jù)學生可能出現(xiàn)的幾種算法，隨機滲透轉(zhuǎn)化的、估算的。(3)闡述算理,判別正誤。①直觀感知結(jié)果②動手探究為什么得 ，結(jié)果是怎么得出的。（動手實踐小組合作）；(4)理解算理。數(shù)形結(jié)合從分數(shù)的意義來理解計算的結(jié)果。（課件演示）探索計算的過程，理解先通分，再計算的道理。（生報，師扳書計算過程，并隨機問為什么要把 變成 ）突出轉(zhuǎn)化的應用：計算 + 時，開動腦筋，想出了這么多的方法，其實對于這些方法，但是面對新的問題基本想法是相同的，想一想我們是怎樣解決問題的？（生反思）都是通過轉(zhuǎn)化，把新知轉(zhuǎn)化為舊知，運用舊知識解決新問題，這是一種很重要的學習方法。體驗優(yōu)化計算方法：（選用方法計算下列各題）+ （1）選擇方法計算。（2）說方法選擇的理由。（3）談解題感受，優(yōu)化方法。（4）異分母分數(shù)加減法的方法：A用自己的語言來概括。B提示計算時的注意點。異分母分數(shù)加減法教案 篇5教學目標（1）使學生掌握從1里減去一個或幾個真分數(shù)的算理和方法，并能正確進行計算。（2）進一步掌握分數(shù)加減的驗算方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。（3）結(jié)合生活實際展開探究，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識。教學重點、難點重點、難點：掌握從1里減去一個或幾個真分數(shù)的算理和方法。教具、學具準備教 學過程備 注一、基本訓練在括號里填上適當?shù)臄?shù)。1＝/5；1＝（）/10；1＝12/（）；1＝20/（）1＝/8＝11/()＝()/100＝()/()說說下列各題中把什么數(shù)量看作單位“1”，并解釋分數(shù)的意義：（1）一堆貨物，已經(jīng)運走5/8。（2）在一塊稻田里插秧，第一天插了全部的11/20。（3）一批沙子，砌墻用去全部的1/4，修操場用去全部的2/5。填沙坑用去全部的1/10。[第（1）、（2）題指名答，第（3）題同桌交流再反饋]二、引導探究，掌握新知以上面2中的第一小題為例，請學生補問題，并嘗試列式計算。（1）一堆貨物，已經(jīng)運走5/8。？（2）學生補上問題，嘗試列式計算。（3）反饋思考過程。（4）教師點撥強調(diào)：在15/8這個算式的`計算過程中為什么要把“1”看作8/8，并用圓形紙片演示算理。（5）設問：你有什么辦法檢驗這個結(jié)果是否正確？（6）學生嘗試驗算，并談談方法。（7）專項練習。12/314/715/617/10說說把“1”看作積分知己。探究連減：把上面2中的第二、三題補上“求剩余”的問題，并列式計算。（1）學生常識列式計算。（2）反饋方法。第二題：1+7/2011/20或1（7/20+11/20）第三題：1―1/4―2/5―1/10或1―（1/4＋2/5＋1/10）教學過程備 注（3）質(zhì)疑：為什么把第二題中的“1”看成20/20，而不把第三題中的“1”看作4/5/5或10/10而要看作20/20？（4）檢驗計算結(jié)果是否正確。專項練習：先說說把“1”看作幾分之幾，再填空并說出結(jié)果。（1）1―1/8―3/8＝（）/（）―（）/（）―（）/（）＝（2）1―7/12―1/12＝（）/（）―（）/（）―（）/（）＝（3）1―1/4―3/8＝（）/（）―（）/（）―（）/（）＝（4）1―1/8―3/10―1/4＝（）/（）―（）/（）―（）/（）―（）/（）＝同桌相互出題計算：要求每人出一題，最好是連減。從所編習題中讓學生感知：有些算式能減，有些算式不能減，因為所編的習題不管后面連續(xù)減去幾個真分數(shù)，這些真分數(shù)的和必須小于1才能相減。三、鞏固練習選擇正確的答案。（1）1―1/8―3/8＝（）。A、1又1/9B、8/9C、1/9（2）1―1/8―3/10―1/4＝（）。A、1/4B、1/3C、1/12應用訓練。（1）一根鋼條長1米，截去2/5米，還剩多少米？（2）果園里計劃用一塊地的2/5種桃樹，1/3種梨樹，剩下的種蘋果樹。種的蘋果樹占這塊地的幾分之幾？①學生獨立列式計算。②討論：為什么第一題要寫單位名數(shù)，第二題則不寫？四、課堂師生談話：通過這節(jié)課的學習，你掌握了什么新的本領？在解答“1減去真分數(shù)”的有關應用題時要注意什么？五、課堂作業(yè)求未知數(shù)X：X＋4/15＝11－X＝5/21X－1/6＝5/187/15＋X＝4/5計算方法學生較易掌握。難點是部分學生尚不能清楚地明白單位“1”和分數(shù)的關系，這是分數(shù)應用題不同整數(shù)應用題的地方。異分母分數(shù)加減法教案 篇6教學內(nèi)容：五年級數(shù)學下冊異分母分數(shù)加減法。教學目標：經(jīng)歷操作、觀察、歸納等數(shù)學活動，知道異分母分數(shù)不能直接相加減的道理，發(fā)現(xiàn)異分母分數(shù)的計算方法。能夠正確地計算異分母分數(shù)加減法，提高運算技能。在學習異分母分數(shù)加減法的過程中，發(fā)展數(shù)學觀察、歸納、猜想、驗證等能力。教學重點：探索異分母分數(shù)加減法的計算方法教學難點：理解異分母分數(shù)為什么不能直接相加減。教學過程：一、復習引入：口答結(jié)果并說說計算方法：最后一題你為什么直接不能得出結(jié)果？這節(jié)課討論異分母分數(shù)加減法的計算（板書：異分母分數(shù)加減法）二、探究新知（一）不同的分數(shù)單位相加減出示四色圖（1）紅色部份占整個正方形的幾分之幾？藍色部份呢？（2）這兩部份共占整個正方形的幾分之幾？你能列式嗎？猜一猜：會是幾分之幾？（3）你能想方法驗證嗎？自身拿一張正方形紙折一折、畫一畫，也可以算一算，驗證一下到底是幾分之幾？（4）小組內(nèi)交流：l 你是用什么方法算出結(jié)果的？l 他人是怎樣算的？（5）全班匯報：l 折的39。思路（一起折一折：先折出1/2，畫上紅斜線，再折出1/9，展開在其中一份沒有顏色的地方畫上藍斜線，觀察：兩種顏色一共占了幾分之幾？）l 畫的思路（課件演示）l 計算：l 討論：為什么不直接合并？（分數(shù)單位不同，不能合并）怎樣解決？（想方法使它們的分數(shù)單位相同，再合并）板書：異 （通分） 同討論：紅色部份比藍色部份多幾分之幾？你能列式計算嗎？算一算（1）同學計算（2）折紙驗證小結(jié)：兩個不同的