【文章內容簡介】 小博士”讓學生掌握怎樣正確饋贈才能給同學友誼錦上添花。通過學習使學生獲得如下知識：1．掌握饋贈的禮節(jié)禮貌與禁忌，學會使用正確的饋贈交往方式。2．掌握饋贈時的一些具體要求，如禮品選擇的禮節(jié)禮貌與禁忌、饋贈時機的選擇饋贈禮品的價值、饋贈時的禮節(jié)、回贈時的禮儀要求等禮節(jié)禮貌與禁忌。通過學習使學生獲得如下能力：1．通過恰當?shù)酿佡浱岣吲c人溝通的能力。2．通過饋贈禮節(jié)禮貌的學習，提高自己的禮貌修養(yǎng)。三、學習方法在教法上可以采?。呵榫敖虒W法 可以采取讓學生通過講一講、談一談的方式對饋贈禮儀進行探討，老師及時的加以總結。學生課堂模擬法 結合老師課堂所講內容，讓學生模擬饋贈，老師再針對性地進行禮儀指導。在學法上可以采?。航巧Q法 讓學生扮演饋贈、受禮的不同角色，分別演示遵守饋贈禮儀或違背 饋贈禮儀的饋贈活動，感悟內心情感，以讓學生體驗饋贈禮儀在我們現(xiàn)實饋贈中的重要意義。自我評價法 可以結合本課學習的內容，評價一下自己學習饋贈禮儀前饋贈的禮節(jié)禮貌水平及學習饋贈禮節(jié)禮貌以后的收獲或感想。四、學習過程可以按照課文的安排順序進行。第一步：第一部分內容，通過“美好回憶”，讓學生的思緒拉回到難忘歲月。整理一下在繁忙的學習之余，未及眷顧過的、封存的友誼，并在美好回憶中體味饋贈的禮節(jié)禮貌與禁忌，關注饋贈時應注意的有關問題，如禮品的保存問題、禮品的含義問題(是適一時風尚隨便饋贈的呢?還是用心良苦、鼓勵自己奮發(fā)向上的呢?)、禮品的種類、饋贈或接受饋贈時的心情等。通過回憶，為下一步講解作好鋪墊。第二步：就第二部分教學內容，讓同學們在回憶的基礎上，告訴大家得到過的禮品中最難忘的是哪一件，是如何得到這件禮物的，最難忘的饋贈經(jīng)歷是哪一次，最后選出本組最感人的故事，請當事人講給全班同學聽。通過這一過程，使大家認識到饋贈及其饋贈及其禮儀在我們友情鏈條中的重要性。第三步：禮儀小博士。是本課的核心內容。老師在學生已了解的饋贈禮儀基礎上，按照課本內容從以下幾個方面進行講解：(1)禮品的選擇原則。用來作禮品的東西很多，但要選擇一份適合學生身份的禮品還真的要下一番功夫。請主講教師根據(jù)課本內容要求及自己的實踐經(jīng)驗，從把握受禮人的性別、興趣、愛好、需要、饋贈的原由等方面去選擇禮品。要把握住選擇禮品種類的原則以及饋贈不同種類禮品的禮節(jié)禮貌原則。(2)饋贈時機的選擇原則。根據(jù)不同的禮品、饋贈禮品原因等進行有效選擇。有些禮品的時效性很強，過期了，不僅沒有意義，不能增進友誼，有時會適得其反。如有些節(jié)日禮品應趕在節(jié)前饋贈；而旅游歸來的紀念品，應在回來時及時饋贈，否則，受禮人會誤認是饋贈者把玩兒過的、已經(jīng)不稀罕的東西了。(3)饋贈時的禮節(jié)。表達對同學的友情，僅僅憑禮品是遠遠不夠的。禮品再好，如果饋贈者不通過最起碼的饋贈禮儀表達出來，饋贈者的心意再虔誠也是枉然。因此一定要通過對這一問題的講解，讓學生懂得饋贈時的禮節(jié)的重要性。(4)回贈的禮儀。中國有句俗話：“來而不往，非禮也?！别佡洀谋砻嫔峡词嵌Y品單 流向的串，事實上，從長遠來看決非如此。教師要傳導給學生這樣一個信息：人間的溫暖、同學的友情是雙方共同給子的結果； 當收到他人禮品時不要忘記在適當?shù)臅r候以適當?shù)姆绞交刭泴Ψ?，友誼之樹需要雙方共同的澆灌。第四步：講解本課的最后一個內容——實踐與拓展。這部分內容是著重考查學生實際運用能力的。它事實上包含兩個內容：(1)第一個內容是讓學生根據(jù)學過的“禮品選擇原則”，來判斷哪種禮品適合于同學問的饋贈?哪種禮品不適合同學問的饋贈?只要理解并掌握了“禮品選擇原則”，在老師的引導下，這個問題是不難解決的。(2)第二個題目事實上是讓大家加深對“禮輕情重”饋贈原則的理解的。傳導出這樣一種理念：同學問的饋贈，其承載的友情是不能以禮品價值的大小來衡量的。1．禮品的選擇(1)選擇禮品的原則應本著恰當、實用、時尚的原則。根據(jù)對方的性別、興趣、喜好、需要等原則。禮品本身價值適宜，不增加受禮者的心理負擔，又會使其產(chǎn)生受重視的感覺的原則。(2)饋贈不同禮品時的原則。用鮮花饋贈，要懂得花語，要掌握送花的形式，要了解送花的禁忌。用賀卡饋贈，必須懂得賀卡的兩種制式正確的書寫方法：明信片式：祝福語可以直接寫在明信片上，使收件人一目了然。帶有信封式的：在賀卡上寫上表達祝福的語言。至于信封，如果是親手交給同學，可以直接寫上“某某同學收”，可不必封口；如果是通過郵局寄送的，就要按照寄信的格式，認真、規(guī)范、準確地填寫有關內容，并貼足郵票寄出，還應讓祝福在恰當?shù)臅r間到達收信人的手中。(3)饋贈外出旅游時帶回的紀念品：禮品不論大小、多少、貴賤，哪怕是海邊的一顆小石頭，關鍵是要饋贈得及時，忌過了很長時間才送達。(4)手工制品的饋贈：手工制品從某種意義上來說，她已經(jīng)不是一件物品了，簡直就是同學的一顆愛心。是最彌足珍貴的。(5)書籍與學習用品的饋贈：可以視實際情況，諸如自己的“財力”、同學的需要量力而行。(6)不宜贈送的禮品：由于受民俗的、社會風尚的、宗教的、國別的、學習的等等太多方面的影響，很多物品是不適宜作為禮品饋贈他人的，或者是絕對不可以饋贈他人的。如把帶“十”字標記的物品饋贈于伊斯蘭教信仰者。2．送禮時機的選擇送禮的日期一般選擇在節(jié)日和紀念日到來之前。3．饋贈時的禮節(jié)饋贈禮品時，禮品應進行適當?shù)陌b。饋贈時，應儀態(tài)端莊，言辭恭敬，真誠祝福。接受饋贈時，也應實行同樣的禮節(jié)，真誠致謝。4．回贈的禮儀中國人講究“禮尚往來”。我們接受他人的饋贈，應回禮以示禮貌。但要注意時間的選擇，否則，會置人于十分尷尬的境地。如：同學饋贈你一份生日禮品，而你第二天不管三七二十一就回了一份禮，是十分不恰當?shù)?。應在同學生日時饋贈才是正確的選擇。當然，畢業(yè)時的饋贈應當及時回禮，不能在畢業(yè)離校后再回禮。老師結合自己的生活實踐，在上述要點的基礎上，詳細地給學生介紹饋贈的禮節(jié)禮貌。通過對這一部分內容的學習，使學生認識到：要想利用饋贈達到與人交流、溝通、增進友誼的目的，除了要有良好的、真誠的心愿、精心選擇的禮品外，還應注意饋贈的禮節(jié)禮貌與禁忌，否則，就難免會出現(xiàn)事與愿違的尷尬。這里需要補充的是：(1)饋贈忌庸俗化，即非出于自己的真心所愿而進行的饋贈。(2)忌諱大家商量著買一樣的禮品贈送同一個人。(5)忌一味地追求禮品的價值。(4)忌在事后補禮。例如，同學生日邀請你作客，禮品應在作客時隨身攜帶，以便及時饋贈，祝福同學生日快樂，而不能在事后送禮。(5)忌把其他同學饋贈給你的禮品再轉贈給你的同學。這樣做無論是對饋贈給你禮品的同學，還是對被你饋贈禮品的同學都是一種褻瀆。第四部分：實踐拓展。本部分是考查學生運用知識的能力的自測題。第一部分內容可以在課堂上做。由本課所講禮儀知識可知：圖(1)一只高檔花籃。是不適宜同學問饋贈的，作為沒有收入來源的學生，一只高檔花籃無疑是一件奢侈的禮品。圖(2)一塊雨花石。這也許是父親出差給你帶回的紀念品，也許是你旅游的紀念品，如果你認為同學比你更喜歡它，就不妨送給同學。當同學知道你忍痛割愛時，會更珍惜你的友誼。當然，也許你是特意給同學帶回來的。如果禮品是父親出差給你帶回的紀念品，饋贈同學前一定要征得父親的同意。圖(3)一只荷包。這也適宜同學間的饋贈。道理同圖(2)。圖(4)一支鋼筆。學習用品類，當然適宜同學問的饋贈，而且還特別有意義，他寄托著你對同學學習進步的期望。圖(5)一個精美海貝。適宜同學間的饋贈。道理同圖(2)。圖(6)一瓶酒。絕對不適宜同學問的饋贈。道理盡人皆知。第二部分內容顯然是課外作業(yè)。讓學生利用業(yè)余時間，制作一幅精美的布藝禮品饋贈給同學，以加強同學間的友誼。五、課后反思 第12課 時 少數(shù)民族禮俗(一)設計人：朱桂玲一、學習目標我們56個民族和睦地生活在祖國的大家庭里，各族人民共同開拓了祖國的疆土，發(fā)展了祖國的經(jīng)濟，創(chuàng)造了祖國燦爛的文化。而各少數(shù)民族在長期的歷史發(fā)展中，在生產(chǎn)勞動、文化藝術、交往、節(jié)慶、房屋建筑、婚喪嫁娶、飲食服裝等方面又各具特色，因此，在日常交往中，我們要尊重各少數(shù)民族的風俗習慣，這樣才有利于加強民族團結，促進各民族的共同繁榮。由于我國民族眾多，在這里我們僅以建立了省級自治區(qū)的5個少數(shù)民族為代表，來說明我們怎樣與少數(shù)民族相處的禮節(jié)禮貌。通過本課的學習，要求學生在以下方面有所收獲：1．掌握與少數(shù)民族相處的禮節(jié)禮貌與禁忌，學會使用正確的交往方式。2．掌握與少數(shù)民族相處的一些要求，如藏族同胞贈送你一條哈達你該怎樣處理?與回族同胞互相饋贈禮品在選擇上應注意哪些禮節(jié)禮貌與禁忌。4．通過學習提高與少數(shù)民族相處、溝通的能力。5．通過少數(shù)民族禮節(jié)禮貌的學習提高自己的禮貌修養(yǎng)能力。6．進一步認識到民族團結的重要性。二、學習重點與難點本課的重點與難點在“想想寫寫”和“禮儀小博士”兩個欄目上，通過“想想寫寫”讓學生知道怎樣友好地與少數(shù)民族相處。三、學習方法 在教法上可以采?。呵榫敖虒W法 可以采取讓學生通過講一講、談一談的方式對與少數(shù)民族相處的禮儀進行探討，老師及時的加以總結。學生課堂模擬法 結合老師課堂所講內容，讓學生模擬一些與少數(shù)民族相處的禮儀場景，老師再針對性地予以指導。在學法上可以采?。航巧Q法 讓學生扮演不同的少數(shù)民族學生角色，分別演示遵守禮儀或違背禮儀的活動，感悟內心情感，以讓學生體驗與少數(shù)民族相處時講究禮節(jié)禮貌在我們現(xiàn)實生活中的重要意義。自我評價法 可以結合本課學習的內容，評價一下自己學習與少數(shù)民族相處禮儀的收獲或感想。四、學習過程本課是結合與少數(shù)民族交往的實踐基礎上構建起來的，旨在通過學生的學習、活動，幫助學生正確處理與少數(shù)民族交往，并通過與少數(shù)民族交往的禮節(jié)禮貌教育，使學生與少數(shù)民族之間的交往更加融洽，通過這種關系達到增強民族團結的日的。學習過程：可以按照課文的安排順序進行。第一步：建議老師有條件的話給大家放《愛我中華》歌曲，或大家一起唱《愛我中華》導入本課教學。以此激起大家愛國家、愛生活的熱情。接下來老師進入介紹階段，通過介紹，讓學生從小了解到我國現(xiàn)有民族的構成情況、何謂民俗以及本課設計的目的所在。通過這部分的講述，為下一步講解作奸鋪墊。第二步：第二部分教學內容是情景劇場，讓若干學生進行表演。通過這一過程，使人家認識到由于民族不同，在很多問題上的表達方式各異，要想與少數(shù)民族友好相處，必須尊重他們的民族風俗。第三步：想想寫寫。這是考查學生對少數(shù)民族禮節(jié)禮貌掌握程度的。在老師的引導下完成本內容。第四步：禮儀小博士。這一部分是本課的重點與核心。由于河南地處中原，對周邊的大多數(shù)少數(shù)民族都有一些了解，但是除了回族以外，對其他民族又了解較少，所以這部分主要靠老師講解來完成。五、課后反思要讓學生自己先做，看看學生到底對這方面的知識掌握多少。1．送給回族朋友一袋沒有清真標志的面點。答：這樣做是不對的。因為回族同胞忌食自死物、血液和豬肉，以及誦非真主之名而宰殺的動物。我們一定要尊重他們的這一禁忌。在向他們饋贈禮品時，注意不要混進忌食的食品，如果是肉類和糕點最好選擇回族生產(chǎn)的打有“清真”字樣的產(chǎn)品。2．認為邀請回族朋友到非清真飯店就餐，只要不點其忌諱的食品未嘗不可。答：這種認識是錯誤的。出于對回族朋友的尊重，不能邀請回族朋友到非清真飯店就餐。3．在維吾爾族家里做客時，對不小心掉在地上的飯菜熟視無睹。答：這樣做是不對的。因為維吾爾族是一個特別講究衛(wèi)生的民族，把飯菜掉在地上本身就是客人的過錯，作為客人對此再熟視無睹就是錯上加錯了。正確的做法是默默的把掉在地上的飯菜揀起來。尤其是在地毯上就餐時，更應及時的將掉在地上的飯菜揀起來。4．初次見面藏族同胞贈送你一條哈達，寒暄過后，隨便地把哈達放在一邊。答：這樣做是不對的。前面我們講過，哈達是一種禮巾，敬獻哈達是藏族人民表達對客人尊敬的最隆重的禮遇載體。因此，我們決不能隨便地把哈達放在一邊，或者隨便處置，而應很珍惜地將其保存起來。5．到壯族家里做客，拒不攜帶主人待客時留下及盤中吃剩的雞肉。答：這樣做是不對的。壯族人的一生中，與雞結下了不解之緣：小孩一出生就由家人派人抱著雞去姥姥家報喜；貴客登門拜訪要宰雞進行招待；經(jīng)歷歲月的洗禮，當年老告別人世時，親人為表示對逝者的懷念，用雞做祭品。主人將待客時留下及盤中吃剩的雞肉用荷葉包好，讓客人帶走給家人品嘗是一種很高的禮遇，因此，到壯族家里做客，拒不攜帶主人待客時留下及盤中吃剩的雞肉是極不禮貌的。6．騎馬到蒙古族家里做客，將馬鞭子攜帶入蒙古包內。答：這樣做是不對的。在蒙古同胞看來，客人把馬鞭子帶入蒙古包內，是對主人的不敬。7．貿(mào)然進入門口掛有紅布條的蒙古族人家。答：這樣做是不對的。按蒙古同胞習俗，家里有了病人，一般要在包前左側縛上一條繩子，繩子的一頭埋在地上，表明主人不能待客，來訪者就不應進門。除此之外，在我國的維吾爾族、藏族等少數(shù)民族中也有這種風俗。第一部分：“小劇場”。要讓學生在共同參與的基礎上，選出做的較為規(guī)范的做給全班學生看，以引起學生共同學習、共同關注的興趣。第二部分：“想想寫寫”。給學生一定的時間，讓他們在現(xiàn)有基礎上，自我檢查一下在這方面的知識。第三部分：本課的重點。是在老師的引導下，從總體上、宏觀上得出正確結論的部分。根據(jù)“教學過程與方法”的建議，可以采取老師提問，學生共同回答的方法總結，也可以采取個別提問的方法總結，由于本課內容的特殊性也可以采取老師講授即類似于“滿堂灌”的方法進行傳授，但不論哪種情況，都要注意學生參與的廣泛性。對結論性的東西，要求學生掌握文字的表述，并在實際生活中會使用。第四部分內容：可以設問的方法引出問題，采取老師提問，學生共同回答的方法總結，也可以采取個別提問，老師總結的方法。還可以以課外活動的形式留給學生在課外來完成，如寫篇小文章。