【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 小博士”讓學(xué)生掌握怎樣正確饋贈(zèng)才能給同學(xué)友誼錦上添花。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生獲得如下知識(shí)：1．掌握饋贈(zèng)的禮節(jié)禮貌與禁忌，學(xué)會(huì)使用正確的饋贈(zèng)交往方式。2．掌握饋贈(zèng)時(shí)的一些具體要求，如禮品選擇的禮節(jié)禮貌與禁忌、饋贈(zèng)時(shí)機(jī)的選擇饋贈(zèng)禮品的價(jià)值、饋贈(zèng)時(shí)的禮節(jié)、回贈(zèng)時(shí)的禮儀要求等禮節(jié)禮貌與禁忌。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生獲得如下能力：1．通過(guò)恰當(dāng)?shù)酿佡?zèng)提高與人溝通的能力。2．通過(guò)饋贈(zèng)禮節(jié)禮貌的學(xué)習(xí)，提高自己的禮貌修養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)方法在教法上可以采?。呵榫敖虒W(xué)法 可以采取讓學(xué)生通過(guò)講一講、談一談的方式對(duì)饋贈(zèng)禮儀進(jìn)行探討，老師及時(shí)的加以總結(jié)。學(xué)生課堂模擬法 結(jié)合老師課堂所講內(nèi)容，讓學(xué)生模擬饋贈(zèng)，老師再針對(duì)性地進(jìn)行禮儀指導(dǎo)。在學(xué)法上可以采?。航巧Q法 讓學(xué)生扮演饋贈(zèng)、受禮的不同角色，分別演示遵守饋贈(zèng)禮儀或違背 饋贈(zèng)禮儀的饋贈(zèng)活動(dòng)，感悟內(nèi)心情感，以讓學(xué)生體驗(yàn)饋贈(zèng)禮儀在我們現(xiàn)實(shí)饋贈(zèng)中的重要意義。自我評(píng)價(jià)法 可以結(jié)合本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，評(píng)價(jià)一下自己學(xué)習(xí)饋贈(zèng)禮儀前饋贈(zèng)的禮節(jié)禮貌水平及學(xué)習(xí)饋贈(zèng)禮節(jié)禮貌以后的收獲或感想。四、學(xué)習(xí)過(guò)程可以按照課文的安排順序進(jìn)行。第一步：第一部分內(nèi)容，通過(guò)“美好回憶”，讓學(xué)生的思緒拉回到難忘歲月。整理一下在繁忙的學(xué)習(xí)之余，未及眷顧過(guò)的、封存的友誼，并在美好回憶中體味饋贈(zèng)的禮節(jié)禮貌與禁忌，關(guān)注饋贈(zèng)時(shí)應(yīng)注意的有關(guān)問(wèn)題，如禮品的保存問(wèn)題、禮品的含義問(wèn)題(是適一時(shí)風(fēng)尚隨便饋贈(zèng)的呢?還是用心良苦、鼓勵(lì)自己奮發(fā)向上的呢?)、禮品的種類、饋贈(zèng)或接受饋贈(zèng)時(shí)的心情等。通過(guò)回憶，為下一步講解作好鋪墊。第二步：就第二部分教學(xué)內(nèi)容，讓同學(xué)們?cè)诨貞浀幕A(chǔ)上，告訴大家得到過(guò)的禮品中最難忘的是哪一件，是如何得到這件禮物的，最難忘的饋贈(zèng)經(jīng)歷是哪一次，最后選出本組最感人的故事，請(qǐng)當(dāng)事人講給全班同學(xué)聽(tīng)。通過(guò)這一過(guò)程，使大家認(rèn)識(shí)到饋贈(zèng)及其饋贈(zèng)及其禮儀在我們友情鏈條中的重要性。第三步：禮儀小博士。是本課的核心內(nèi)容。老師在學(xué)生已了解的饋贈(zèng)禮儀基礎(chǔ)上，按照課本內(nèi)容從以下幾個(gè)方面進(jìn)行講解：(1)禮品的選擇原則。用來(lái)作禮品的東西很多，但要選擇一份適合學(xué)生身份的禮品還真的要下一番功夫。請(qǐng)主講教師根據(jù)課本內(nèi)容要求及自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從把握受禮人的性別、興趣、愛(ài)好、需要、饋贈(zèng)的原由等方面去選擇禮品。要把握住選擇禮品種類的原則以及饋贈(zèng)不同種類禮品的禮節(jié)禮貌原則。(2)饋贈(zèng)時(shí)機(jī)的選擇原則。根據(jù)不同的禮品、饋贈(zèng)禮品原因等進(jìn)行有效選擇。有些禮品的時(shí)效性很強(qiáng)，過(guò)期了，不僅沒(méi)有意義，不能增進(jìn)友誼，有時(shí)會(huì)適得其反。如有些節(jié)日禮品應(yīng)趕在節(jié)前饋贈(zèng)；而旅游歸來(lái)的紀(jì)念品，應(yīng)在回來(lái)時(shí)及時(shí)饋贈(zèng)，否則，受禮人會(huì)誤認(rèn)是饋贈(zèng)者把玩兒過(guò)的、已經(jīng)不稀罕的東西了。(3)饋贈(zèng)時(shí)的禮節(jié)。表達(dá)對(duì)同學(xué)的友情，僅僅憑禮品是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。禮品再好，如果饋贈(zèng)者不通過(guò)最起碼的饋贈(zèng)禮儀表達(dá)出來(lái)，饋贈(zèng)者的心意再虔誠(chéng)也是枉然。因此一定要通過(guò)對(duì)這一問(wèn)題的講解，讓學(xué)生懂得饋贈(zèng)時(shí)的禮節(jié)的重要性。(4)回贈(zèng)的禮儀。中國(guó)有句俗話：“來(lái)而不往，非禮也?！别佡?zèng)從表面上看是禮品單 流向的串，事實(shí)上，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看決非如此。教師要傳導(dǎo)給學(xué)生這樣一個(gè)信息：人間的溫暖、同學(xué)的友情是雙方共同給子的結(jié)果； 當(dāng)收到他人禮品時(shí)不要忘記在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候以適當(dāng)?shù)姆绞交刭?zèng)對(duì)方，友誼之樹(shù)需要雙方共同的澆灌。第四步：講解本課的最后一個(gè)內(nèi)容——實(shí)踐與拓展。這部分內(nèi)容是著重考查學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的。它事實(shí)上包含兩個(gè)內(nèi)容：(1)第一個(gè)內(nèi)容是讓學(xué)生根據(jù)學(xué)過(guò)的“禮品選擇原則”，來(lái)判斷哪種禮品適合于同學(xué)問(wèn)的饋贈(zèng)?哪種禮品不適合同學(xué)問(wèn)的饋贈(zèng)?只要理解并掌握了“禮品選擇原則”，在老師的引導(dǎo)下，這個(gè)問(wèn)題是不難解決的。(2)第二個(gè)題目事實(shí)上是讓大家加深對(duì)“禮輕情重”饋贈(zèng)原則的理解的。傳導(dǎo)出這樣一種理念：同學(xué)問(wèn)的饋贈(zèng)，其承載的友情是不能以禮品價(jià)值的大小來(lái)衡量的。1．禮品的選擇(1)選擇禮品的原則應(yīng)本著恰當(dāng)、實(shí)用、時(shí)尚的原則。根據(jù)對(duì)方的性別、興趣、喜好、需要等原則。禮品本身價(jià)值適宜，不增加受禮者的心理負(fù)擔(dān)，又會(huì)使其產(chǎn)生受重視的感覺(jué)的原則。(2)饋贈(zèng)不同禮品時(shí)的原則。用鮮花饋贈(zèng)，要懂得花語(yǔ)，要掌握送花的形式，要了解送花的禁忌。用賀卡饋贈(zèng)，必須懂得賀卡的兩種制式正確的書(shū)寫(xiě)方法：明信片式：祝福語(yǔ)可以直接寫(xiě)在明信片上，使收件人一目了然。帶有信封式的：在賀卡上寫(xiě)上表達(dá)祝福的語(yǔ)言。至于信封，如果是親手交給同學(xué)，可以直接寫(xiě)上“某某同學(xué)收”，可不必封口；如果是通過(guò)郵局寄送的，就要按照寄信的格式，認(rèn)真、規(guī)范、準(zhǔn)確地填寫(xiě)有關(guān)內(nèi)容，并貼足郵票寄出，還應(yīng)讓祝福在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間到達(dá)收信人的手中。(3)饋贈(zèng)外出旅游時(shí)帶回的紀(jì)念品：禮品不論大小、多少、貴賤，哪怕是海邊的一顆小石頭，關(guān)鍵是要饋贈(zèng)得及時(shí)，忌過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間才送達(dá)。(4)手工制品的饋贈(zèng)：手工制品從某種意義上來(lái)說(shuō)，她已經(jīng)不是一件物品了，簡(jiǎn)直就是同學(xué)的一顆愛(ài)心。是最彌足珍貴的。(5)書(shū)籍與學(xué)習(xí)用品的饋贈(zèng)：可以視實(shí)際情況，諸如自己的“財(cái)力”、同學(xué)的需要量力而行。(6)不宜贈(zèng)送的禮品：由于受民俗的、社會(huì)風(fēng)尚的、宗教的、國(guó)別的、學(xué)習(xí)的等等太多方面的影響，很多物品是不適宜作為禮品饋贈(zèng)他人的，或者是絕對(duì)不可以饋贈(zèng)他人的。如把帶“十”字標(biāo)記的物品饋贈(zèng)于伊斯蘭教信仰者。2．送禮時(shí)機(jī)的選擇送禮的日期一般選擇在節(jié)日和紀(jì)念日到來(lái)之前。3．饋贈(zèng)時(shí)的禮節(jié)饋贈(zèng)禮品時(shí)，禮品應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌b。饋贈(zèng)時(shí)，應(yīng)儀態(tài)端莊，言辭恭敬，真誠(chéng)祝福。接受饋贈(zèng)時(shí)，也應(yīng)實(shí)行同樣的禮節(jié)，真誠(chéng)致謝。4．回贈(zèng)的禮儀中國(guó)人講究“禮尚往來(lái)”。我們接受他人的饋贈(zèng)，應(yīng)回禮以示禮貌。但要注意時(shí)間的選擇，否則，會(huì)置人于十分尷尬的境地。如：同學(xué)饋贈(zèng)你一份生日禮品，而你第二天不管三七二十一就回了一份禮，是十分不恰當(dāng)?shù)摹?yīng)在同學(xué)生日時(shí)饋贈(zèng)才是正確的選擇。當(dāng)然，畢業(yè)時(shí)的饋贈(zèng)應(yīng)當(dāng)及時(shí)回禮，不能在畢業(yè)離校后再回禮。老師結(jié)合自己的生活實(shí)踐，在上述要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，詳細(xì)地給學(xué)生介紹饋贈(zèng)的禮節(jié)禮貌。通過(guò)對(duì)這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：要想利用饋贈(zèng)達(dá)到與人交流、溝通、增進(jìn)友誼的目的，除了要有良好的、真誠(chéng)的心愿、精心選擇的禮品外，還應(yīng)注意饋贈(zèng)的禮節(jié)禮貌與禁忌，否則，就難免會(huì)出現(xiàn)事與愿違的尷尬。這里需要補(bǔ)充的是：(1)饋贈(zèng)忌庸俗化，即非出于自己的真心所愿而進(jìn)行的饋贈(zèng)。(2)忌諱大家商量著買一樣的禮品贈(zèng)送同一個(gè)人。(5)忌一味地追求禮品的價(jià)值。(4)忌在事后補(bǔ)禮。例如，同學(xué)生日邀請(qǐng)你作客，禮品應(yīng)在作客時(shí)隨身攜帶，以便及時(shí)饋贈(zèng)，祝福同學(xué)生日快樂(lè)，而不能在事后送禮。(5)忌把其他同學(xué)饋贈(zèng)給你的禮品再轉(zhuǎn)贈(zèng)給你的同學(xué)。這樣做無(wú)論是對(duì)饋贈(zèng)給你禮品的同學(xué)，還是對(duì)被你饋贈(zèng)禮品的同學(xué)都是一種褻瀆。第四部分：實(shí)踐拓展。本部分是考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力的自測(cè)題。第一部分內(nèi)容可以在課堂上做。由本課所講禮儀知識(shí)可知：圖(1)一只高檔花籃。是不適宜同學(xué)問(wèn)饋贈(zèng)的，作為沒(méi)有收入來(lái)源的學(xué)生，一只高檔花籃無(wú)疑是一件奢侈的禮品。圖(2)一塊雨花石。這也許是父親出差給你帶回的紀(jì)念品，也許是你旅游的紀(jì)念品，如果你認(rèn)為同學(xué)比你更喜歡它，就不妨送給同學(xué)。當(dāng)同學(xué)知道你忍痛割愛(ài)時(shí)，會(huì)更珍惜你的友誼。當(dāng)然，也許你是特意給同學(xué)帶回來(lái)的。如果禮品是父親出差給你帶回的紀(jì)念品，饋贈(zèng)同學(xué)前一定要征得父親的同意。圖(3)一只荷包。這也適宜同學(xué)間的饋贈(zèng)。道理同圖(2)。圖(4)一支鋼筆。學(xué)習(xí)用品類，當(dāng)然適宜同學(xué)問(wèn)的饋贈(zèng)，而且還特別有意義，他寄托著你對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步的期望。圖(5)一個(gè)精美海貝。適宜同學(xué)間的饋贈(zèng)。道理同圖(2)。圖(6)一瓶酒。絕對(duì)不適宜同學(xué)問(wèn)的饋贈(zèng)。道理盡人皆知。第二部分內(nèi)容顯然是課外作業(yè)。讓學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間，制作一幅精美的布藝禮品饋贈(zèng)給同學(xué)，以加強(qiáng)同學(xué)間的友誼。五、課后反思 第12課 時(shí) 少數(shù)民族禮俗(一)設(shè)計(jì)人：朱桂玲一、學(xué)習(xí)目標(biāo)我們56個(gè)民族和睦地生活在祖國(guó)的大家庭里，各族人民共同開(kāi)拓了祖國(guó)的疆土，發(fā)展了祖國(guó)的經(jīng)濟(jì)，創(chuàng)造了祖國(guó)燦爛的文化。而各少數(shù)民族在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展中，在生產(chǎn)勞動(dòng)、文化藝術(shù)、交往、節(jié)慶、房屋建筑、婚喪嫁娶、飲食服裝等方面又各具特色，因此，在日常交往中，我們要尊重各少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，這樣才有利于加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，促進(jìn)各民族的共同繁榮。由于我國(guó)民族眾多，在這里我們僅以建立了省級(jí)自治區(qū)的5個(gè)少數(shù)民族為代表，來(lái)說(shuō)明我們?cè)鯓优c少數(shù)民族相處的禮節(jié)禮貌。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生在以下方面有所收獲：1．掌握與少數(shù)民族相處的禮節(jié)禮貌與禁忌，學(xué)會(huì)使用正確的交往方式。2．掌握與少數(shù)民族相處的一些要求，如藏族同胞贈(zèng)送你一條哈達(dá)你該怎樣處理?與回族同胞互相饋贈(zèng)禮品在選擇上應(yīng)注意哪些禮節(jié)禮貌與禁忌。4．通過(guò)學(xué)習(xí)提高與少數(shù)民族相處、溝通的能力。5．通過(guò)少數(shù)民族禮節(jié)禮貌的學(xué)習(xí)提高自己的禮貌修養(yǎng)能力。6．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到民族團(tuán)結(jié)的重要性。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)在“想想寫(xiě)寫(xiě)”和“禮儀小博士”兩個(gè)欄目上，通過(guò)“想想寫(xiě)寫(xiě)”讓學(xué)生知道怎樣友好地與少數(shù)民族相處。三、學(xué)習(xí)方法 在教法上可以采?。呵榫敖虒W(xué)法 可以采取讓學(xué)生通過(guò)講一講、談一談的方式對(duì)與少數(shù)民族相處的禮儀進(jìn)行探討，老師及時(shí)的加以總結(jié)。學(xué)生課堂模擬法 結(jié)合老師課堂所講內(nèi)容，讓學(xué)生模擬一些與少數(shù)民族相處的禮儀場(chǎng)景，老師再針對(duì)性地予以指導(dǎo)。在學(xué)法上可以采?。航巧Q法 讓學(xué)生扮演不同的少數(shù)民族學(xué)生角色，分別演示遵守禮儀或違背禮儀的活動(dòng)，感悟內(nèi)心情感，以讓學(xué)生體驗(yàn)與少數(shù)民族相處時(shí)講究禮節(jié)禮貌在我們現(xiàn)實(shí)生活中的重要意義。自我評(píng)價(jià)法 可以結(jié)合本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，評(píng)價(jià)一下自己學(xué)習(xí)與少數(shù)民族相處禮儀的收獲或感想。四、學(xué)習(xí)過(guò)程本課是結(jié)合與少數(shù)民族交往的實(shí)踐基礎(chǔ)上構(gòu)建起來(lái)的，旨在通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動(dòng)，幫助學(xué)生正確處理與少數(shù)民族交往，并通過(guò)與少數(shù)民族交往的禮節(jié)禮貌教育，使學(xué)生與少數(shù)民族之間的交往更加融洽，通過(guò)這種關(guān)系達(dá)到增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)的日的。學(xué)習(xí)過(guò)程：可以按照課文的安排順序進(jìn)行。第一步：建議老師有條件的話給大家放《愛(ài)我中華》歌曲，或大家一起唱《愛(ài)我中華》導(dǎo)入本課教學(xué)。以此激起大家愛(ài)國(guó)家、愛(ài)生活的熱情。接下來(lái)老師進(jìn)入介紹階段，通過(guò)介紹，讓學(xué)生從小了解到我國(guó)現(xiàn)有民族的構(gòu)成情況、何謂民俗以及本課設(shè)計(jì)的目的所在。通過(guò)這部分的講述，為下一步講解作奸鋪墊。第二步：第二部分教學(xué)內(nèi)容是情景劇場(chǎng)，讓若干學(xué)生進(jìn)行表演。通過(guò)這一過(guò)程，使人家認(rèn)識(shí)到由于民族不同，在很多問(wèn)題上的表達(dá)方式各異，要想與少數(shù)民族友好相處，必須尊重他們的民族風(fēng)俗。第三步：想想寫(xiě)寫(xiě)。這是考查學(xué)生對(duì)少數(shù)民族禮節(jié)禮貌掌握程度的。在老師的引導(dǎo)下完成本內(nèi)容。第四步：禮儀小博士。這一部分是本課的重點(diǎn)與核心。由于河南地處中原，對(duì)周邊的大多數(shù)少數(shù)民族都有一些了解，但是除了回族以外，對(duì)其他民族又了解較少，所以這部分主要靠老師講解來(lái)完成。五、課后反思要讓學(xué)生自己先做，看看學(xué)生到底對(duì)這方面的知識(shí)掌握多少。1．送給回族朋友一袋沒(méi)有清真標(biāo)志的面點(diǎn)。答：這樣做是不對(duì)的。因?yàn)榛刈逋墒匙运牢?、血液和豬肉，以及誦非真主之名而宰殺的動(dòng)物。我們一定要尊重他們的這一禁忌。在向他們饋贈(zèng)禮品時(shí)，注意不要混進(jìn)忌食的食品，如果是肉類和糕點(diǎn)最好選擇回族生產(chǎn)的打有“清真”字樣的產(chǎn)品。2．認(rèn)為邀請(qǐng)回族朋友到非清真飯店就餐，只要不點(diǎn)其忌諱的食品未嘗不可。答：這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。出于對(duì)回族朋友的尊重，不能邀請(qǐng)回族朋友到非清真飯店就餐。3．在維吾爾族家里做客時(shí)，對(duì)不小心掉在地上的飯菜熟視無(wú)睹。答：這樣做是不對(duì)的。因?yàn)榫S吾爾族是一個(gè)特別講究衛(wèi)生的民族，把飯菜掉在地上本身就是客人的過(guò)錯(cuò)，作為客人對(duì)此再熟視無(wú)睹就是錯(cuò)上加錯(cuò)了。正確的做法是默默的把掉在地上的飯菜揀起來(lái)。尤其是在地毯上就餐時(shí)，更應(yīng)及時(shí)的將掉在地上的飯菜揀起來(lái)。4．初次見(jiàn)面藏族同胞贈(zèng)送你一條哈達(dá)，寒暄過(guò)后，隨便地把哈達(dá)放在一邊。答：這樣做是不對(duì)的。前面我們講過(guò)，哈達(dá)是一種禮巾，敬獻(xiàn)哈達(dá)是藏族人民表達(dá)對(duì)客人尊敬的最隆重的禮遇載體。因此，我們決不能隨便地把哈達(dá)放在一邊，或者隨便處置，而應(yīng)很珍惜地將其保存起來(lái)。5．到壯族家里做客，拒不攜帶主人待客時(shí)留下及盤中吃剩的雞肉。答：這樣做是不對(duì)的。壯族人的一生中，與雞結(jié)下了不解之緣：小孩一出生就由家人派人抱著雞去姥姥家報(bào)喜；貴客登門拜訪要宰雞進(jìn)行招待；經(jīng)歷歲月的洗禮，當(dāng)年老告別人世時(shí)，親人為表示對(duì)逝者的懷念，用雞做祭品。主人將待客時(shí)留下及盤中吃剩的雞肉用荷葉包好，讓客人帶走給家人品嘗是一種很高的禮遇，因此，到壯族家里做客，拒不攜帶主人待客時(shí)留下及盤中吃剩的雞肉是極不禮貌的。6．騎馬到蒙古族家里做客，將馬鞭子攜帶入蒙古包內(nèi)。答：這樣做是不對(duì)的。在蒙古同胞看來(lái)，客人把馬鞭子帶入蒙古包內(nèi)，是對(duì)主人的不敬。7．貿(mào)然進(jìn)入門口掛有紅布條的蒙古族人家。答：這樣做是不對(duì)的。按蒙古同胞習(xí)俗，家里有了病人，一般要在包前左側(cè)縛上一條繩子，繩子的一頭埋在地上，表明主人不能待客，來(lái)訪者就不應(yīng)進(jìn)門。除此之外，在我國(guó)的維吾爾族、藏族等少數(shù)民族中也有這種風(fēng)俗。第一部分：“小劇場(chǎng)”。要讓學(xué)生在共同參與的基礎(chǔ)上，選出做的較為規(guī)范的做給全班學(xué)生看，以引起學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同關(guān)注的興趣。第二部分：“想想寫(xiě)寫(xiě)”。給學(xué)生一定的時(shí)間，讓他們?cè)诂F(xiàn)有基礎(chǔ)上，自我檢查一下在這方面的知識(shí)。第三部分：本課的重點(diǎn)。是在老師的引導(dǎo)下，從總體上、宏觀上得出正確結(jié)論的部分。根據(jù)“教學(xué)過(guò)程與方法”的建議，可以采取老師提問(wèn)，學(xué)生共同回答的方法總結(jié)，也可以采取個(gè)別提問(wèn)的方法總結(jié)，由于本課內(nèi)容的特殊性也可以采取老師講授即類似于“滿堂灌”的方法進(jìn)行傳授，但不論哪種情況，都要注意學(xué)生參與的廣泛性。對(duì)結(jié)論性的東西，要求學(xué)生掌握文字的表述，并在實(shí)際生活中會(huì)使用。第四部分內(nèi)容：可以設(shè)問(wèn)的方法引出問(wèn)題，采取老師提問(wèn)，學(xué)生共同回答的方法總結(jié)，也可以采取個(gè)別提問(wèn)，老師總結(jié)的方法。還可以以課外活動(dòng)的形式留給學(xué)生在課外來(lái)完成，如寫(xiě)篇小文章。