【文章內(nèi)容簡介】 展以優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)為中心的名師建設(shè)、骨干教師培養(yǎng)、青年教師培訓，形成合理的師資結(jié)構(gòu)。，鼓勵各部門的職工參加高一層次的職級培訓，開展多種形式的崗位技能與操作規(guī)范的競賽、評比活動，規(guī)范崗位行為。（三）保教工作目標，全面落實育人目標。，構(gòu)建個性化園本課程。措施：，轉(zhuǎn)變教育觀念。科學、系統(tǒng)地學習有關(guān)保教理論及經(jīng)驗文章，積極開展自學、討論、辨析、心得交流等活動。要求每位教師一學期學習1—2本保教理論書籍，撰寫4篇教育實踐隨筆，骨干教師每學年發(fā)表一篇論文。，全面提高質(zhì)量。落實教師、保育員一日活動操作規(guī)范，注重教育活動過程，實現(xiàn)一日活動皆教育的理念。重視對保教常規(guī)工作的多元性評價，加強保教工作的考核，嚴格執(zhí)行“計劃——落實——檢查——反饋”的四環(huán)運行方法。加強教研組、年級組的建設(shè)，根據(jù)幼兒園保教工作實際，以年級、教研組為單位開展評比活動，使層級管理工作真正落到實處。（四）科研管理目標，營造科研氛圍。，注重過程管理。措施：制訂《盱眙縣黃花塘鎮(zhèn)中心小學幼兒園教科研管理辦法》，明確科研的選題申請、立項、過程、管理、成果驗收、獎勵等環(huán)節(jié)的管理目標和方法。制訂幼兒園教科研總體規(guī)劃，對全園的課題研究進行調(diào)控和指導，加強過程管理，做好教科研 工作的考核評價及獎勵。——教研組——教師三級科研網(wǎng)絡(luò)，園長親自抓幼兒園科研工作，教科室發(fā)揮應(yīng)有的作用。教科室有研究總課題，各教研組有研究子課題，教師人人參與課題研究。、市、縣級課題，注重研究過程，力爭通過三年的研究，凸現(xiàn)幼兒園辦園特色。（五）開放教育目標，實行家園共育，提高家長滿意率。，努力探索社會、家庭、幼兒園三位一體的大教育體系。措施：，研討家教工作新舉措，探索家長工作新模式，充分發(fā)揮社區(qū)教育資源，實行開放教育，進一步完善幼兒園為家長服務(wù)的制度及措施，滿足家長的要求，提高家長滿意率。，拓展家庭教育的新內(nèi)容、新方法、新途徑，靈活運用多種形式，發(fā)揮家長主體作用。（六）特色創(chuàng)建目標，打造特色校園文化。，加強特色項目培育。措施： ，促進教師教育理念的轉(zhuǎn)變，促進幼兒健康和諧發(fā)展，形成本園教育特色。，初步體現(xiàn)特色經(jīng)營策略，加強特色項目的培訓，逐步凸現(xiàn)辦園特色。四、各工作目標具體安排：內(nèi)容—— 行政管理“和諧〃健康”的校園文化。，專用教室設(shè)備配齊，親子園設(shè)備配齊。隊伍建設(shè)，制訂園本培訓計劃?！?名教師成為縣、市級骨干教師。%，教師資格證達70%。保教工作，完善幼兒園管理制度。，開展“讀好書”系列活動。、年級組創(chuàng)建、評比工作。開放教育。%。—— 行政管理“人文和諧、健康快樂”的精神環(huán)境。、衛(wèi)生保健先進園。隊伍建設(shè)，提升辦園品位。保教工作、評比工作。，做到科學規(guī)范。，創(chuàng)設(shè)孩子成長環(huán)境。開放教育創(chuàng)建市示范家長學校。家長滿意率達85%?！?隊伍建設(shè)%。、市級骨干教師。%的教師有個人教學特色。%，教師資格證達100%。%。保教工作。，創(chuàng)設(shè)孩子成長環(huán)境。、教育工作全面考評，形成相關(guān)考評條例。科研工作《幼兒園教科研管理辦法》。、完善幼兒園教科室教研組教師個體三級科研網(wǎng)絡(luò)。，制訂研究方案。開放教育。%。特色教育。2.“以美啟智、以美育德”的特色初步凸現(xiàn)。五、幼兒園三年發(fā)展目標保障實施措施（一）健全監(jiān)控與評價組織機構(gòu)監(jiān)控與評價是現(xiàn)代化教育管理的有效手段，幼兒園建立以園長為中心的計劃實施領(lǐng)導小組，建立計劃實施的組織機構(gòu)，全面負責計劃的實施、檢查和評估工作。組 長：（王曉玲）組 員：（張成香 肖琴）（二）規(guī)范監(jiān)控與評價運行機制幼兒自主發(fā)展：班級幼兒整體發(fā)展水平評估；幼兒活動質(zhì)量評估；幼兒個體發(fā)展性評價。教師自我成長：教師教育活動質(zhì)量評估；教師專業(yè)化水平評估；教師崗位工作評價。、評價制度。每月一次以“量”為主的考核； 每學期一次以“質(zhì)”為主的考核；年初一次形成性評價，年末一次終結(jié)性評價。采取自評、他評、組評、互評、查評等多元評價方法和手段。（三）完善實施過程中的保障機制。：明確各職責部門的負責人，分層管理，確保落實。：加強精神文明建設(shè)，樹立優(yōu)良師德，發(fā)揚奉獻精神。：建立激勵、計劃、檢查、評價、考核、反饋與監(jiān)督制度。：科學規(guī)劃經(jīng)費使用，確保經(jīng)費有效投入，保證預(yù)期目標有序、優(yōu)質(zhì)達成。第三篇：幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃個人三年發(fā)展計劃一、發(fā)展優(yōu)勢近年來，益林鎮(zhèn)中心幼兒園規(guī)范發(fā)展意識、民主監(jiān)督意識、合作服務(wù)意識，實施分層管理，實行民主管理，開展互動管理，提高管理效能，園領(lǐng)導班子團結(jié)協(xié)作，守職盡責，造就了一支與時俱進，有較強團隊精神和一定的戰(zhàn)斗力、凝聚力的領(lǐng)導班子及教師隊伍。在大量的理論學習和實踐中，我們找到了本園的切入點，以促進幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成、幼兒語言教學活動等課題、專題研究為載體，開展了《優(yōu)化教師教育行為促進幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成》、《語言活動中提問的有效性》等課題、專題研究，并取得一定行研究成果。二、主要劣勢、考核機制與監(jiān)控力度需進一步完善和加強。，實踐、反思、總結(jié)能力需進一步提高。，尤其是教師個人的課題研究能力很缺乏。，形成齊心協(xié)力、共同提高的良好氛圍。，更需要我們深化園本教研和園本培訓，來打造一支高素質(zhì)的教師隊伍。三、總體目標構(gòu)建現(xiàn)代幼兒園制度，實行精細化幼兒園管理，率全體教職工走出一條外延擴張和內(nèi)涵提升同步跨越式發(fā)展之路，培養(yǎng)健康兒童，鍛煉智慧老師，打造園所健康教育發(fā)展特色。幼兒：健康活潑有自信，友好合作善交往，興趣廣泛樂表現(xiàn)，主動學習會探究，學會關(guān)愛有責任的身心和諧發(fā)展的兒童。教師：勤學習、善研究、能創(chuàng)新、會合作，具有發(fā)展觀和現(xiàn)代觀的教師。愿景：愿每天都是兒童的節(jié)日四、目標第一年：：構(gòu)建以幼兒園為圓心，保教人員為外延，園長、中層干部為大周延的同心圓管理網(wǎng)絡(luò)。、塊、組為中心的校本培訓機制。、扎實教改、開展園本課程建設(shè)和管理。第二年：，運用思想激勵、目標激勵、機制激勵、發(fā)展激勵、構(gòu)建誠信、奮進、開拓創(chuàng)新的園所文化。、家庭、社區(qū)三為一體的有特色的教育合力、提高社會聲譽、擴大社會影響。、聚焦課程發(fā)展、初顯健康教育辦學特色。第三年：、建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、勤學習、善研究、能合作的教師隊伍。、優(yōu)化教學教育環(huán)境、幼兒園成為成長的搖籃。，凸顯健康教育辦園特色，爭創(chuàng)示范幼兒園。五、具體措施第一年（一）管理工作、教師、后勤為一體的發(fā)展規(guī)劃小組，明確職責、發(fā)揮環(huán)環(huán)相扣的同心圓管理工作。，做到制度管人、制度管事、制度管案、制度激勵、充分發(fā)揮制度的保障作用和教育引導作用。：月考→學期考→考，層層推進，積效相鉤，突出可檢性、可操作性和實效性。（二）教育教學，切實提高幼兒園保教質(zhì)量。園長深入第一線與教師共同研討，分解困惑。教研組通過，一課多研，一課多反思來提高課堂教學質(zhì)量。，環(huán)境創(chuàng)設(shè)做到：立體化、均衡化、師生家園互動化、發(fā)揮的環(huán)境的教育作用。第二年：（一）管理工作嘗試運用三種模式：即輪崗競聘制，年級制，部門負責制，形成管理合力，推進同心圓管理網(wǎng)絡(luò)，實效高效管理。建立各項激勵機制，如設(shè)立合作獎、創(chuàng)新獎、科研獎、成果獎、金點子獎、目標達成獎。凸現(xiàn)以人為本，開展互動開放管理：如園長與教師每月一句話，彼此走進心門活動，發(fā)放“教師自我加壓挑戰(zhàn)表”，用人機制開放，教學活動開放，招生開放等。完善辦園目標保障機制和督導評價體系，廣泛聽取意見，不斷調(diào)整目標在實施過程中的策略和方法。（二）教育教學深化課堂教學，切實提高保教質(zhì)量，繼續(xù)采用“一課三研”“接龍式”的實踐研究，聚集集體智慧，完善活動設(shè)計。加強教學管理：完善園長聽課制，教研組長研討制，教學質(zhì)量評價制，形成一個行之有效地教研活動機制，在區(qū)域范圍內(nèi)開展姐妹園、幫扶園互學互動，建構(gòu)與區(qū)、片、組為中心的教研網(wǎng)絡(luò)。完善“鋼花幼兒園幼兒園園本課程方案”，豐富課程內(nèi)涵，加強課程在實施過程中的檢查、調(diào)控、評價，確保課程實施的高效性。第三年：（一）管理工作各部門，各崗位進行目標達成度的考核與評價，形成較完善，較科學的目標管理評價體系。有系統(tǒng)地整理幼兒教師、幼兒園的成長與發(fā)展，形成科學管理經(jīng)驗。對照區(qū)示范園評選標準進行總結(jié)與反思，通過申報區(qū)級示范性幼兒園來全面提高幼兒園的辦學質(zhì)量。（二）教育教學加強保健研究，提升保健質(zhì)量，形成保健工作經(jīng)驗，通過星級保育員評選，新老帶教，技術(shù)練兵，保健科研，使后勤工作達到區(qū)示范園標準。開展幼兒園環(huán)境教育，環(huán)境創(chuàng)設(shè)做到：立體化、均衡化、師生家園互動化、童趣優(yōu)美主題化，使環(huán)境更具有教育性和現(xiàn)代性，滿足幼兒成長的需要?？偨Y(jié)園“整合理念下的幼兒美術(shù)活動，培養(yǎng)幼兒審美能力”的研究，形成行之有效的“康泰幼兒園園本課程方案”，使園本課程促進