【文章內(nèi)容簡介】 班教室環(huán)境家庭化、小班教室生活化、中大班教室學(xué)習(xí)化，使幼兒園真正成為幼兒健康發(fā)展的家園、花園、樂園。隨著21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)全球化、科技創(chuàng)新的國際化，以及中國的發(fā)展必然對人才和教育提出全新的要求。農(nóng)村幼教越來越被重視，尤其是學(xué)前教育改革的不斷深化，3—6歲托幼一體化學(xué)前教育管理體制改革的不斷實(shí)踐和探索，我們將不斷根據(jù)幼兒教育中出現(xiàn)的新情況，靈活地調(diào)整和補(bǔ)充我們的發(fā)展規(guī)劃，更好地提高幼兒園辦園水平和辦園效益，為實(shí)現(xiàn)李埝鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。第三篇：幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃!黃花塘鎮(zhèn)中心小學(xué)幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃一、幼兒園概況盱眙縣黃花塘鎮(zhèn)中心小學(xué)幼兒園占地面積4100平方米，建筑面積1000平方米，戶外活動(dòng)場地2980平方米，綠化面積1200平方米。園內(nèi)布局合理，環(huán)境優(yōu)美，戶外場地寬敞。目前，全園有6個(gè)班級，教職員工12名，園長1人，大、中、小各年級分別有2位教師兼任教研組長和年級組長，基本形成了層級管理網(wǎng)絡(luò)。依據(jù)《綱要》精神，幼兒園切實(shí)加強(qiáng)內(nèi)部管理，認(rèn)真推行層級管理，堅(jiān)持科研為先導(dǎo)，注重隊(duì)伍建設(shè)。本著一切為了發(fā)展的硬道理，反思過去，展望未來，我們必須注重現(xiàn)實(shí)，探索一種適合自己的、科學(xué)高效的管理體制和校園文化，促使保教工作在規(guī)范中求發(fā)展，在有序中得提高，力爭通過內(nèi)涵建設(shè)，提升辦園理念，提高辦園品位，推進(jìn)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。（一）取得的成績“溫馨怡人”的幼兒園環(huán)境幼兒園是小朋友活動(dòng)和教職工工作的重要場所，營造安全健康、溫馨和睦的幼兒園環(huán)境是對全園師生最基本的呵護(hù)與關(guān)懷。我們在加強(qiáng)物質(zhì)環(huán)境建設(shè)的同時(shí)，注重營造平等、和諧、溫情的“大家庭”氛圍，發(fā)揮全體教職員工的主人翁精神，一 種女性特有的細(xì)心、認(rèn)真、樸實(shí)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和精神正在逐步形成。“質(zhì)量強(qiáng)園”的管理意識(shí)質(zhì)量是幼兒園生存之本。我們從教師日常行為入手，抓好計(jì)劃的制定，抓好活動(dòng)的落實(shí)，抓好情況的反饋，抓好考核的公開。我們從孩子的日常行為入手，抓好一日活動(dòng)的安排，抓好規(guī)范操作的實(shí)施，抓好發(fā)展水平的檢測?；咀龅奖＝叹o密結(jié)合，將“心中有目標(biāo)，眼中有孩子”的觀念具體地體現(xiàn)在日常保教行為中。，基本奠定了“縮小管理模塊，下移管理重心”的層級管理的基本模式。實(shí)行層級責(zé)任制，層層落實(shí)到位，從縱向體系確保全園管理通暢，在目標(biāo)管理和過程管理中不斷糾正，適時(shí)定位。幼兒園基本建立了一套符合本園實(shí)際、科學(xué)合理的規(guī)章制度，并日趨完善和成熟。（二）存在問題教師隊(duì)伍比較年輕，30歲以下的教師占80%，骨干教師明顯不足，缺少一定比例的教學(xué)能手。教師實(shí)施課程的能力參差不齊，專業(yè)化程度不夠理想，對教育理論缺乏深刻的理解，對教育行為缺乏跟進(jìn)研究的自覺性，教師個(gè)體自身提升不夠，各自的優(yōu)勢張顯不夠。園本培訓(xùn)的內(nèi)容不夠深入，對幼兒園教育教學(xué)中的具體工作實(shí)踐、保教工作中的困惑和困難研究探討不夠；培訓(xùn)的形式比較單一，對集體研討、小組沙龍、學(xué)習(xí)交流、隨堂聽課等培訓(xùn)途徑的效率問題重視不夠。教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的任務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，培訓(xùn)后的學(xué)習(xí)匯報(bào)制度不夠健全，園本培訓(xùn)的作用呈現(xiàn)不夠。園本課程的內(nèi)容框架基本形成，課程的目標(biāo)意識(shí)有所加強(qiáng)。但在課程內(nèi)容的編排上，每個(gè)活動(dòng)之間的相互聯(lián)系性、遞進(jìn)性不夠，顯得比較散亂；在課程實(shí)施過程中，教育觀念與教育行為常常不一致；班級環(huán)境不能緊緊圍繞主題活動(dòng)設(shè)置，不夠精致，區(qū)域活動(dòng)材料很少變動(dòng)、利用率不高；幼兒發(fā)展水平的評價(jià)體系不夠完善，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠規(guī)范。幼教發(fā)展形勢與縣內(nèi)幼兒園體制現(xiàn)狀之間的矛盾帶來了比較嚴(yán)重的發(fā)展“滯后效應(yīng)”，許多迫在眉睫的事項(xiàng)不是幼兒園能夠解決的。教育理想與教育現(xiàn)實(shí)之間存在著差距，在人事、經(jīng)費(fèi)、事業(yè)的發(fā)展方面必須進(jìn)一步走向規(guī)范。幼兒園辦園理念逐漸清晰，底蘊(yùn)還比較淺顯，校園文化積淀不夠，尚不能比較個(gè)性化地表述與表現(xiàn)。全體教師對“特色”的理解程度不一致，幼兒園能注重孩子的全面發(fā)展，通過省“十五”規(guī)劃課題的探討，特色項(xiàng)目顯性不足，優(yōu)勢體現(xiàn)不突出，還有待于進(jìn)一步開發(fā)和創(chuàng)建。二、三年發(fā)展總體目標(biāo)：“管理科學(xué)、師資優(yōu)化、特色張揚(yáng)”的省優(yōu)質(zhì)幼兒園?！肮芾砜茖W(xué)”：管理機(jī)制高效，管理手段先進(jìn)，管理信息暢通，管理決策民主，以開放式、動(dòng)態(tài)式的層級管理模式，實(shí)現(xiàn)管理的現(xiàn)代化、科學(xué)化、法制化、民主化?！皫熧Y優(yōu)化”：專任教師大專學(xué)歷達(dá)100%，教師資格證書達(dá)100%，本科學(xué)歷達(dá)20%。市、縣級骨干教師達(dá)20%。80%的教師具有高的教育教學(xué)水平，有個(gè)人教學(xué)特色。60%的教師能獨(dú)立進(jìn)行課題研究，撰寫較高質(zhì)量的教育論文?！疤厣珡垞P(yáng)”：校園文化建設(shè)優(yōu)化，特色項(xiàng)目呈現(xiàn)顯著，環(huán)境創(chuàng)設(shè)和諧宜人，幼兒發(fā)展積極主動(dòng)。三、三年發(fā)展具體工作目標(biāo)及措施（一）行政管理目標(biāo)“和諧〃健康”的校園文化，創(chuàng)建良好的園風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。，實(shí)行民主監(jiān)督，實(shí)行層級管理，探索 科學(xué)的管理模式。措施：、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)“三風(fēng)”建設(shè)，樹立“自信、平等、進(jìn)取、奉獻(xiàn)”的園風(fēng)，“愛心、熱心、細(xì)心、耐心”的教風(fēng)及“好問、樂學(xué)、多思、勤練”的學(xué)風(fēng)，注重校園精神文明建設(shè)，開展“我為黃幼添光彩”的主題活動(dòng)，通過征文、演講等多種途徑，強(qiáng)化教職工主人翁意識(shí)，激發(fā)教工工作的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，逐步形成“和諧〃健康”校園文化。，建立“決策——執(zhí)行——?評價(jià)——監(jiān)督——反饋”的良性循環(huán)機(jī)制。實(shí)行全員聘用合同制、崗位優(yōu)化競爭制、中層干部上崗競聘制。，實(shí)行層級管理，保證幼兒園的管理工作層次清楚、責(zé)任明確、管理嚴(yán)謹(jǐn)，通過計(jì)劃、執(zhí)行、監(jiān)督、總結(jié)等過程，確保管理工作規(guī)范化、科學(xué)化。，切實(shí)提高教工待遇，保障教工利益，進(jìn)一步完善幼兒園辦園條件，創(chuàng)建“和諧〃健康”的校園文化環(huán)境，真正做到“讓孩子開心每一天，讓家長放心每一天，讓教工舒心每一天”。（二）隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)、精干的教師隊(duì)伍。、高效的后勤隊(duì)伍。措施：，把學(xué)習(xí)和讀書成為教師的職業(yè)需要，對不同層次的教師提出不同的要求。骨干教師要做到“五”精：精讀一、二本專業(yè)書籍；精寫一、二篇有質(zhì)量的教育論文；精上一次示范活動(dòng)課；精心帶教1名以上園內(nèi)青年教師；精研一個(gè)園級以上科研課題。一般教師要做到“四要”：要有本人學(xué)習(xí)計(jì)劃；要有一本學(xué)習(xí)記錄本；要有一本觀察記錄分析本；要有結(jié)合實(shí)踐的研究小課題。，加大園本培訓(xùn)力度。鼓勵(lì)教師參加高一層學(xué)歷進(jìn)修，３年內(nèi)專任教師大專學(xué)歷達(dá)100％，本科學(xué)歷達(dá)20%。構(gòu)建幼兒園教師三年自培發(fā)展目標(biāo)框架：三年內(nèi)力爭培養(yǎng)市級、縣級骨干教師4名，園級骨干教師8名。，成立自培建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，積極實(shí)施園內(nèi)全員培訓(xùn)工程，通過各種方式和途徑，開展以優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)為中心的名師建設(shè)、骨干教師培養(yǎng)、青年教師培訓(xùn)，形成合理的師資結(jié)構(gòu)。，鼓勵(lì)各部門的職工參加高一層次的職級培訓(xùn)，開展多種形式的崗位技能與操作規(guī)范的競賽、評比活動(dòng)，規(guī)范崗位行為。（三）保教工作目標(biāo)，全面落實(shí)育人目標(biāo)。，構(gòu)建個(gè)性化園本課程。措施：，轉(zhuǎn)變教育觀念。科學(xué)、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)保教理論及經(jīng)驗(yàn)文章，積極開展自學(xué)、討論、辨析、心得交流等活動(dòng)。要求每位教師一學(xué)期學(xué)習(xí)1—2本保教理論書籍，撰寫4篇教育實(shí)踐隨筆，骨干教師每學(xué)年發(fā)表一篇論文。，全面提高質(zhì)量。落實(shí)教師、保育員一日活動(dòng)操作規(guī)范，注重教育活動(dòng)過程，實(shí)現(xiàn)一日活動(dòng)皆教育的理念。重視對保教常規(guī)工作的多元性評價(jià)，加強(qiáng)保教工作的考核，嚴(yán)格執(zhí)行“計(jì)劃——落實(shí)——檢查——反饋”的四環(huán)運(yùn)行方法。加強(qiáng)教研組、年級組的建設(shè)，根據(jù)幼兒園保教工作實(shí)際，以年級、教研組為單位開展評比活動(dòng)，使層級管理工作真正落到實(shí)處。（四）科研管理目標(biāo)，營造科研氛圍。，注重過程管理。措施：制訂《盱眙縣黃花塘鎮(zhèn)中心小學(xué)幼兒園教科研管理辦法》，明確科研的選題申請、立項(xiàng)、過程、管理、成果驗(yàn)收、獎(jiǎng)勵(lì)等環(huán)節(jié)的管理目標(biāo)和方法。制訂幼兒園教科研總體規(guī)劃，對全園的課題研究進(jìn)行調(diào)控和指導(dǎo)，加強(qiáng)過程管理，做好教科研 工作的考核評價(jià)及獎(jiǎng)勵(lì)?！萄薪M——教師三級科研網(wǎng)絡(luò)，園長親自抓幼兒園科研工作，教科室發(fā)揮應(yīng)有的作用。教科室有研究總課題，各教研組有研究子課題，教師人人參與課題研究。、市、縣級課題，注重研究過程，力爭通過三年的研究，凸現(xiàn)幼兒園辦園特色。（五）開放教育目標(biāo)，實(shí)行家園共育，提高家長滿意率。，努力探索社會(huì)、家庭、幼兒園三位一體的大教育體系。措施：，研討家教工作新舉措，探索家長工作新模式，充分發(fā)揮社區(qū)教育資源，實(shí)行開放教育，進(jìn)一步完善幼兒園為家長服務(wù)的制度及措施，滿足家長的要求，提高家長滿意率。，拓展家庭教育的新內(nèi)容、新方法、新途徑，靈活運(yùn)用多種形式，發(fā)揮家長主體作用。（六）特色創(chuàng)建目標(biāo)，打造特色校園文化。，加強(qiáng)特色項(xiàng)目培育。措施： ，促進(jìn)教師教育理念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展，形成本園教育特色。，初步體現(xiàn)特色經(jīng)營策略，加強(qiáng)特色項(xiàng)目的培訓(xùn)，逐步凸現(xiàn)辦園特色。四、各工作目標(biāo)具體安排：內(nèi)容—— 行政管理“和諧〃健康”的校園文化。，專用教室設(shè)備配齊，親子園設(shè)備配齊。隊(duì)伍建設(shè)，制訂園本培訓(xùn)計(jì)劃?！?名教師成為縣、市級骨干教師。%，教師資格證達(dá)70%。保教工作，完善幼兒園管理制度。，開展“讀好書”系列活動(dòng)。、年級組創(chuàng)建、評比工作。開放教育。%。—— 行政管理“人文和諧、健康快樂”的精神環(huán)境。、衛(wèi)生保健先進(jìn)園。隊(duì)伍建設(shè)，提升辦園品位。保教工作、評比工作。，做到科學(xué)規(guī)范。，創(chuàng)設(shè)孩子成長環(huán)境。開放教育創(chuàng)建市示范家長學(xué)校。家長滿意率達(dá)85%?！?隊(duì)伍建設(shè)%。、市級骨干教師。%的教師有個(gè)人教學(xué)特色。%，教師資格證達(dá)100%。%。保教工作。，創(chuàng)設(shè)孩子成長環(huán)境。、教育工作全面考評，形成相關(guān)考評條例?？蒲泄ぷ鳌队變簣@教科研管理辦法》。、完善幼兒園教科室教研組教師個(gè)體三級科研網(wǎng)絡(luò)。，制訂研究方案。開放教育。%。特色教育。2.“以美啟智、以美育德”的特色初步凸現(xiàn)。