20xx-20xx第二學期末數學教研組教學常規(guī)檢查反饋小結(編輯修改稿)
2025-10-15 07:04 本頁面
【文章內容簡介】 了抓差補缺與培養(yǎng)尖子生的整合。教師們都利用午自修的時候對那些學困生的輔導，同時也加強了對學有余力的學生的提高和培養(yǎng)。平時利用每周一節(jié)的“數學思維課”在課堂教學中進行訓練外，還利用課余時間對各班中對學習數學有興趣有能力的學生組織在一起進行專項訓練。二、存在的問題個別教師的備課簡單空洞，缺乏實用性。有的教師照抄教案，但沒有個人增減，缺乏主見性。個別教師的教學反思停留在形式化，針對性不強。一部分學生作業(yè)本保潔不好，紙頁不整齊，學生的作業(yè)習慣差，書寫太亂仍是“頑疾”。有個別不注重學生糾錯。5，語文組和數學組中學生作業(yè)方面都存在題目漏做、漏批現(xiàn)象，尤其沒有注意進行錯題反批，當然，這只是個別現(xiàn)象，還有的老師存在學生代批作業(yè)的情況；有的老師的備課粗略，僅僅用幾個字應付了事，沒有自己對教材的把握；有的老師至今工作手冊仍然沒有完善，包括教學計劃、學情分析、教材分析等還有不盡之處；希望下次檢查時以書面形式呈現(xiàn)。教研組長的反思很深刻，但僅有反思還不夠，還要落實到行動上，落實到對組員的工作督促上。我三、整改意見：有漏寫環(huán)節(jié)的請及時補充。重視教學常規(guī)工作的過程性管理，提高學校工作的整體效益。建議老師加強對學困生多采用面批形式，培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣，提高矯正的有效值。以上，是我對這次常規(guī)檢查情況的總結。我也好，教研組長也罷，我們都本著為學校負責、為工作負責的原則，就事論事，對事不對人，不存在任何的主觀色彩。我希望老師們監(jiān)督我們的工作，及時給我們提出意見或建議，我將不勝感激。最后，衷心的感謝老師們對我工作的支持，謝謝大家！第四篇：數學教研組第一次教學常規(guī)檢查反饋小結數學教研組第一次教學常規(guī)檢查反饋小結一、檢查概況：2018年3月2930日，根據學校教務處的安排，對我校全體數學教師備課和作業(yè)批改情況進行了檢查，檢查內容包括備課、計算作業(yè)、錯題集以及二次訓練情況。現(xiàn)在針對備課、作業(yè)等方面檢查情況總結如下：一、備課方面的優(yōu)點與不足：（一）優(yōu)點：所有教師都能立足本年級教材和學科的特點，以及學生的年齡特點進行教學設計。所有教師教案能體現(xiàn)集體備課的成果，有集體備課后的二次備課的痕跡。教學目標的設定總體上明確、具體，具有可操作性、可評價性。教學流程都能夠做到比較詳實、具體，符合學情。教師都能夠對教學過程進行比較有針對性的反思。能對自己的教學手段、方式、方法進行深刻地反思，反思深刻、有針對性。（二）不足之處：部分教師的二次備課痕跡較少。教案后的教學反思書寫不夠及時，沒能達到每周12次的要求。二、計算本、錯題集及二次訓練方面的優(yōu)點與不足：（一）優(yōu)點：，大部分老師都能做到按日設計； ；，教師們都能及時、認真、細致、準確地批改，做到：符號規(guī)范、反饋及時、重視矯正，充分發(fā)揮評價的激勵作用。，對于學生的錯題，也都做到有復批，部分老師還有激勵性的評價語言。（二）不足之處：，整體看紙頁不夠整潔； ； ，教師的回批不夠及時。，有待探索。希望老師們注重對學生作業(yè)的評價，可以根據不同學段學生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學生。三、整改意見：重視教學常規(guī)工作的過程性管理，提高學校工作的整體效益；
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