20xx小學二年級教室有多長教學設(shè)計5篇(編輯修改稿)
2024-10-15 06:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教學內(nèi)容：教材49~50頁“教室有多長”。教學內(nèi)容分析：本節(jié)課是在學生正式學習厘米之前專門設(shè)計的一節(jié)課，目的是通過學生用非標準單位測量教室的長度，初步培養(yǎng)學生的度量意識，學會度量的方法，能夠用一定的方式表達和交流度量的結(jié)果。數(shù)學活動經(jīng)驗需要在“做”的過程和“思考”的過程中積淀，是在數(shù)學學習活動過程中逐步積累的。二年級學生的年齡和認知特點決定了學生的數(shù)學學習很多時候需要借助一定的外部活動來幫助理解。本節(jié)課以3個問題貫穿始終，為學生創(chuàng)設(shè)了思考、操作的空間，提供了經(jīng)歷、體會、積累直接經(jīng)驗的機會。教學目標：知識與技能：經(jīng)歷用不同方式測量教室長度的過程，體會測量方式、測量工具的多樣性。過程與方法：通過觀察與測量，積累測量活動經(jīng)驗，發(fā)展度量意識和能力。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的觀察能力發(fā)動手操作能力，在測量活動中體驗合作、交流、成功的樂趣。教學重難點：學會用不同物體測量物體長度的方法；掌握正確的測量方法。教學準備：課件，報紙，本子，書本等。教學方法：自主學習、合作探究教學過程：一、問題情境，引入課題師：同學們，今天我們要去淘氣和笑笑的教室看一看，看看他們都在忙些什么？（出示課本情境圖）生：測量教室的程度。師：我們上學時每天都在教室里學習，你知道我們的教室有多長嗎？今天我們也來測量一下咱們教室的程度。（板書課題：教室有多長）我們應(yīng)該怎樣測量我們教室的長度呢？看一看笑笑他們的測量工具（出示情境圖），再認真想一想，我們還能使用什么測量教室？學生可能會說： 書本，尺子，瓶子，筆袋，文具盒，報紙，腳印等等師：同學們想到的方法可真多呀！那我們現(xiàn)在就要測量一下我們的教室有多長了！二、自主探究，組織活動同桌二人合作，選擇一種測量工具，說一說怎樣測量？說一說測量時要注意什么？（與課本順序不同，我把這個問題提到了測量的前面，一是考慮到學生的實際情況，大部分學生沒有實際測量的經(jīng)驗，不知道該如何測量；二是為了檢查學生這節(jié)課前的預(yù)習情況、準備情況。）分享交流。（預(yù)設(shè)：做好標記，要一個接著一個擺放，安靜有序，不能重疊，不能有空隙，分工明確，有測量有記錄）三、小組合作，實際測量學生以小組為單位進行實際測量（出示合作要求）。（預(yù)設(shè)：?學生6人或8人一小組，選擇不同的測量工具進行測量。?教室有3個過道，其中6組從兩個方向測量教室的長，剩余2組測量教室的寬。?小組成員分工：1人組織，1人記錄，1人匯報，其余人員測量。④ 教師巡視，及時指導學生度量中存在的問題。）匯報交流。要求小組匯報時，要說清楚本組使用的測量工具和測量結(jié)果。教室在黑板上板書各組測量結(jié)果。觀察測量結(jié)果，分析小結(jié)。小結(jié)：用不同的物品做標準測量同一物體，量出的結(jié)果就（不同）。測量時，作為標準的物品要（一個挨著一個）地擺放，要放（平）擺（正）。（預(yù)設(shè)：若時間充足，可以再引申用同一物品做標準測量不同物體，量出的結(jié)果不同；用同一物品做標準測量同一物體，測量的結(jié)果相同，為下節(jié)課學習統(tǒng)一的長度單位做鋪墊。）
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